体育活动安全教案

体育活动安全教学目的：1.通过本节课对学生进行“课间活动”“上体育课”和“外出活动”集体活动的安全教育，提高学生的安全意识；2.让学生掌握一些安全防护知识，以适应可能发生的各种意外，保证自己的安全；3.通过表演，巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和应用，培养学生的各方面的能力，真正把安全教育落到实处。教学重点：在“课间活动”“上体育课”和“外出活动”时应注意哪些方面的安全。教学难点：在“课间活动”“上体育课”和“外出活动”时要注意哪些安全事项。教具准备：书中的插图课件演示教学形式：小品儿歌教学过程：一、看小品，说感受1.情景导入师：宁静的校园，随着一声下课铃响，校园里便热闹起来了。同学们像小鸟一样飞出教室，他们三五成群，或在一起打乒乓球、跳绳、踢毽子，或在一起七嘴八舌地继续探讨着课堂上的难题。看，我们班的同学在课间玩起了什么？2.表演小品生表演撕名牌3.交流游戏（1）小品里的同学在课间玩的是什么游戏？（2）你们玩过这游戏吗？玩过的请举一下手。你喜欢玩这游戏吗？为什么喜欢？（3）那么你觉得小品中的同学做得对吗？错在哪里？二、讨论课间活动1.情景导入师：课间活动是我们校园生活中一个不可缺少的部分，课间活动时间也是最受我们喜欢的时间段，那你知道学校里为什么要安排十分钟课间活动吗？小组讨论。小组汇报。生1:课间活动可以让我们放松大脑、消除疲劳，以更好的状态投入下节课的学习。生2:课间活动时同学们在一起玩玩游戏、聊聊天可以增进同学间的友谊。生3:课间活动时打打球，既可以锻炼身体，又可以学到一些打球的技能技巧。生4:课间活动时走出教室看看绿色植物，可以保护我们的眼睛。2.讨论交流师：是呀，开展课间活动的好处有很多，那么我们平时可以开展哪些课间活动？生:打球、跳绳、踢毽子、玩拍手游戏、下棋、跳橡皮筋、跳格子3.说注意点师：结合我们平时的活动，说说课间在教室内外有限的地方活动时我们要注意些什么？生1:玩游戏的时候不追逐打闹，在教室内还是在教室外都要注意做到这点。师:追逐打闹这点，我们班有很多同学做的都不是太好，以后一定要改正。生2:课间活动时不猛跑，不推挤，要注意安全，要讲秩序。师:良好的秩序是我们活动的保证，只有秩序好了，我们才能玩得安全，玩得开心。生3:我觉得课间活动时同学之间要讲谦让，如果发生一些小矛盾不要去找同学争执，应该告诉老师，让老师来处理这件事。师:是呀，我们班有些同学有时常会为一些小事闹得不开心，他们谁都不肯吃亏，你不让我我也不让你，吵嘴的现象时有发生，有的同学甚至还动手打架。这样多不好啊！我希望大家在玩时一定要注意团结友爱。那么课间还要注意什么？生4:在活动中，不要随意攀登高处，如果不注意会摔成骨折或脑震荡。生5:活动时要注意爱护学校的花草树木，不能去踩踏花草，不能去攀折树枝，不可以去碰伤小树。师:说得真好！学校是我们的家，是我们的乐园，我们要爱护它，不让一草一木受到伤害。这里有一首儿歌，我们一起来读。儿歌：下课铃声响，我们出课堂。课间活动多，有趣又快活。做做操打打球，笑声多欢畅。人人讲秩序，个个守规则。大家休息好，一起来上课。4.师：同学们课间过后，我们又将迎来一个快乐天地，那么我们将如何才能度过一个快乐安全的体育课呢？三、如何上好体育课（课件演示同学们上体育课时的情景）1.上体育课会给我们带来什么呢？学生自由讨论2.上体育课时，同学们的心情是怎样的呢？3.大家知道上体育课大多是全身性的运动，活动量大，经常弯腰、跑跳、翻滚，还要运用很多的体育器材，那么我们如何才能上一节既快乐又安全的体育课呢？（板书：上体育课）师：上体育课时我们的衣着要有一定的讲究，谁来说说我们要注意什么呢？生：衣服上不要别胸针、校徽、证章等。 生：上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。 生：不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。 生：头上不要戴各种发卡。 生：患有近视眼的同学，如果不戴眼镜可以上体育课，就尽量不要戴眼镜。如果必须戴眼镜，做动作时一定要小心谨慎。做垫上运动时，必须摘下眼镜。生：不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。 生：衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。生：不要用体育器材打闹，否则容易砸伤他人。师：是呀！同学们说的真好，还有重要的一点就是在体育课上做动作时，一定要听从老师的指导，根据老师的指导要领做动作，以免发生意外事故。如果感到身体不适时，要及时和老师请假。4.出示体育课三幅图，请同学们仔细观察，交流一下看看她们做的对不对？为什么？5.师生小结。四、讨论如何进行外出活动（课件演示同学们在郊游时的快乐场面）1.引入师：亲爱的同学们，今年去秋游，大家都玩得很开心。到了郊外去郊游我们需要注意什么的？今天老师和同学们就来探讨一下。2.讨论师：到了美丽的郊外和我们的校园可不一样，需要同学们注意的事情可多了，谁来说一说呢？学生自由讨论后回答，教师总结、补充学生的回答。生：外出游玩乘车时，不能乘坐黑车，更不要把头、手伸到窗外，生：不能打开车窗，坐在车座上身子做稳，背靠车座，上下车时不要拥挤，互相谦让。生：游玩时要排好队，一个跟着一个走紧跟老师，生：有什么需要或不舒服及时跟老师说，生：不做危险的事情，生：不与陌生人说话或跟陌生人走，生：一切听指挥3.观察课件的两幅插图，看看这样做对吗？为什么？4.情景表演，自救自护大比拼。（学生交流，教师小结）片段一炎热的夏天，在郊游的路上，一位同学发生中暑。救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。片断二一群快乐的小学生在郊游的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。急救办法：用木棍将触电者挑开。特别提示：不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。打急救电话“120”。片段三假如有同学在郊游的时候不小心擦伤了，怎么办呢？假如有同学不小心摔伤了，可先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎，包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。师：去户外活动之前，要关注活动当天的天气，适当的增添衣服，准备一些必需品，如充足的水、食物、雨衣等。 五、结束语师：时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己。板书设计：集体活动的安全课间活动体育课 安全外出郊游 日常运动伤害处理教学设计教学目标：1、 通过调查，交流了解的造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患。2、学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，如何正确的处理。了解一些基本的安全保护措施，养成安全保护意识。3、培养学生观察、分析、思考、实践能力。 4、教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。教学重难点：掌握校园日常伤害的一些正确处理方法，增强安全保护意识。教学过程：1、 引入：1、播放关于孩子日常伤害的图片 ，让学生了解日常伤害无处不在，后果严重。 2、学生交流感受，导入课题。师：看了这些图片你有什么感受？ 生自由表述。师：同学们、我们每天迎着朝霞，带着家长的嘱托来到学校，当你走进学校的大门时，就融入到了一个一千多人的大家庭之中，这么多的人生活在一起，难免会发生一些意外，那么，校园里的日常伤害隐患都有哪些呢？同学或自己遇到意外伤害时应怎样正确的处理呢？今天，我们就来学习一些这方面的知识。日常伤害处理（学生齐读课题）二、模拟情景表演，学习正确的伤害处理方法。（一）情景表演一师：校园里意外伤害的隐患非常多，我们一起来看这两位同学遇到了什么问题？1、请同学模拟生活中突发的意外伤害及处理方法，全班同学观看。2、说说自己的看法：师：感谢这几位同学的表演，他们的处理方法都正确吗？为什么？如果是你，你会怎样做？学生表述自己的观点 3、课件展示正确的处理方法。师：那么，有异物不慎进入眼睛时，到底有哪些方法呢？我们一起再来学习一下科学的处理方法。课件演示正确的方法。师：眼睛是我们人体最重要的器官，一定要掌握科学的方法好好保护它。（2） 情景表演二师：看那边又来了几位同学，他们又遇到什么麻烦了？一起来看1、 学生模拟再现生活碰撞的情景。2、 请同学提出建议师：怎么办？鼻子流血是生活中最常见的伤害，根据你的经验和了解应该怎样处理，赶紧给他们些建议吧。同学们自由建议3、观看正确的方法（放视频）师：那么，你们的建议都正确吗？我们一起来证实一下。看来我们都走入了误区了，举手、冲洗、仰头这样的方法都是无效的，甚至是危险的。让我们再来回顾一下刚才提到的口诀是：前倾 按压 口呼吸(齐读)小结：当意外来临之时，掌握正确的自救和互救尤为关键，如果能做到临危不乱，急中生智，巧妙地远离危险，就需要我们平时生活中的积累和掌握相关的技能和方法。3、 交流总结校园意外伤害及处理1、小组交流，总结调查结果师：我们每天生活在校园里，意外伤害的隐患可能还有什么？怎样正确处理呢？小组交流一下你们在课前调查的资料吧。整理好调查表。2、 汇报交流，组长讲解。师：哪一小组愿意给大家汇报一下你们组的调查结果。请组长汇报调查结果，学习更多的意外伤害处理方法。 其他学生补充不同的调查结果。四、回顾、拓展以答题形式巩固本节课所学。师：通过刚才的交流相信同学么又学到了更多的伤害处理方法，敢不敢接受挑战。课件出示挑战题，交流学习，回顾学习结果。五、提出建议，学习安全歌。师：同学们掌握的真好。那么，虽然我们学会了这么多科学处理方法，但是我们想一想，我们在校园里发生的这些意外伤害能避免吗？你有什么建议？生自由表述，出示安全儿歌师：为了方便同学们记忆，老师把它变成了安全歌，一起读一遍。六、总结师：同学们今天学习了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定积累了不少的经验，当意外事故不幸发生时应懂得如何进行自救，有效避免伤害的发生，珍惜生命，健康成长。精品课意外伤害教学设计教材类型标准课程名称受伤了，如何急救课时一课时课程类型意外伤害授课教师授课时间授课对象五年级学生教具消毒纱布、绷带等教学目的1.懂得一些简单快速的止血方法；2.学会简单的包扎技巧。3.培养学生的安全意识，并能将所学在实际生活中自救互救。教学重难点1.懂得一些简单快速的止血方法；2.学会简单的包扎技巧。教学过程1、 漫画导入，激发兴趣 课件2出示：漫画同学们，今天的安全课，我们先来看一则漫画，你看懂什么了？指名回答（爸爸、妈妈、死神的样子）可见学会急救，就可能从死神手中救出生命啊！学会急救，可真重要！课件3出示：国际红十字会与红新月联合会还将每年9月的第二个周六定为世界急救日，这个国际最大的志愿救援组织希望通过这个纪念日，呼吁世界各国重视急救知识的普及，让更多的人士掌握急救技能技巧，在事发现场挽救生命和降低伤害程度。看来急救可不仅仅是医护人员的事，我们每个人都应该学会急救，我们儿童也不例外。课件4出示：2016年“世界急救日”的主题是：“儿童学急救、急救为儿童”。这是为了让更多儿童初步掌握自救互救知识，提高自救互救技能。教师引读：2016年“世界急救日”的主题是这是为了提高看来，急救是我们每个人都应该掌握的技能技巧啊！我们儿童也不例外。2、 招聘启示，促使学习我们大泗学校为更好地做好同学们的安全保障工作，这学期还将准备成立一支校园急救志愿服务队。课件5出示：招聘启示指名读戴老师受学校的委托，今天要从我们班推荐几个同学加入“大泗学校急救队”，并给他颁发预备队员徽章。同学们想不想加入啊？（想！）但是，你觉得自己会被录取吗？（可能不会。）为什么呢？（因为我根本不会急救）不要着急，今天的安全教育课，我们就来学习一些简单的急救技能。课件6出示(齐读课题)受伤了，如何急救这节课上，只要同学们认真学，用心练，我相信你一定能通过考核成为一名光荣的急救队员的。三、安全事故，辨析对错首先来看看大家对急救知识已经有哪些了解：课件7出示：在一场交通事故中，一名青年因下肢外伤流血不止，现场群众见状赶紧用干净衣物为他包扎止血，由于效果并不好，于是又加用了橡皮筋捆扎止血，直到1小时后救护车赶到才松开。 请说一说在上面的交通事故中，为伤员止血的方法是否正确？四人小组讨论指名回答到底你们的回答对不对呢？老师暂时不评判，等我们学习了科学的止血方法后，相信你自己就能评判了。四、出血类型，细致区分课件8出示：到底流血了该怎么办呢？我们能让血就这么长时间地流吗？当然不能。课件9出示：人体血量占体重的8%，创伤后失血量达到1/4，病人就会出现休克 ，会有生命危险，必须快速止血。受伤后如果大量出血不止，就会有生命危险，必须快速止血。要想更科学地止血，我们还必须能正确分辨出血的种类。课件10出示：出血的种类：动脉出血颜色鲜红，压力大、呈喷射状、危险性大静脉出血颜色暗红，缓缓流出，危险性相对小些毛细血管出血颜色鲜红，呈渗出状，危险性小看到出血，首先我们要快速地分辨伤者的出血类型，然后才能进行止血。五、快速止血，合作练习下面我们进入课件11出示：急救技能训练第一站：快速止血课件12出示：1.直接加压止血法用消毒纱布（或干净的纸、手帕、毛巾等代替）置于伤口上，然后用手掌或手指施压，压5-10分钟，等出血停止后，再用绷带（或布条、红领巾、线等代替）扎紧打结固定对于静脉出血和毛细血管出血两种出血速度不太快的伤口可以采取这种止血方法。如果直接加压止血法还不能止血的话，可能就是动脉出血了，这时我们可以采用课件13出示：2.止血点止血法用手压住出血伤口上方的主要动脉，以减少伤口的流血量;同时，在伤口处以直接加压法止血。师示范：请一名学生配合，如果这个同学手上动脉出血了，请另一同学直接加压止血，师同时压住出血伤口上方的主要动脉。如果，血短时间内还止不住，我们还可以采用橡皮止血带止血或绞带止血法止血。因为我们不可能随身带着橡皮止血带，但我们可能戴着红领巾、丝巾，还有时系着腰带，下面我们就来学习绞带止血的方法。课件14出示：视频课件15出示：绞紧止血法加垫。将垫布缠绕在上臂上三分之一肱动脉处2圈，保护皮肤，防止损伤；上布带。将布带在垫上松绕一圈，打活结；穿棒。把细棍棒从止血布带外侧穿过拎起；绞紧。将棍棒拎起绞紧；固定。布带绞紧后，把棍棒的一头穿入活结，活结抽紧固定；标明。标明止血带的时间。注意：止血不宜包扎过紧，并且每隔45分钟松开一次，以免肢体缺血坏死。要想成为优秀的急救员，我们还必须学会合作。学生分小组比赛（一个是受伤者，一个包扎者，两个旁边协作指导，对照大屏幕上的包扎步骤和视频所学进行包扎，动作标准，完成时间最短的一组获胜）学生练习，教师巡视指导师生评议，颁发预备队员徽章再次课件16出示：在一场交通事故中，一名青年因下肢外伤流血不止，现场群众见状赶紧用干净衣物为他包扎止血，由于效果并不好，于是又加用了橡皮筋捆扎止血，直到1小时后救护车赶到才松开。现在再用我们的所学，说说这种做法对吗？（干净衣物为他包扎止血方法可行，在效果不太好的情况下，用橡皮筋捆扎止血可行，但要加垫，不能1个小时才松开，容易肢体缺血坏死）六、绷带包扎，快准轻适下面让我们进入第二站课件17出示：急救技能训练第二站：绷带包扎课件18出示：包扎具有止血、保护伤口、防止感染、固定骨折等作用，所以在急救现场上没有条件做伤口清创时，一定要先用绷带进行急救包扎。不同部位受伤，包扎的方法也不太一样。今天我们就来学习最基本的两种包扎法。课件19出示：环行包扎法 （适用于颈部、手腕和小腿下部粗细均匀的部位。）1.戴上医用手套，在受伤处覆盖消毒纱布；2.左手拿绷带头，右手拿绷带卷，用绷带外面贴近局部；3.第一圈环绕稍作斜状，第二、三圈作环形，并将第一圈之斜出一角压于环形圈内，最后用粘膏将带尾固定或将带尾剪成两个头打结固定。为什么要带上手套呢？（防止传染病通过血液传染，救助别人，也要保护好自己）指名学生读，师示范演示。环形包扎法是所有包扎法的基础。如果伤口比较长，我们就要采用螺旋形包扎法。课件20出示：螺旋形包扎法：用于肢体粗细相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指。1.按环形法缠绕几圈固定。2.由伤口低处向上，通常是由左向右，从下到上进行缠绕，每圈盖住前圈三分之一或三分之二呈螺旋形。3.按环形法缠绕几圈打结（或用胶布）固定。同学们，下面同桌配合练习，可以练习最基本的环形包扎法，也可以挑战螺旋形包扎法。包扎好师生评议，颁发预备队员徽章包扎的方法还有很多，如课件21出示：C.疏松螺旋包扎法D.螺旋回返法E.8字形包扎法E.8字形包扎法课件22出示一般包扎手臂时要弯着绑，包扎腿部时，腿要直着绑。包扎还要遵循这四个原则：课件23出示：包扎的原则：1.快动作快、抢时间2.准看准出血点、准确止血3.轻动作要轻、不要碰撞伤口4.适松紧适宜、牢而不紧课件24出示：安全小广播当没有绷带、消毒纱布等专用的包扎材料时，也可以用干净的毛巾、布块等简易材料包扎伤口。 课件25出示：同学们，今天所学的内容都记住了吗？7、 完成检测，巩固知识 课件26、27、28、29出示：1. 判断：止血是防止休克，挽救伤员生命的重要措施。( )2. 判断：用止血带包扎伤口时，裹扎得越紧越好，否则起不到止血效果.( )3.将纱布直接置于伤口，用手按压的止血法叫：( A )A直接加压止血法 B止血点止血法C包扎止血法4.止血点止血的方法是：（ C ）A将纱布直接置于伤口，用手按压；B用橡皮管或胶管止血带捆扎上臂或大腿的上 1/3 部位；C用手压住出血伤口上方的主要动脉，同时在伤口处采取直接加压法止血5.受伤时如果现场没有绷带等专用包扎材料，我们可以选择下列哪种材料对伤口进行包扎：( A )A干净的毛巾B随手拿来的布条C透明胶布 课件30出示： 在危急时刻，急救知识可能挽救生命，同学们一定要反复学习和练习哦！8、 课后作业，视频练习 课件31出示：1.看泰州市安全教育网上第9课的技能短片； 2.对照视频反复练习急救方法； 3.完成技能训练作业。今天老师选出的急救预备队员更要积极练习，准备参加学校的急救知识考核，争取成为一名真正的急救队员，佩戴上正式急救队员的标志！没能加入学校急救队的同学，只要你掌握了急救的一些知识技能，你就能成为生活中的小小急救员，为别人、为自己撑起一棵生命的大树！小结与反思 在危急时刻，急救知识可能挽救生命，可见急救知识的普及很有必要。这节安全教育课学生学习了快速止血和绷带包扎的基本方法。首先，由课堂上的气氛来看，同学们都很活跃，课堂上能主动思考，大胆发言，敢于表达自己的认识和看法，显现出学习的强烈欲望和主动参与急救过程的热情。第二，从课堂上分组合作止血和包扎练习的开展来看，两者达到统一。同学们通过合作，互相帮助，互相补充，合作意识增强了，急救能力提高了，培养了学生的安全意识，并能将所学在实际生活中自救互救。备注：1、教材类型指的是使用的是中国教育学会提供的标准课程，还是地方教材。若是地方教材，请填写教材名称。2、课程类型主要包括自然灾害、意外伤害、社会安全、公共卫生、校园安全、网络安全、心理健康和其他安全。请根据自己所授课程选填恰当的类型。当同学有了小纠纷一、活动目标：知识目标：学会与同学友好相处，知道哪些行为可能引发小纠纷。能力目标：能够宽容地对待同学，能正确处理同学间的小矛盾。情感态度和价值观：知道和睦相处的重要性，养成宽容忍让的品质。二、过程与方法:采用讲故事、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生反思心理,从而知道宽容忍让的重要性。3、 教学重难点:能够宽容地对待同学，能正确处理同学间的小矛盾。教学准备：1.制作课件。2.课堂任务单。【教学过程】一、 情境导入 1.出示小国与小伟争吵的情境，思考：小国与小伟之间发生了什么事情？ 小国在匆忙中将小伟的文具盒碰到地上，于是两人互不相让，争吵到上课也没有结束。小伟认为小国将自己的文具盒碰到地上，道歉不诚恳；而小国觉得自己不是故意的，小伟不该出口骂人。 提问：你们碰到过这样的事情吗？这节课我们一起来探讨，当同学有了小纠纷，我们应该怎么正确处理呢？（出示课题） 2.我们来了解今天的学习目标：（出示教学目标）学会与同学友好相处，知道哪些行为可能引发小纠纷；学会宽容地对待同学，能正确处理同学间的小矛盾。知道同学间和睦相处的重要性，养成宽容和忍让的品质。二、我是小老师： 1.我们继续说说小国和小伟的事情。如果你是老师，你认为他们两个谁对谁错呢？ 生1：小国虽然已经道歉了，而且他不是故意的，但不应该碰到小伟的文具盒。 生2：小伟应该宽容一点，原谅小国的过错，而不应该骂他。 生3：他们不应该进行无休止的争吵，这样影响到了其他同学的学习。2. 所以说，好像说不清楚到底谁对谁错了。我们想象一下，如果小国和小伟一直争吵下去的话，会出现什么后果？ 生1：如果没人制止，他们可能会打起来。 生2：被老师惩罚。师：所以，在与他人产生纠纷时，千万不要对他人破口大骂，甚至大打出手。这样不仅解决不了问题，反而让原本微不足道的小事变成大矛盾，造成严重的后果。3. 小国和小伟应该怎么做才能终止这次争吵呢？大家都来出出主意，比赛看看哪组是“金点子组”。（小组讨论，摄像给小组特写）总结处理纠纷的方法：（1）首先进行自我反思，站在对方的角度思考问题，思量自己是否有错。（板书：自我反思）（2）要真诚地向对方道歉。（板书：真诚道歉）（3）要宽容而主动地原谅他人的过错，微笑接受他人的道歉。（板书：宽容主动 接受道歉）（4）事后要主动沟通交流（板书：沟通交流）看来，合理解决纠纷才能让我们拥有更多的朋友。（PPT显示）说说自己：你与同学之间有没有过小纠纷，你们当时是怎么处理的呢？结果怎么样？（出示要求，小组讨论记录，摄像给小组特写）班内交流反馈，指名2-3组。1. 同学之间出现小纠纷的行为是不可避免的，你知道平时产生纠纷的行为有哪些吗？指出：同学们之间的纠纷常常是一些自认为很小的事情所引起的。比如：嘲笑别人；骂人，没有礼貌，出言不逊，不尊重他人；开玩笑过分，给别人起外号；同学之间胡乱猜疑，无事生非，狂妄自大，目中无人，不谦虚等。四、如何避免纠纷1.己所不欲，勿施于人交流：几乎所有的民族都有一个共同的信条:已所不欲,勿施于人。（引导学生理解上句话的道理。）说明：你希望别人怎样对待你,你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。填空：（PPT展示） 你想要别人关心你，别人也想要你( )他。 你希望别人尊重你，别人也想要你( )他。你们愿意遵守“黄金法则”吗?2. 严于律己，宽以待人欣赏周恩来总理事例，说说感想3. 退一步海阔天空欣赏事例，说说想法。 4.练习。五、我的收获：1.这节课你收获到了什么？哪位同学说一说？2.教师总结： 无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的先驱马克思说过“人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理”。法国著名诗人雨果也说过“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”。（PPT演示）阻止校园欺凌教学设计 一、活动目标 ：1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。二、学情分析： 四年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让四年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。三、活动要点：同学之间互助友爱。在受到欺负时知道如何应对四、活动难点 ：在受到欺负时知道如何应对五、活动方法：讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。六、活动准备：课件、校园欺凌案例、微课七、活动过程 ：活动一:激情导入 1、谈感受师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。 欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。2、揭题并板书。活动二:盘点校园欺凌现象1. 首先，我们来看一些案例: 案例一： 2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。2.想一想校园欺凌之惨痛后果3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、 推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画侮辱画。网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。活动三:对欺凌说“不1. 师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？遭受语言暴力时的自救你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 2.师小结：由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你选择题1.校园欺凌指的是（ ）同学间欺负弱小的行为。 在校园受伤。2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（ ）老师的帮助 家长的帮助 学校的帮助 警察的帮助下列行为对的请打上，错的请打上。（1） 以大欺小，以众欺寡。（ ）（2） 当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（ ）（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（ ）（4 ）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（ ）（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（ ）（6）个别学生 ，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。（ ）（7）不堪长期受辱以暴制暴。（ ） （8）为一点小事大打出手。（ ）活动四：学会善待他人1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？2.小组合作讨论。3.汇报交流 4.老师小结。是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!活动五： 活动延伸师：安全第一，预防为主。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。小组合作完成。（选择其中一项 ）1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。小组展示老师总结孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们的校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园。孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉体的第一意愿，不害怕地反抗； 孩子，如果有人打你，你一定要披好你的铠甲，让他们无处可攻； 孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不让人得逞，但也不让人太伤。 不进一寸，也不失一毫，我始终觉得，这个世界从来是有经纬度的，不会因为你的忍让而缩水，也不会因为你的强悍而膨胀，你要懂得游刃有余最好的方式是，内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。 孩子，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回击。你的回击越掷地有声，你的未来更充满坦途。 没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始珍爱生命安全自护幸福成长安全本领教案一、设计意图在“中国学生发展核心素养”总体框架中， “自主发展”显得尤为重要，经过反复思考，我把这节安全教育课的主题聚焦到了“健康生活”这个核心素养。哲学家雅斯贝尔斯曾经说过“教育首先是一个精神成长的过程”，班主任应该是学生幸福成长的引领者，是学生主要的精神关怀者，是影响学生发展的“重要他人”。作为班主任要以“孩子的终身幸福”为使命，引导学生珍视生命、安全自护，愉快、自信、幸福地生活。丰富的活动，无疑能润物无声地使孩子们的情感、态度、价值观得到协调发展。二、指导思想：活动过程坚持贴近实际、贴近生活的原则，遵循儿童身心发展规律，从他们的思想实际和生活实际出发，有针对性地解决班集体的实际问题，从学生想而不清、思而不解的问题中，提出带有启迪性的主题。通过生动活泼的活动形式，循循善诱地帮助学生解决现实生活中的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，从而幸福成长！三、活动目标：1.关注学生的生命态度，激发学生热爱生命、珍视生命，为他们构建未来人生的幸福大厦打下坚实的基础。2.创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，用诗歌朗诵、模拟表演、知识问答等多种形式巩固并拓展学生对“安全自护意”知识的理解和运用，培养他们自我保护的意识和能力。3.交给学生各种急救的方法、培养学生应对突发事件的能力。4.引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。四、课前准备制作课件；搜集有启发性的案例；歌曲祝你平安手语歌；安全自护儿歌；全家福照片。五、上课流程：（一）谈话引入：1.出示全家福照片、集体照。与学生交流：“你幸福吗？你认为幸福是什么？”2.是啊，这不仅仅是一张张让人欢愉的全家福，更是一股股浓郁的亲情幸福！从我们的孕育、出生、成长，一路走来都有亲爱的3.生命是那么的壮丽和美好，生命又是那样的可贵和令人感动家人相陪，这是一件多么幸福的事情。然而，并非每个家庭都是这样幸福的，在日常生活中，总会有很多安全事故发生，影响了我们的幸福。（看图片）,它值得我们所有人珍视！（二）死亡数字，敲响警钟每个人都有资格享受丰富的生命，这既是我们的权利，更是我们的责任。但是，生命的旅程又常难预料，也许就在那看似不经意的一刹那，生命的长河戛然而止；也许就是那最易忽略的失误，生命的花朵瞬间凋落。（PPT）数据：据有关部门权威统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。这是个多么可怕的数字！我们如果缺少应有的警惕，死神就在刹那间露出他狰狞的笑容。所以，请记住，生命这本书，我们只有看一遍的权利！（三）安全百花园校园安全自护小组1.校园微镜头（PPT出示图片）进出教室很拥挤追跑打闹无纪律上下楼梯不在意讨论：这些照片都来自于我们的校园生活，如果你是校园里的安全小使者，你要怎样劝阻这些同学呢？2.校园生活小贴士（1） 日常生活中：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行，要做到“轻声慢步靠右行”（2）体育运动时：一定要做好准备活动，听从体育教师的安排，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。（3）集体活动时：班级、年级组织的户外活动、要遵守纪律，一切行动听指挥。（4）同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时