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文档简介
明天要远足,引入新课,来!来!来!咱们小手拉小手,一起去远足!小小心儿怦怦跳,远足好快乐。让我们一起走进课文,体会远足前的激动心情吧!,引入新课,远 足,远足,也称徒步、行山或健行,不是通常意义上的散步,可以理解为“长途步行运动“,也包含“翻山越岭的长途步行“。指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。由于徒步行走活动比较简单,不需要太讲究技巧和装备,经常被认为是一种休闲的活动。,我会认,睡觉 那里 海洋 真心 老师 好吗 同学 什么 天亮,shu jio,n l,hi yng,zhn xn,lo sh,ho ma,tng xu,shn me,天才亮,ci,tin ling,我会写,才,明,同,学,ci mng tng xu,我会写,着,zhe (走着) zhu (着色),zho (着火),zho (高着儿),读一读,那么,什么,天才,真的,同学,老师,天亮,海洋,课文讲解,要求:1.读准字音、读通句子。 2.思考:“唉”表达了什么心情?“我”睡不着的原因是什么?,自读第一节诗歌:,翻过来, 唉 睡不着。,那地方的海, 真的像老师说的, 那么多种颜色吗?,课文讲解,表面上是不高兴的叹气,其实隐藏着为远足睡不着的激动心情。,“那地方的海, 真的像老师说的, 那么多种颜色吗?”这句话说明了什么? 形象地写出了远足前的心情,恨不得立即飞过去看看大海究竟有多少种颜色。,“唉”表达了什么心情?,课文讲解,自读第二节诗歌:,要求:读准字音,读通句子。 思考:“翻过去”与第一节中的哪个词语相对应?“我”为什么又睡不着?,翻过去, 唉 睡不着。,那地方的云, 真的像同学说的, 那么洁白柔软吗?,课文讲解,“翻过去”与第一节中的“翻过来”相对应。强调了远足前不平静的心。,“我”为什么又睡不着? 因为惦记云是否洁白柔软。再次描写远足前的心情,恨不得立即赶去看看白云到底是什么样子的。,“翻过去”与第一节中的哪个词语相对应?,课文讲解,自读第3节诗歌:,要求:读准字音,读通句子。 思考:这一节诗歌表达了远足前的什么心情?,翻过来, 翻过去, 唉 到底什么时候, 才天亮呢?,课文讲解,期盼天快点亮,兴高采烈出行的激动心情。,你从“才”中感受到了什么 ? “才”写出了小朋友对天亮的无限期待,更觉得黑夜漫长,凸显了小朋友对远足的期待,急切希望天快点亮,快点去远足。,这一节诗歌表达了远足前的什么心情?,课文讲解,归纳总结,课文充满童趣,用儿童的口吻介绍了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往,展现了天真可爱的童心。,拓展延伸,远足 棉花似的浮云空中飘来又飘去, 暖暖的骄阳照耀着大地, 微风轻轻吹送来阵阵香味, 布谷鸟的叫声到处飘扬, 堤旁杨柳,田里禾苗, 在向我们招摇, 踏着轻快步伐走过溪上石桥, 攀着荆棘的山路越爬越高。,课堂小练,根据课文内容填空,海,老师,同学,云,翻过来, 唉 睡不着。 那地方的( ), 真的像( )说的, 那么多种颜色吗?,翻过去, 唉 睡不着。 那地方的( ), 真的像( )说的, 那
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