九年级语文上册第一单元第1课沁园春雪课件2新人教版.pptx

1,沁园春雪,一、回忆诗词 激情导入,毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”,二、检测预习 复习巩固,作者简介,写作背景,沁园春雪写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳亚子读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。,沁园春 雪 1936年2月 毛泽东 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆. 江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰. 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚. 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕. 俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.,诵读课文 整体感知,沁园春 雪,毛泽东,北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。,“江山如此多娇”是承上阕来写,用了一个“娇”字,是褒义,是赞扬。那祖国的江山有哪些可赞之景呢？看题目，什么景？在祖国的什么地方？,分析上阕,雪景，在祖国的北方（“北国风光”）,北国风光怎样呢？,“千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”）,首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。,下面的内容由哪一个字领起?,“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。” 体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么?,从“长城内外，到欲与天公试比高。”,“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。,“望”,思考：望到了什么？,由此可见,上阕的结构特点是什么?,先总写,后分写,以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽的呢？,“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？,“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃.,“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”,“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。,江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。,惜,秦皇汉武,略 输 文 采,唐太宗,唐 宗 宋 祖 稍 逊 风 骚,一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。,沁园春 雪 毛泽东,上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山,登高望远 （具体写）,概写,长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔 群山：银蛇舞 高原：蜡象驰,静态,动态,细描,晴日景象 （想象）,红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿,想象,实景,虚景,北国风光 （总写） 概括,冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里,文中提到哪些英雄为江山折腰？,明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）唐太宗（李世民）、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。,分析下阕,对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？,“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”,“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。,“惜”中含有哪些意思？,江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,惜,秦皇、汉武,唐宗、宋祖,成吉思汗,略输文采,稍逊风骚,只识弯弓射大雕,短于“文治”,看,今朝风流人物,文韬武略,词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的情感？,毛泽东在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志。1925年，分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，在沁园春 长沙中写下了这样一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主浮沉？11年后的1936年，作者同样面对祖国的壮丽山河，审时度势，在沁园春雪中作出了有力的回答，道出了自己的心声，同学们想一想；谁主浮沉？,谁主沉浮？,沁园春 长沙里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在沁园春 雪中是否有了回答？,探究,“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”,俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。,你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？,大气磅礴的意境美 超凡脱俗的人格美 深邃隽永的哲理美,全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写