九年级语文上册第二单元第8课论教养课件1新人教版.pptx

孩子：我可以允许你不优秀，但不可以无教养。,8 论教养,1.通读文章，掌握重点字词。 2.掌握文章的中心论点，学习文章的论证思路和方法。 3.学会在生活中如何做一个又修养的人。 。,学习目标,新课导入,经常听见有人在骂：“你真是没教养！”那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养，离我们有多远呢？ 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？今天，我们就走进利哈乔夫的论教养，去一探究竟。,【利哈乔夫】（19061999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。,走进作者,恪守 箴言 自吹自擂 允诺 妨碍 矫揉造作 愚蠢 絮絮叨叨 积淀 谚语 大发雷霆 贸然 涵养 汲取 遵循 尴尬,(k),(zhn),(li),(yn),(i),(jio),(chn),(do),(din),(yn),(tng),(mo),(hn),(j),(xn),(gn g),字词正音,【涵养】能控制情绪的功夫。,【恪（k）守】严格遵守。,【箴（zhn）言】劝诫的话。,【彬彬（bn）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。,【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。,词语解释,【附庸风雅】,附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系；风雅，原指诗经中国风和大雅小雅，借以形容风流，儒雅。泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。,给课文划分层次，理清作者思路。,第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。,第二部分：（212）分析讨论真正的教养的表现。,第三部分：（1318）剖析教养的重要表现-“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。,第一层:（2-10）从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。,第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。,第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。,第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。,理清结构,整体感知,朗读指导： (1)听录音朗读课文，注意正音。 (2)轻声朗读课文，感知课文大意。,合作探究,1课文中作者认为良好的教养来自哪里？ 2课文中作者认为教养首先体现在哪里？ 3课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？,4快速朗读课文，找出有教养的表现有哪些。试着列举出来。 5作者谈论“教养”又转向谈论什么？ 6“教养”和“风度”二者之间有什么内在的联系？ 7本文的论证方法有哪些？简述作者的论证过程。,本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。,同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人。,课堂小结,畅所欲言,一个讲礼貌的人，是不是就是个“有教养”的人？ 大家讨论明确：礼貌是外在的、表面的，是经过训练和刻意就可以装出来的。而教养是发自内心的，是由环境、教育、经历等结合成的内在素质。也就是说一个人表面有礼貌，讨人喜欢，但他可能内在是自私虚伪的。但当说一个人有教养时，不仅说明他的外在行为好，还说明这个人的内涵、道德品质是好的。,论教养,有教养尊重别人，礼貌待人，对人谦让、礼让，不自吹自擂，珍惜别人的时间，恪守诺言，不摆架子“翘鼻子”。,板书设计,