高考语文总复习专题五考点突破4鉴赏散文表达技巧题两大考点课件苏教版.pptx

学案4 鉴赏散文表达技巧题两大考点,考点解读,考点1 鉴赏表达方式,鉴赏散文的表达方式主要考查以下方面:各种表达方式的运用效果;叙述人称的选择,第一人称、第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒、插叙手法的运用及作用;描写的特点,如肖像、心理、侧面、细节、景物描写及其作用。,考情回顾,【总结提升】 请思考有哪几种表达方式,备考应该特别关注哪几种表达方式:,知识储备,1.记叙,2.描写 (1)写景、状物散文,描写可以从以下方面分析:,(2)人物描写:人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写;侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。,3.议论 散文中的议论,是在描写或叙述中自然融入自己的倾向和评价,往往揭示文章的主题,或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,起到点睛的作用。,4.抒情 是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。 (1)直接抒情 作者或作品中的人物,不借助任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直接抒情的特点是:不要任何“附着物”,使思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地裸露。这种直接抒情的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。如在记念刘和珍君中,作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情:“惨象,已使我”,(2)间接抒情,教材回扣,1.记梁任公先生的一次演讲是一篇叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情。结合文章的表达方式,谈一下作者对梁启超的敬仰、欣赏和赞美之情是怎样表达的。,解析:该题与考试说明所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力”是一致的,主要引导学生整体把握课文的主要内容,着重体会各种抒情方式的特点。,答案:(1)直接抒情 那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。,先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍! 有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人? (2)半直接半含蓄的抒情叙议中融入感情 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。 他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。 除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 (3)完全含蓄的抒情描写与标题中融入感情 描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的口吻称呼,已是一种尊敬和爱戴。,2.囚绿记一文中为什么要插叙乡间草屋的往事?请简要分析。,解析:该题与考试说明所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力”是一致的,主要引导学生从局部来把握课文的主要内容。本题考查叙述方式“插叙”的作用。首先要答出插叙本身的作用,还要联系作品内容主题和行文结构来分析所起的作用。,答案:表现“绿色”的生命无处不在,何其顽强;印证前文“生的欢喜”,作者恋绿、亲绿情感由来已久;铺垫下文对绿的“囚系”,“我”不忍剪除草屋内野草,也不会轻易放走绿枝。,真题对接,阅读2017天津卷挺拔之姿,完成后面题目。文本见本专题阅读指导 (原创)文章采用了哪些叙述方式?有什么作用?,解析:本题考查散文的表达方式。首先要通读全文,明确全文在表达方式方面的特点。很显然,从五种表达方式来看,有叙述我看竹子,有描写对竹子的描写,有抒情对竹子的赞颂,有议论对竹子的认识。另外文中还有倒叙和插叙。,答案:文章采用倒叙、插叙的手法,综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式,谈古论今,托物言志,旨在表达对农耕兄弟的赞美,对乡村文化的眷恋。,解题指津,巩固训练,阅读下面的文字,完成后面的问题。 天 鹅 周晓枫 小时候看过一场完整的天鹅湖,这是我所接受的最优美的古典教育。柔和的身体,动人的旋律,我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联,但那被概括出来却依然抽象的美,慑服了我最初的情感。,天鹅以单纯的曲线勾勒出身形,它造型精湛,是高贵的典范形象。与孔雀风格不同,天鹅呈现的是简洁之美,此外,还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于天鹅,人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅:“地上的狮、虎,空中的鹰、鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水上为王,是凭着一切足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势,有力量,有勇气,但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心;它能战斗,能取胜,却从不攻击别人。”布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻:“它在池塘里滑行,像一只白色的雪橇。”的确,天鹅匀速而平静地游动,几乎不破坏水面的原有纹理,优雅至极。我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友,她讽刺说,天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗,只有那些被人遗忘之处,才能引起她的关心;大凡多数人趋之若鹜的,她一定会冷眼旁观不知道这是“独”具慧眼;还是慧具“毒”眼。但她的态度恰从反面提供了证词,天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。,传说,大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女朋友约会要打扮成天鹅,可见天鹅是神中意的模样。天鹅并不因此而傲慢,丑小鸭的故事展示了它在成长过程中的谦逊,直到成年,它依然保持着这一良好的习惯,温和地低下头颈。我一贯持有偏见,认为过于自知的美让人生厌,而对自己的美貌几乎一无所知的人,有种别样的可爱。 天鹅并不是体形最大的鸟,不是毛色最绚丽的,不是歌喉最悦耳的但世间并无全面价值的美,我们所谓的无瑕,仅是在一个狭小局部达到的自我满足,其实它只是一种令人愉快的谐调关系,实现了优点对缺点的最大比值,表现出美对丑的顽强克服愿望说到底,只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的,正如高大辉煌的王鸟凤凰,是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形,那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力;如果它拥有过于绚艳的羽毛,也许它们会成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的,有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来,删减技巧的运用有时要大于增叠,正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头,可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时,而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候,谦虚并不取决于品德,而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广,你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白,骄傲仅是鼓励自信的方式,而非对比别人的自得我由是理解天鹅的谦和。 (摘自周晓枫鸟群五重奏,题目为命题人所加),本文几乎通篇使用第一人称,只在最后一段画线处改为第二人称,你如何看待这种人称上的变化?请结合全文进行分析。,解析:本题考查分析人称转换的表达效果。人称的考查在文学类文本中经常出现,从本文看,前面几段使用的都是第一人称,写自己对天鹅的心路历程,表达了对天鹅的喜爱之情。文章最后转为第二人称,“你”读者的呼告,使读者产生代入感,拉近了读者与文章的距离。,答案:本文几乎通篇使用第一人称,娓娓道来,更显真实亲切,易于作者剖析对天鹅认识的心路历程,便于抒发对天鹅的热爱之情;文末画线处由第一人称转为第二人称,意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,拉近读者与作者思维之间的距离;由对天鹅“它”的剖析转为对人类“你”的启示,从而揭示天鹅与人类之间可以共有的美德:拥有高远的眼界,进而拥有开阔的心胸,获得谦和的美德。由物及人,深化了文章的主旨。,考点2 鉴赏表现手法,考点解读,“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法,广义的则包括修辞手法。一般先考虑狭义的表现手法,再考虑修辞手法。,考情回顾,【总结提升】 请思考有哪几种表现手法,备考应该特别关注哪几种表现手法:,知识储备,1.常见的修辞手法及作用 散文中常用的有比喻、比拟、排比、对偶、夸张、反复、设问、反问等。,2.常见的表现手法及作用 常用的有象征、衬托、欲扬先抑、虚实结合、托物言志、以小见大和渲染等。,教材回扣,阅读荷塘月色文段,回答下面问题。 荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。,解析:该题与考试说明所要求的“领悟作品的艺术魅力”和“品味精彩的语言表达艺术”是一致的,主要训练对散文语言的感受力,体会表现手法的表达效果,品味一些重要词语的意味。先找出运用的修辞手法如“比喻”和表现手法“反衬”,然后结合语境分析运用,最后分析表达效果。,答案:本句通过拟人化的比喻,把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”,反衬出月色的朦胧迷人。,画线句运用了什么样的表现手法?有何表达效果?,真题对接,阅读2017天津卷挺拔之姿,回答下面问题。(文本见本专题阅读指导) 赏析文章末段的文字。,解析:鉴赏类题重在分析内容、写作手法及表意效果,所以作答时建议从这三个方面入手,自然形成条理。先对最后一段进行内容概括,作者看到城里竹子的优雅纤细,想到的却是山野竹子的生机勃发,两相对比,更能突出作者鲜明的态度,同时结合结尾段落的结构作用和相应的表意效果,明确全文主旨,必可万无一失。,答案:想象山野里竹子生机勃发,与城市里竹子的优雅纤细形成对比。,赞美了竹子争先向上的顽强生命力,给读者更深广的思考空间。,照应前文,以景收束全篇,增强了抒情性。(从语言角度赏析也可得分),解题指津,巩固训练,阅读天鹅,完成下面的问题。(文本见本学案考点