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文档简介

最新三年级书法教学计划范例篇一一、指导思想本学期学生刚学写软笔字,要增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写软笔字。掌握书写软笔字的要领和正确的书写姿势。结合特色教育工作精神和教学工作实际,在吸取以往经验基础上,以田英章楷书教程为指导,以高效课堂建设为工作中心,以临摹为重点,坚持练字练人因材施教的教育原则,创设浓郁的习书氛围,加强软笔临习古碑帖练习。二、教情学情分析三年级学生由于年龄特点,刚接触软笔字,要通过示范、集体演示与个别指导相结合,能够达到理想效果。本学期以欧体为教学范本,以利于提高教育质量。 学生习书基础都是零,临习字帖为书法练习指导。教师书法教育思想和书写水平对学生影响深远,要不断自学提高,多向书法界前辈学习请教,提高书法教学的科学性。三、教学目标1.习书质量兴趣的进一步养成和提高;2.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.达到书写规范、端正、整洁。4.良好的课堂教学秩序;5.加强学生软笔临习古碑贴教育,提高其软笔书写水平;6.抓住一切机会,指导学生参加各级各类比赛活动,争取家长学校支持,引导优秀学生参加高规格比赛征稿,使之走向广阔的社会舞台,并为学校争创荣誉。四、教学重点1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首,了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。2.对写软笔字提出要求,即:规范、端正、整洁。3.强化学生练习,要求学生做作业要和练字一样认真,养成良好的书写习惯。五、教学措施1.规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。2.教师要对学生写字做好认真的指导。3.与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的书写习惯。4.发动同学互相督促,互相检查写字姿势。5.教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通过言传身教,使学生潜移默化地受到教育。6.定期展示学生的书法作品,给每个人展示自己的机会,树立其学习信心。7.提高书法课堂教学效果,创设良好的课堂教学秩序。8.提高书法课堂趣味性。9.创设大书法教学氛围,引导学生了解身边的书法家,走进近名家,开拓其视野,多引导学生读书、关注国学。10.因材施教。11.以临摹为中心,突出读贴环节,强调精临,加强习书过程管理。12引导学生利用假期业余时间习书。13对于进步迟缓者突出手把手、耳提面命的教学传统六、教学设想(一)高昂的兴趣解字说意,编写小故事,引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。(二)指导.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线,最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,细细体味每一笔,观察越仔细,把握汉字才能更准确。2.指导临描:写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露,运笔的快慢。初写时,让学生模仿运笔,再进行练习。随后临写,教师巡回指导,必要时可“下水指导”,手把手教,让学生找到手感。3.教给学生写字的方法和技巧:A.字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通,举一反三的目的。B.字的结构。汉字的结构变化多样。写字前,注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置,独体字的笔画长短变化。在每一次写字中,我都要求学生做到三到,即:眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构,明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置,逐渐把握字形的特点。(三)巩固规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能,找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。篇二依据三年级学生初学书法的情况,制定以下教学计划:一、教学目标:1.学会正确的执笔与书写姿势,养成良好的书写习惯;2.掌握楷书基本笔画的写法;3.了解中国书法的演变和古代有名的书法家。二、教学安排:第一单元1课:认识与感受书法2课:执笔与姿势3课:用笔与画线4课:线条到笔画第二单元5课:横画的写法(1)6课:横画的写法(2)7课:竖画的写法(1)8课:竖画的写法(2)第三单元9课:撇画的写法(1)10课:撇画的写法(2)11课:捺画的写法(1)12课:捺画的写法(2)第四单元13课:点画的写法(1)14课:点画的写法(2)15课:提画的写法16课:作品仿写篇三一、教学指导思想随着素质教育的深入发展,从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力,立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点,将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的,明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。二、学生基本情况分析三年级共有学生54人,通过两年的语文学习,全体学生基本养成了较好的学习语文的习惯,学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于低年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范。三、教材分析本册教材从字的基本笔画入手,共安排了书法漫步、基本笔画(一)、基本笔画(二)、基本笔画(三)、基本笔画(四)、基本笔画(五)、永字八法、综合练习,八个单元。锻炼学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用毛笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。四、教学要求(一)传承民族文化,激发学生热爱祖国文字的感情。(二)通过书法训练,提高学生的审美情趣,培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。(三)掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。(四)掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。(五)学会正确使用书法用具,并养成整洁的习惯。(六)了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。五、教学措施(一)刻苦钻研教材,认真备课,改进教学方法,以教师为主导,学生为

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