人教版物理第四章第三节《蒸发》说课课件

吉安市第二中学 杨新友,八年级第四章第三节,蒸发,一、说教材,二、说教学方法,三、说教学过程,四、说板书,五、说教学效果,说 课 提 纲,（一）、设计理念,根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。,说 教 材,（二）、教材的地位和作用,本节教材是位于人教版八年级上册的第四章物态变化的第三节。这个时期学生已掌握了一定的学习探究方法，这节课通过学生自己组织动手做实验，总结蒸发的特点，培养学生探究能力、实验能力及创新能力，进一步加深对一些生活现象的了解，提高学生利用知识解决实际问题的能力，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。,说 教 材,（三）、教学三维目标,1知道蒸发现象，理解蒸发快慢的条件； 2知道蒸发吸热利用蒸发降温； 3会用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象。,1通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案； 2通过参与科学探究活动学习如何使用控制变量法，通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法。,通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。,知识目标,能力目标,情感目标,说 教 材,（四）、教学重点和难点,知道蒸发快慢的速度与什么因素有关，以及蒸发吸热才能解释一些有关的现象，这些知识在生活、生产中都很有用，所以是本节教学的重点。,影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象，这两点知识既是本节重点又是难点。指导学生通过对实验的观察、分析概括，使学生对影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热获得深刻的印象，同时能运用学过的知识解释有关现象。,教学重点,教学难点,说 教 材,（一）、教法,说教法与学法,让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等。,（二）、学法,说教法与学法,为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学法主要为实验探究法和讨论归纳法。,说教学过程,（一）设疑激趣 引出课题,（二）分组讨论 解决问题,（三）猜想假设 设计方案,（四）实验验证 得出结论,（五）教师点拨 解疑释惑,（六）创意设计 应用实践,（七）总结评估 交流感受,（八）课后实验 巩固强化,坚持以学法为重心，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。,（一）、设疑激趣 引出课题,说教学过程,上课时，教师可以用棉花蘸酒精在黑板上写两个大字（例如：汽化或蒸发），字很快就没有了，同时闻到了酒精味。,设计意图：通过实验，创设问题情景，自然引出问题，激发学生探究的欲望。,（二）分组讨论 解决问题,说教学过程,1用谈话法引导学生分析为什么会出现以上现象？ 2学生分组讨论出现以上现象的原因并得出结论： （1）汽化：液态气态； （2）蒸发：只在液体表面缓慢进行的汽化现象； （3）蒸发可以在任何温度下都能进行。 3教师引导学生列举日常生活中的蒸发实例； 4学生继续分组讨论蒸发现象实例： 学生汇报蒸发例子，例如：晾晒衣服，并由此引 出蒸发快慢与哪些因素有关？,设计意图：让学生紧密联系实际，从生活走进物理。,（三）猜想假设 设计方案,说教学过程,首先学生根据生活经验分组讨论、猜想影响蒸发快慢的因素； 然后互相交流并且举出实例，不同意的可以反驳；最后学生设计可行性方案以便验证自己的猜想。,设计意图：“控制变量法”在以前学习中曾经接触过，在这里引导学生逐步学习应用到自己的探究中去，培养学生科学思维的方法，调动学生学习的积极性。,（四）实验验证 得出结论,说教学过程,利用身边的器材验证猜想。 在两块玻璃上分别滴一滴酒精， 一组：将其中一滴酒精摊平。 二组：对其中一滴加热。 三组：对其中一滴酒精扇风。 对比总结出蒸发快慢与何因素有关。,设计意图：通过分组实验，培养学生观察能力、动手操作能力，严谨求实的科学态度和与他人合作的精神。,（五）教师点拨 解疑释惑,说教学过程,用分子动理论观点解释蒸发现象及影响因素。 小实验1：在同学胳膊上擦一些酒精，考虑如何使酒精尽快蒸发？ 小实验2：拿两支温度计，其中一支玻璃泡外包一层纱布，用滴管滴上酒精，观察两支温度计的示数。再对二者扇风，观察两支温度计的示数。,设计意图：培养学生科学思维的方法。,（六）创意设计 应用实践,说教学过程,解 决 实 际 问 题,设计意图：设计开放性试题，培养学生创新能力。,（七）总结评估 交流感受,说教学过程,第一环节：教师对今天学生上课的表现进行正确地评价，及时表扬学生的闪光点； 第二环节：学生互相交流讨论，谈对本节课的感受。,设计意图：激发学生的学习积极性。,（八）课后实验 巩固强化,说教学过程,利用身边的器材设计一个简易实验： 验证（1）影响蒸发快慢的因素； （2）液体蒸发吸热有降温致冷作用。,设计意图：为学生构建开放性的课堂，从物理走向生活。,板书设计,说板书,说教学效果预测,本