人教版语文九年级下册第一单元第1课《乡愁》ppt课件

,乡 愁 余光中,诗人少年时期正值抗日，他离开父母到大后方求学；21岁（1949年）携父母随国民党军队去了台湾；30岁辞别新婚妻子，乘船横渡大西洋赴美留学；一年后母亲在台去世。诗人现住台湾，一直思念家乡，思念亲人，渴望两岸统一，于是饱含深情地写下了这首诗。,余光中，台湾诗人和诗评家，1928年生于南京，祖籍福建永春，主要作品有白玉苦瓜钟乳石乡愁等。,深情朗读读准字音、节奏、 重音，读出感情。,乡愁,小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头,后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头,优美解读,诗歌语言精炼，意境优美。本文四节小诗，就是四幅简明而生动的画。请你用散文的语言来描绘这四幅画，来欣赏本诗表现的意境。 如第一幅：在春寒料峭的晚上，一位外出求学的少年端坐在木桌前，正给自己日夜思念的母亲写信，眼睛里却早已噙满了泪水。他在信中跟母亲说了些什么呢？是诉说一个懵懂少年离开双亲在外求学的艰辛，还是追忆儿时盘桓母亲膝头的亲密？是倾诉“每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼？他粘贴的哪里是邮票，他粘贴的分明是浓浓的思乡之情；他邮寄的哪里是信，邮寄的分明是“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳赤子之心。谁说“少年不识愁滋味”，这正是一个少年如烟似梦的乡愁啊！,细腻品读,好的诗歌，就像一杯浓浓的美酒，值得我们细细去品味。请同学们有感情地再读全诗，找出本文你认为写得很美的地方。 （提示：可从诗歌的语言、 句式结构、作者感情、表现手法等角度分析。）,余光中乡愁一诗的构思特点 ：,作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象 (意象) ，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。,乡愁,小时候 长大后 后来 现在,邮票 船票 坟墓 海峡,托物言志,故乡之思,逐层推进,家国之思,乡愁这首诗的 结构美和 音乐美体现在,1、结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现 自由 诗的 特点。,2、同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用，在音乐上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。,祭拜亲人,农民工返乡,母子离别,久别相聚,关爱留守孩,丰富联读,这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思想情绪。请同学们结合自己的理解，用具体的事物写写你心中的“乡愁” 乡愁是,诗歌四步学习法：,一、深情朗读：读准字音、节奏、重音、感情。 二、优美解读：再现画面，体会意境。 三、细腻品读：构思立意、词句运用、 写作技巧、作者感情。 四、丰富