人教版语文八年级上册第三单元第十二课桥之美ppt课件

桥 艾青 当土地与土地被水分割了的时候， 当道路与道路被水截断了的时候 智慧的人类伫立在水边： 于是产生了桥。 苦于跋涉的人类， 应该感谢桥啊。 桥是土地与土地的连系; 桥是河流与道路的爱情； 桥是船只与车辆点头致敬的驿站； 桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。,美文欣赏,美国加州大桥,上海杨浦大桥,伦敦塔桥,桥之美,作者简介： 吴冠中，1919年出生，中国现代画家。他擅长表现江南水乡景色，注重以和谐、清新的色调，创造宁静、淡美的境界，善于将诗情画意通过点、线、面的交织而表现出来。,自读提示 一、朗读课文，感受桥之美。 二、思考：在作家看来，“桥”美在何处?请画出揭示“桥之美”的文句。 三、课文采用什么方法来说明桥之美的特征?,课文揭示“桥之美”的文句 ：,（1）“小桥流水人家” ，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美桥与流水相交，更富有形式上的变化,（2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,（3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 ,（4）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！,总结：这些文句揭示了“桥之美”的含义。,不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,乌镇苇丛中的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥； 以及清明上河图中的桥、人造索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。,作者列举了哪些例子来说明“桥之美”？,江南乡间石桥,欣赏：桥之美,苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。,桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。,风雨桥,广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）,为何又举长江大桥钱塘江大桥 成昆路上的直线桥呢?,从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感, 要与周围环境搭配.,桥 之 美,小桥、 流水、人家 乌镇石桥 密密的苇丛 江南石桥 细柳拂丝 长桥卧龙 湖水苍茫 风雨桥 飞泉瀑布 画中桥 街头市集 铁索桥 激流险峻,桥之美，美在与周围环境和谐融合。,找出你最喜欢的一幅画面，说说你喜欢的理由。,湖水苍茫，水天一色，,在一片单纯明亮的背景前突然出现一 座长桥，卧龙一般，,它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。,人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带 桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇 史诗似的满足。,读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们 展示桥之美吗？,构成,联系,和谐统一,凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。,思考： 联系课文说说怎样欣赏一幅画?,画面的构成是否有块、线、面的搭配； 画中的形象是否都能和周围的景物既形成 对照又不失和谐。,拓展,咏桥名句,造舟为梁，不显其光。 诗经大雅大明,虹桥转翠屏 。 唐 宋之问 游云门寺 ,若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。 宋 陆游 五云桥 ,拓展,咏桥名句,西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。 李慈铭微雨中过湖塘二首 ,清道桥下百姓家，逸斋遗教是桑麻。 周作人 往昔三十首 ,玉带垂虹看出水，酒旗招殿舞斜阳 。 陈从周 越州吟,介绍石拱桥的结构特点。用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文 从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。举例时多用描写和修辞手法，文字极富表现力和感染力。是带有说明性质的小品文。,比较阅读 同是写桥的文章，本文和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同？,拓展延伸,今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那斑羚飞渡中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能说说这些“桥”吗？,课后作业,1、收集一些有意思的桥名的由来，