人教版语文八年级上册第六单元第二十九课《湖心亭看雪》说课课件_第1页
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湖心亭看雪,说课人：匡凤,孤独的身影,一、教材分析 二、教法学法 三、教学程序,（一）知识与能力目标： 根据注释翻译全文，能掌握相关的文言实词。 （二）过程与方法目标： 多层次地品味雪后西湖的奇景，了解本文白描的写作手法并能创新运用。 （三）情感、态度、价值观目标： 理解作者孤高自赏的情怀和独特的生活方式，结合其所处的历史背景进行客观的评析。 这里的教学目标1、2为教学重点，教学目标3既是重点又是难点。,教材 分析,1、朗读法 激发感情，深化理解。 2、赏析法 逐步引导，层层深入。 3、情景法 展开联想，拓展思路。,教法学法,教学 程序,环节（一）检查预习,环节（二）联想导入,环节（三）译读课文,环节（四）研读赏析,环节（五）拓展延伸,环节（六）课文小结,教学 程序,1、读音 更（gng）定 毳（cu）衣 雾凇（sng） 沆（hng）砀（dng） 毡（zhn） 更(gng)有此人 2、字词 （1）余挐一小舟：撑，划。 （2）雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。 （3）上下一白：全白。 （4）客此：在此地客居。客，客居，作动词用。,环节（一）检查预习,教学 程序,环节（二）联想导入,请同学们结合课下注释和手头的学习资料译读课文，把握文意。遇到不懂的地方用笔圈画住，可以随时和同桌商量商量，或问一问老师。,环节（三）译读课文,教学 程序,教学 程序,环节（四）研读赏析,一读：舟子眼中的张岱痴人,二读：张岱眼中的西湖奇景,三读：张岱心中的张岱痴心,教学 程序,环节（五）拓展延伸,试以“白鹭洲公园一瞥”为题运用白描手法来勾勒雪后井冈山独特的景致，五十字左右。,教学 程序,环节（六）课文小结,这篇小品文，为我们描绘了梦境般的冰雪世界。在这里有神奇的景、有高雅的情，记叙、写景和抒情水乳交融，体现了作者高超的写作艺术。大家也许觉得张岱很神秘，其实不然，想想自己，也许就曾在如泼的大雨中漫步，任雨水把自己浇个透湿也不在乎；也许就曾长久地抬头仰望星空，只为感受那份寂静。在那一刻，你想让所有的烦恼都随风飘散；在那一刻，你也许想到了“世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清”。所以，当我们品读张岱的湖心亭看雪的时候，我们会发现，张岱离我们并不远，他在穿越时空的隧道，和我们的心灵进行对话，一同去感受那份静谧，一同去
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