学习行为规范诊断系统

预习环节诊断系统 预习环节测评，这套问卷用于学生对其预习行为进行自我检查，检测学生个体对待预习的态度和预习的方法存在的问题。 1 你经常预习吗？ A每天坚持 B偶尔 C从不 2 你经常预习的学科是： A语文 B数学 C英语 D其他 3 你喜欢预习的原因是： A预习，听课效果更好 B预习，能得到老师的表扬 C说不清原因 4 如果你不喜欢预习，原因是： A不知道怎么预习 B预习没意思 C预习也没用 D说不清原因 5 如果预习，你知道预习能提高你听课的效率么？ A不知道 B知道 6 你的预习是： A老师的要求 B自己习惯 C家长的要求 7 你是怎样预习的？ A看看书，画一画 B做摘录，做练习 C提出疑难问题 D随便看看书 听课环节诊断系统 听课环节测评，用于学生对其听课行为进行自我检查，检测学生个体对待听课的态度和听课的方法存在的问题。 1 认为自己听课的积极态度在全班同学中所处的地位： A. 优秀 B中等偏上（良好） C中等（一般） D中等偏下2 我对老师讲课的兴趣属于： A很感兴趣 B有兴趣 C-般 D不感兴趣3. 每次上新课时，老师讲的内容对我来说： A太难 B有点难 C正合适 D太浅显4. 一堂课中我最大的兴趣是： A思考和回答老师的问题 B自己看教科书。 C做其他学科作业 D发呆、白日梦5. 今天有外单位教师听课和录像，对我的课堂学习： A影响很大 B有一定影响 C基本无影响6. 这节课中我发言次数： A5次 B3-5次 C1-3次 D未发言 听课环节诊断系统 听课环节测评，用于学生对其听课行为进行自我检查，检测学生个体对待听课的态度和听课的方法存在的问题。1认为自己听课的积极态度在全班同学中所处的地位： A. 优秀 B中等偏上（良好） C中等（一般） D中等偏下2 我对老师讲课的兴趣属于： A很感兴趣 B有兴趣 C-般 D不感兴趣3 每次上新课时，老师讲的内容对我来说： A太难 B有点难 C正合适 D太浅显4 一堂课中我最大的兴趣是： A思考和回答老师的问题 B自己看教科书。 C做其他学科作业 D发呆、白日梦5 今天有外单位教师听课和录像，对我的课堂学习： A影响很大 B有一定影响 C基本无影响6 这节课中我发言次数： A5次以上 B3-5次 C1-3次 D未发言 复习环节诊断系统 复习环节测评，这套问卷用于学生对其复习行为进行自我检查，检测学生个体对待复习的态度和复习的方法存在的问题。 1 我在复习中 ( ) (A) 自己无复习计划，全跟着老师走； (B) 心中有一定的复习计划，但未书面写出； (C) 根据自己的情况制定了一个总体的书面复习计划。2 制定复习计划后，我 ( ) (A) 能自觉执行计划； (B) 不能完全执行计划； (C) 在执行计划的过程中，希望得到老师或家长的督促。3 我现在的复习方法是( ) (A) 听课、做题、考试： (B) 听课、做题、考试，偶尔看看书； (C) 课前看教科书、听课、做题、考试： (D) 课前看教科书并整理知识、听课、做题、考试、总结。4 在每一个单元复习前或每一节复课前 ( ) (A) 老师未要求，我也未看书和整理： (B) 老师都要求我们认真看教科书并进行归类整理： (C) 虽老师未要求，但我都要认真看教科书并进行归类整理：5 在复习的针对性和重难点的把握上， ( ) (A) 针对性强，重难点把握得当，难度和习题数量适中； (B) 重难点把握不准，重点内容一晃而过，非重点内容耗时过多； (C) 例题难度较大，习题的数量过多，复习内容偏难： (D) 针对性不强，有些考试不要求的内容也在复习。6 对复习资料的使用，我们是( ) (A) 完全按复习资料进行，一点未变； (B) 主要按复习资料进行，但作了部分调整： (C) 根据我们的实际，作了删减和增加： (D) 选择一两本适合自己的资料，精准练习。 作业环节诊断系统 作业环节测评，用于学生对其作业环节进行自我检查，检测学生个体对待作业 的态度和写作业的方法存在的问题。1 你对每天的作业 A、全力以赴 B、比较认真 C、一般般 D、完成就算2 你完成作业是因为 A、怕老师检查 B、家长要求 C、要考试了 D、完成作业是我的任务 E、完成作业后有成就感3 你不能完成作业的主要原因是 A、没有时间 B、不会做 C、没兴趣、不高兴