人教课标版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成长》课件_第1页
人教课标版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成长》课件_第2页
人教课标版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成长》课件_第3页
人教课标版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成长》课件_第4页
人教课标版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成长》课件_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二、主动沟通 健康成长,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,（一）师生交往新观念,请同学们思考一下： 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,原因分析,1、传统的师生关系 （1）主要特点： （2）影响：,权威遵从,造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往,请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表你自己的看法。,2、新型师生关系,（1）主要特点:,民主平等、亦师亦友,有利于建立和谐、融洽的师生关系,（2）影响：,你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中，你主动与老师沟通了吗？,教材P50,1、主动沟通是一切交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。,沟通是一门艺术，沟通需要方法。,（二）共筑师生情感桥梁,2、沟通的有效方法,（1）从老师的角度看问题（换位思考） 设身处地为老师着想，理解老师的想法，化解师生之间的矛盾。,（2）正确对待老师的表扬和批评,老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待， 老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。 当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。 表扬要再接再厉，批评要做到有则改之，无则加勉。,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,（3）原谅教师的错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,（1）礼貌待师,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主动问好。,进教师办公室，要先敲门。,3、师生交往的礼仪,（2）注意场合,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。,请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,（3）勿失分寸,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,共筑师生情感桥梁
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论