《陈情表》课件1.ppt

,分析第一段,文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在 全 段中起到什么作用？它总提了哪几个 方面？,总摄作用,第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；,第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；,第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；,第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。,险衅,命运艰险，罪孽深重,闵凶,忧患险恶，指不幸的遭遇,见背,婉辞，指长辈去世,成立,成人自立,期功,期，j期功，指近亲,夙,（早）,婴,（缠绕）,废离,停止照料，离开,臣以险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 日薄西山 茕茕孑立 常在床蓐 猥以贱微 生当陨首 责臣逋慢 犹蒙矜育 过蒙拨擢 宠命优渥 期功强近 终鲜兄弟 除臣洗马 刘病日笃 更相为命 生当陨首,A、本段分几个层次？各自的重点是什么？,二层。,第一层重点叙朝廷征召之殷；,第二层重点写自己进退两难的境地。,自由诵读第2段,文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密 的起用？李密又是如何应对的？,晋对李 陈情 李对晋,察臣 举臣,供养无主,辞不赴命,拜臣 除臣,具以表闻,辞不就职,责臣 催臣 告诉不许,刘病日笃,进退两难,B、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？,表时间：逮、前、后、寻,表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马 （ “孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）,（按时间顺序）,作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。,推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）,C.由这些词可见什么？作者推辞的理由是什么？,从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢， 还是他的哀婉陈情？,词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首 乞怜，令人同情。 实质是态度坚决，还是不去应征。,作者怎样巧妙推脱任职？,一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自 己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝 的同情。,以情动人,分析第二段,1 文言现象,实词,察/举： 辞 A 臣以供养无主，辞不赴命 B 撰长书以为贽,辞甚畅达 C 君子疾夫舍日曰欲之而必为之辞 D 朝辞白帝彩云间 拜/除： 笃：,考察和推举,辞谢,言辞,作托辞,辞别,授与官职,（病）重,虚词,于 A 州司临门，急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔 C 不拘于时，学于余 D 于其身也,则耻师焉,惑矣,比,在,被动标志 向,对于,以 A 臣以供养无主 B 猥以微贱 C 臣具以表闻 D 臣以险衅,因为,凭借,在,因为,古今异义,非臣陨首所能上报 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 欲苟顺私情，则告诉不许 臣以供养无主,词类活用,诏书特下，拜臣郎中 猥以微贱，当侍东宫 郡县逼迫，催臣上道 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 臣具以表闻,逮 寻 猥 笃,逋慢,逃避轻慢,狼狈,不同于现代汉语的意思，比喻进退两难 现在指窘迫的样子,到了 不久 鄙，谦词“我” 病重,李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？ 他是怎么为自己辩解的？,矜守名节,本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓,本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？ 文意的重点落在哪里？,伏惟、且、但,区区不能废远,“是以区区不能废远”中“是”指代上文 的什么内容？,指代“但以刘日薄西山更相为命”,第三段探究：,提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。,A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。,B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。,C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。,分析第三段,文言现象,一词多义,矜 犹蒙矜育 不矜名节,怜惜,自夸,以 伏惟圣朝以孝治天下 思厥先祖父,暴霜露、斩荆棘,以有尺寸 无以至今日 余以乾隆三十五年 是以区区不能废远,用，凭借,才,用,在,古今异义,希冀 区区,成语,日薄西山 气息奄奄 朝不虑夕,因,至 至微至陋 无以至今日,极 最,到,分析第四段,李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？ 他是怎样提出这个办法的？,尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。,经过李密的一番婉曲凄切的陈情，晋武帝览表之后 会有怎样的反应呢？（学生阅读课后练习中古文 观止的评语）,以理喻人,1、本段中哪句话是表文主旨？,2、贯空全段的是哪两个词？,3、用语有什么特点？,（“愿乞终养”）,（“尽节”“抱养”忠孝两顺）,（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）,具体研习第4段,4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？,（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）,（言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）,（心之诚：生当陨首，死当结草）,尽节之日长忠,报养之日短孝,沐浴清化,察举拜除,薄奄危,生当,死当,愚诚,微志,真挚感人,不能废远,艺术特点,一、构思艺术：,叙孝情表忠情,祖母情深似海 圣上恩重如山,忠孝两难的矛盾境地,动之以情,找依据释误会,“以孝治天下” “岂敢盘桓 有所希冀”,先尽孝 后尽忠,晓之以理,乞矜悯,庶刘侥幸 ，保卒余年 生当陨首 ，死当结草,示之以忠,二、语言艺术 古文观止评论陈情表的语言：“至性之言，悲恻动人。”,1、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立”,四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。,2、对偶句 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。,运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。,3比喻句： “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。 “急于星火”用夸张的手法形容情势紧迫，形象生动。,比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。,总结,四段文字的主要内容,自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；,明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；,喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；,解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。,艺术特色,感情真挚，融情于事,文脉畅达，照应联通,骈散结合，音韵和谐,陈辞婉曲，屈伸适宜