三年级道德与法治下册《繁华的商业街》教学设计

三年级道德与法治下册繁华的商业街教学设计目标确定的依据一、课程标准的相关要求（一）情感与态度喜欢动手动脑，乐于想象与创造。（二）行为与习惯乐于参加有意义的活动。（三）知识与技能1. 掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。2. 具有初步的探究能力。3. 初步了解生活中的社会常识。（四）过程与方法1. 有好奇心和多样的兴趣，喜欢提问和探寻问题的答案。2. 能根据需要设计与制作，开展活动。3. 学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活与社会探究活动。4. 能与同伴交流、分享、反思探究过程或成果。5. 能对问题提出自己的想法和看法。二、教材分析繁华的商业街是部编版道德与法治三年级下册第六单元看看我们周围的商店中第二个主题各种各样的购物场所中的第一课。本课简单介绍了商业街，与学生的生活具有直接和密切的关系，引导学生通过绘画、讨论等活动，认识繁华的商业街，学会思考商业街与人们生活的关系。教学本课时学生已经具备了一定的生活经历，并且在上节课时学习了调查与统计生活中的常见的购物场所，能够进行小组讨论等活动，具备简单的画地图的知识，能够对问题简单的提出问题和想法。三、教学目标1了解商业街是人们主要的购物场所之一。2激发探究商业活动的兴趣，初步认识到商业中的诚信至关重要。3运用前面学过的地图知识。四、评价任务针对目标1，通过谈话和了解课文主要内容，借助图片,联系生活实际，通过问题引导学生讨论，集体交流。针对目标2，通过学生搜集到的图片和联系生活实际展开讨论，探究商业街优点，感受商业发展最重要的因素。针对目标3，可通过引导学生回忆学习过的画地图的知识，通过小组交流讨论进行分工，合作完成画图，通过展示交流检验学生对画地图知识的掌握情况。五、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入活动一 常言道：出门七件事，柴米油盐酱醋茶。人们生活中会有各种各样的购物需求。上节课我们一起讨论并学习制作了购物场所统计图，今天，我们一起了解下人们常去的场所之一繁华的商业街吧！（导入课题）通过谈话回忆人们常去的购物场所，了解繁华商业街是人们日常购物的常见地点之一。（评价目标一）环节二联系生活思考交流活动一 出示图片（惠济万达），这个地方你去过吗？类似这样的地方你还去过哪些？通过出示图片，使学生和生活产生联系，回忆生活中去过的见过的商业街，能够积极思考，踊跃发言。（评价目标一）活动二读一读课本60页，结合生活经验，思考：为什么每个地方都会有商业街呢？讨论交流。（完成目标一）通过结合生活经验和课文内容，交流讨论，理解每个地方形成固定商业街的原因，在讨论交流时能够积极发言，认真倾听他人。（评价目标一）环节三探究优点突出诚信活动一出示学生搜集到的部分商业街图片，结合图片和生活中的购物体验，讨论：商业街哪些地方让你印象深刻？有哪些优点？通过学生自主搜集商业街图片，激发探究商业街的兴趣，并通过讨论，交流自己的感受与发现。（评价目标二）活动二你认为最重要的优点是什么？如果老师去掉其中一个优点，你还愿意去吗？引发学生思考，意识到质量好非常重要。（评价目标二）活动三商品质量尤为重要，我们国家在一百多年前商店规模就已经有了较大的变化，一些商店之所以能够百年屹立不倒，发展为知名品牌，除了文化的传承，最重要的就是他们遵循童叟无欺的准则。“中华老字号”资料拓展。（完成目标二）通过拓展资料，简单了解中华老字号，意识到商业中的诚信非常重要。（评价目标二）环节四合作绘图分享交流活动一1.小组合作画一画：在你的生活中，你一定也有自己喜欢的商业街或者是商店，请你运用我们之前学习过的画地图的知识，和小组成员分工合作来画一画你感兴趣的商业街或者商店吧。2.关于画地图，大家有没有一些方法或者建议提醒小伙伴们呢？（标清方向，设计图例，用不同颜色表示不同区域等等。）通过小组讨论，分工合作进行画地图，在画图时通过分工与合作培养学生合作意识和能力并对前面所学画地图的知识进行巩固运用。（评价目标三）活动二展示交流。（完成目标三）展示并评价学生对画地图知识的运用情况。（评价目