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羚 羊 木 雕,张之路,怦怦png png 好像 撒谎hung 形影不离 逮di 抹m泪 挨i说 裁ci缝 墙壁 满不在乎 伤疤b 兜du里 无可挽回 脸颊ji 攥zun着 犄j角 严厉,多音字 难 禁 得,形近字 悔诲海 颊侠狭 膀傍谤,结构： 第一部分（）：爸妈追查、 逼迫 伤害孩子心理。 第二部分（）：回顾友 情 伤害孩子间感情。 第三部分（）奶奶反衬 无可挽回。,第四部分：（）： 万芳谅解“我”万分痛苦。,快速阅读课文，回答下面的问题。,1.文章中出现了几个地点？几个时间？多少人物？,2.请按照事情的先后顺序重新将这个故事讲给大家听。,地点：“我”家，学校，“万芳”家 时间：某天晚上 某天在学校体育课上 人物：“我”，爸爸，妈妈，奶奶，万芳， 万芳的妈妈,课文的主要事件： “我”将一件昂贵的羚羊木雕送给了好友万芳，父母发现后让“我”连夜要回木雕，“我”没有办法，伤心地要回了木雕。 文章中插叙了一件事： 在学校“我”不小心将新的运动裤弄破，万芳为了不让“我”挨妈妈的骂，主动和我换了裤子，而她回家却被罚站，“我”很感动。,在叙述主要事件的中间插入一段与主要事件相关的情节叫插叙，插叙是为了更好地表现中心事件。,我和家人,家庭成员有什么样的性格？你从什么地方看出来的？,我,妈妈,爸爸,奶奶,我和朋友,万芳：开朗,活泼,重朋友,小结： 课文通过人物的动作，语言，肖像，心理，让我们可以看到人物的不同性格特点和处理方式。要让人物生动的展现在眼前就一定要抓住人物自己的语言，肖像，动作来进行细致的描写。,我和朋友如何相处？,我和家人如何相处？,我的家长不理解我，我很伤心，爸爸妈妈没有站在我的立场想。,朋友万芳处处为我想，到最后虽然生我的气。但最终还是理解了我。,讨论： 如果你遇到相似的问题，家人不理解你对朋友的做法时，你如何处理？ （说说你将用什么样的方式，语言，和行动与家人或朋友沟通，解决问题。）,家人和朋友对我们都很重要，我们如何让家人理解我们，又可以不对朋友失信呢？,妈妈：,语言：“放在哪儿了？拿来我看看。”命令 神态：目光紧紧盯着我严厉 动作：把手搭在我的肩膀上命令的同时 想安慰我,性格：严厉，急性子； 妈妈对我是命令，批评,请再找出妈妈的一处描写，说说体现了妈妈什么样的心情或性格。,爸爸：,性格：温和，沉稳。 爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒,动作：静静地点燃一支烟，沉稳 语言：“小朋友怎么能自作主张呢？” 和我讲理,奶奶,性格：温和 对我：支持我,动作：站在门口，想说但没说。 语言（突然说）算了吧，这样多不好。,万芳：,性格：开朗，活泼，大度 对我：仗义，关心，理解,语言（满不在乎地）说：“算了吧” 动作：跳起来， 神态：嘿嘿地笑,我,对妈妈：听从，害怕妈妈 语言：“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 心理：我的心怦怦地跳了起来。 动作：我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
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