2019_2020学年高中历史第三单元19世纪以前的西方文化与科技第12课文艺复兴巨匠的人文风采课件岳麓版.pptx

第12课 文艺复兴巨匠的人文风采,专著选读(教师备用),1.文艺复兴不反宗教,只是适合于少数精英分子的活动 简要地说来,文艺复兴的核心就是人文主义,即赞美人的美和价值,以及为实现这种美和价值而不懈奋斗的精神。不过文艺复兴中的众多学者当然不会有此种自觉的“使命感”,在他们的自我意识中,往往认为自己的创作是在单纯地发思古之幽情,或把创作当成一种高雅的追求。而这与当时的社会大众相距遥远。因此,文艺复兴主要是少数社会精英的活动,他们与自己所处的时代并未彻底决裂,对基督教也不反对,相反, 许多伟大的作品还是为宗教而作,有的还得到了教会的支持。 周巩固世界文明史,2.文艺复兴不仅仅是文学艺术方面的突破,它代表一个新时代的来临 从14世纪到16世纪这300年的文化运动,使西欧逐渐摆脱了此前宗教对精神世界的控制,“从单纯的信仰压倒一切(一切就凭信仰,你不要问为什么,你信就是了),逐步地过渡到由人自己去认识外界。信仰不再是唯一的人生态度。这恐怕是文艺复兴以后同之前,人在精神状态上的重大区别。”文艺复兴的两大主题,一是人的发现,二是世界的发现。自然科学是人文主义的女儿,文艺复兴催生了近代科学。从16世纪到19世纪自然科学体系逐步建成。 任世江高中历史必修课程专题解析,3.教会与文艺复兴 中世纪的教会是有功绩的,在那样一个文盲的时代,是教会保存了文化。只有教士特别是修道院里的人是识字的,我们今天看到很多中世纪流传下来的书籍,大多是修道院修士们一字一句抄下来的,教会的书籍,教堂中墙壁上的绘画,为后来文艺复兴提供了出发点。 钱乘旦西方那一块土,4.中世纪城市与文艺复兴 中世纪的城市是商业中心,是市民从事制造业或者做买卖的地方,所以市民就成了不同于领主、农民的第三类人。市民在从事新的经济活动方式的时候产生了新的生活态度和价值观念,即出身是次要的,金钱和财富才更加重要,决定着人们的身份和地位。同时城市居民在与封建领主斗争过程中,逐渐获得了城市的自我管理权利,这叫做“自治权”。到12、13世纪,这样的自治城市越来越多,城市居民不再受庄园法庭管制,可以自己去选市长、议员、法官等等,组织自己的市政府,建立自己的法庭,甚至组织自己的军队。这种不同的生活态度、价值观及自治活动,最终会导致封建社会的瓦解,推动新的文 化的产生。 钱乘旦西方那一块土,5.中世纪的教育与文艺复兴 中世纪的学校教育在欧洲文化的传承中起了重要作用。修道院学校虽然为神学服务,但是在战乱的巨大破坏之后保存了一些古典文化的遗产,在这里的学生通过学习这些知识,为进一步的学习做好了准备,同时这些学生自身也成为文化的传播者。11世纪,工商业的繁荣和城市的兴起推动了社会对教育的需求,新型学校出现,这些学校与教会的联系削弱,而直接与城市的世俗生活紧密结合。新型的学校有两类,一类是城市或行会的拉丁语学校,另一类是城市或私立的写作和算学学校。这两种学校共同推动了欧洲教育的发展,使人们对科学、医学、法学、哲学和神学进行了广泛的学习。到12世纪,在一些教育普及程度较高的城市中兴起了中世纪的大学。这些大学虽然是精英教育,但是它们具有政治和经济上的独立性和司法权,能够控制自身的组织和成员;在经济上并不依赖于城市政府,反而对所在的城市经济繁荣大有好处,所以大多数城市都欢迎大学在该城建校,并且在各方面给大学提供方便;由于中世纪大学在城市中是一个自成体系的小社会,因此在大学内部也是依靠一些自治性的团体进行运转,教师和学生都分别组成行会来维护自身的利益,同时也对大学的教学和各种事务进行管理。所以虽然宗教思想在中世纪教育中依然占主导地位,但是大学却为新时代文化的出现和知识 的飞速增长奠定了基础。 王挺之欧洲中世纪的教育,高考导航(教师备用),素养目标(教师备用),主题立意随着西欧资本主义的发展,高举人文主义大旗的文艺复兴运动在欧洲兴起,对欧洲的政治、经济和思想文化都产生了深远的影响。,教学目标 (1)通过教材,了解文艺复兴不同时期的代表人物、代表作,以及中心的转移的过程,构建历史发展的时空观念。 (2)节选课本相关人物代表作的内容或图片,引导学生赏析并归纳其特点,提升学生的史料实证的能力。 (3)通过教材及补充相关史料,引导学生理解文艺复兴发生的背景,及其人文主义思想对宗教改革、新航路开辟、近代科学的诞生等方面的影响,培养历史解释能力和运用唯物史观分析认识历史问题的素养。,(4)教师引导学生找出人文主义在现实生活(国家、社会、学校)中的体现,使其理解随着时代的发展人文主义在不同时期会被赋予不同的内涵,进而培养学生的家国情怀。,教材解读,史料探究,随堂训练,一、文艺复兴的历史背景 1.思想: 垄断西欧文化教育约千年之久。人是神的附属,为信仰而生活。 2.经济:14世纪以来,意大利 兴起,出现了 。 3.阶级:新生的 追求财富与人生享乐。 4.理论:当时资产阶级没有成熟的思想体系,只得借助被教会视为异端的 、 文化来表达自己的 思想,宣传资产阶级思想。,基督教会,教材解读,课前自学 释疑解惑,工商业城市,资本主义萌芽,资产阶级,古希,古罗马,反封建,5.直接原因:14世纪中叶黑死病在意大利蔓延,促使人们反省。,教材补充 文艺复兴的背景 (1)佛罗伦萨是欧洲最大的工商业和金融中心,市民生活丰富多彩,世俗活动和个人发展受重视。 (2)中世纪西欧文化自身的传承与发展,为文艺复兴奠基。 (3)意大利聚集一批有新思想的学者文人,他们成为文艺复兴的中坚力量。,二、文艺复兴代表人物及其成就,十日谈,人文主义,天主教会,人,等级观念,但丁,人文主义之父,蒙娜丽莎,写实的绘画,米开朗琪罗,市民英雄,的创造者,西斯廷圣母,画圣,哈姆雷特,三、指导思想:人文主义 ,反对神性;追求 ;倡导 ,反对盲从盲信的愚昧思想。,教材补充 文艺复兴时期人文主义的内涵 (1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。 (2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。 (3)重视人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活。提倡探索人与自然的奥秘,体现资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。,提倡人性,现世的幸福,个性解放,四、影响 1.这场思想解放运动适应了 的需要,推动了新航路的开辟和宗教改革运动的发展。 2.为近代 和各种学术的发展清除了思想障碍。,教材补充 文艺复兴的扩展及影响 (1)扩展:地域:由意大利向欧洲各地扩展。领域:由文学艺术扩展到史学、政治学、自然科学等方面。 (2)影响:推动了教育的发展,促进人们日常行为方式文明化。为古典文化注入了时代精神,一定程度上冲击了封建秩序,解放人性。,资本主义发展,自然科学,副栏,概念解读 天主教属于基督教宗派,其活动范围主要在欧洲西部。核心教义是“原罪”和“救赎”,宣扬上帝造人说、“禁欲主义”和“来世幸福”。,漫画解史 由神到人,对此总结 文艺复兴文坛三杰肯定人的欲望、本能;艺坛三杰赞美人的外在和自然美;达芬奇用作品刻画人性的善恶;米开朗琪罗专注于男性的阳刚之美;拉斐尔则刻画女性的阴柔之美;莎士比亚则讴歌人性的高尚与尊严,使文艺复兴从质朴走向了高雅。,误区警示 意大利文艺复兴艺术巨匠的艺术作品多以宗教题材作为反教会的人文主义思想,艺术特色上都采用现实主义和写实主义;文艺复兴抨击教会的腐败,但并不反对宗教。 归纳总结 文艺复兴,承认人的自然欲望,认为人对异性的追求,对财富的渴望,对尊严的欲求,这都是很自然的、合理的;而承认个人、尊重个人、发展个人、保护个人,这是欧洲文明的根基,因而先有个人,后有国家, 成为了欧洲文艺复兴以来的历史特点。,课堂小结,史料探究,主题探究 史料教学,探究主题1 追寻复兴之源文艺复兴的背景,材料一 天主教的思想主张:1.人生来是有罪的,即原罪。2.人只有信仰上帝,克制自己的欲望,依靠教会才能实现灵魂的得救。3.积攒财富是罪恶的,财富是精神的累赘,财富多了,灵魂得救的机会就少了。4.现世是不值得重视的,值得重视的是来世。,材料二 13世纪时的意大利,是当时欧洲最发达、商业活动最活跃的地区,商业活动需要人发挥自主精神,去获得成功和财富,而不能坐等上帝的恩赐,这促进了人的自我意识的觉醒。意大利当时正处在城邦林立的状态,各城邦的执政者为了提高自己的威望,对学者多采取礼贤下士的态度,成了他们的庇护人和创作的赞助者。他们追求享乐生活,需要学者突破中世纪刻板的艺术形式,多创作反映世俗生活的作品来悦其耳目。 张志伟著西方哲学十五讲 材料三 意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存,还有机会得到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍一些先进知识分子,在古代希腊罗马文化中通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美,表达他们对现实生活的希望。,问题 根据上述材料及教材P48,归纳文艺复兴运动发生的背景。,解析材料一天主教会的主张压抑和束缚了人们的思想;材料二体现出商品经济提供了物质基础,意大利分裂状态减小文艺复兴的阻碍,各城邦执政者的支持;材料三体现出意大利有比较丰厚的文化遗产。,结论天主教会的主张压抑和束缚了人们的思想;意大利商品经济发展,促使人们自我觉醒和反思;意大利分裂,王权不统一,各城邦执政者的支持和推动;意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化;资产阶级产生;黑死病引发的反思。,探究主题2 探寻人文之旅文艺复兴时期人文主义的内涵,材料一 我们人类的骨肉都是用同样的物质构成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同样的机能,同样的效用,同样的德性。我们人类向来是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准,那发挥大才大德的才当得一个“贵”,否则就只能算是“贱”。 薄伽丘十日谈 材料二 人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! 莎士比亚哈姆雷特,问题(1)根据材料,指出薄伽丘提出的进步思想是什么?,解析第(1)问,从材料一可以看出,薄伽丘从人类骨肉的物质构成、灵魂、机能、人类的品德等角度论证了人类的“平等”,所以,答案是人生而平等。,结论(1)人生而平等。,问题(2)薄伽丘和莎士比亚思想的共同点是什么?结合所学,说明莎士比亚对人类的赞美与薄伽丘对人性的肯定相比有什么发展变化。,解析第(2)问,材料一中,薄伽丘主要从人性的物质属性论证人的平等,而材料二则主要从人类的道德属性论证人的伟大,两者都在歌颂人,但是,角度已经发生了很大的变化。,结论 (2)共同点:高举人文主义旗帜,歌颂人类和人类的现实生活。 发展变化:薄伽丘对人性的肯定大多集中在人性的本能方面,而莎士比亚则讴歌了人间的仁爱和友谊,提升了人性的高尚与尊严。,深化拓展 文艺复兴时期人文主义的特征 1.人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。 2.人文主义肯定人的现实生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新的个人主义的伦理观。 3.人文主义倡导个性解放,揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的 扭曲。,探究主题3 畅言人文之美文艺复兴的影响,材料一 在谈到文艺复兴的影响时,德国学者鲍尔生写道:“首先,没有文艺复兴运动就不会有宗教改革运动的产生,也不会有后来的思想与学术的发展,因为哲学与自然科学,以及史学和人文科学,无一不是在文艺复兴运动的雨露滋润下成长起来的。从以封建制度为基础的中世纪国家,过渡到以民族文化和民族教育的利益为基础的现代国家,如果没有文艺复兴运动,也同样是不可想象的事。” 贺国庆 中世纪大学向现代大学的过渡,材料二,问题根据材料及所学分析文艺复兴的意义是什么?,解析从材料一明显能解读出来推动了宗教改革运动的发生,文学艺术、科学,以及近代民族文化教育和国家的形成;材料二人文主义强调冒险精神,推动了新航路的开辟。,结论促进了人性及思想解放,推动了宗教改革运动的发生;推动了思想艺术的发展繁荣和近代科学的诞生;推动了近代民族国家的产生;推动了新航路的开辟。,深化拓展文艺复兴的影响,1.在思想方面,文艺复兴冲破了基督教神学桎梏,唤醒了人的自我意识,高扬了为创造现实幸福而奋斗的精神,为宗教改革、启蒙思想的出现打下了基础,在精神方面为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。 2.在文学艺术方面,文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的灿烂篇章,永放光芒。 3.在自然科学方面,人文主义提倡科学实验、注重实践,催生了近代自 然科学。 4.经济上,适应了资本主义的发展需要,推动了新航路的开辟。 5.局限于上流社会和知识阶层,广大民众参与程度不够;过分推崇人文 主义,也造成文艺复兴运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。,随堂训练,编者选题表,即学即练 学以致用,一、选择题 1.(2019山东青岛月考)14、15世纪,意大利城市里有许多出色的教育家,他们不仅擅长教书授徒,而且善于著书立说,通过著作展示其修养和学问。意大利城市还拥有欧洲最好的学校,这些学校均得到贵族和富商们的慷慨资助。这有助于( ) A.人文主义的传播 B.宗教改革的深入 C.理性主义的产生 D.启蒙运动的萌芽,解析:A 文艺复兴兴起于14世纪的意大利,教育家的教书授徒有利于人文主义的传播,故A项正确;宗教改革是从16世纪开始,故B项错误;苏格拉底的思想中就有理性主义,故C项错误;启蒙运动兴起于17世纪,故D项错误。,2.一位西方艺术家的画作有诸多时代性突破:将亚当和夏娃的人物比例放大,将代表神权的天使比例缩小并置于背景之中;通过画中人物的肢体语言和表情神态烘托画面的悲剧气氛。这些突破蕴含的思想主旨是( ) A.反对宗教信仰 B.否定专制王权 C.提倡人性解放 D.追求科学理性,解析:C 题干所提的是文艺复兴,人文主义者依然信仰宗教,只是反对教会禁欲,故A项错误;文艺复兴时期,他们主张加强王权,故B项错误;根据题干中“将亚当和夏娃的人物比例放大,将代表神权的天使比例缩小并置于背景之中;通过画中人物的肢体语言和表情神态烘托画面的悲剧气氛”,推知人文主义者主张解放人性,故C项正确;题干未提及科学理性,故D项错误。,3.阿姆斯特丹大学运用情感分析软件分析名画蒙娜丽莎,得出的结论是蒙娜丽莎的表情中有83%是快乐的表情,9%是厌恶的表情,6%是害怕的表情,2%是愤怒的表情。蒙娜丽莎主要反映了( ) A.世俗社会的生活状况 B.中世纪欧洲的蒙昧主义 C.人文主义的时代精神 D.资产阶级的奢侈生活,解析:C 蒙娜丽莎是文艺复兴时期达芬奇的代表作,蒙娜丽莎表情集中体现了人的喜怒哀乐,体现了人文主义的时代精神,C项正确。A、D两项材料无体现,达芬奇的绘画作品反对中世纪欧洲的蒙昧主义,B项错误。,4.文艺复兴前欧洲人“为了信仰而生活”,文艺复兴后欧洲人“为了生活而信仰”。这表明文艺复兴后( ) A.人终于拥有了现世生活 B.人的价值开始得到肯定 C.人处于社会的主导地位 D.人摆脱了基督教的束缚,解析:C 文艺复兴前人也拥有现世生活,A项错误;古雅典时期就已经强调人的价值,B项错误;据材料可知文艺复兴后重点强调人的社会生活,而非信仰,C项正确;当时人们未摆脱基督教的束缚,D项错误。,5.15世纪的欧洲,父母给孩子们起名字,不是取自圣经中的人物和基督教的圣哲,而是取不信基督教的名人,如凯撒、荷马、梭伦、黛安娜、茱莉亚等等,这一做法在当时蔚然成风。造成这一现象的主要原因是( ) A.人文主义思潮的复兴,天主教会的神权统治地位受到冲击 B.天主教会的神权统治瓦解 C.15、16世纪的欧洲,人们逐步放弃信仰基督教 D.古希腊罗马文化备受推崇,解析:A 15世纪的欧洲,文艺复兴已经传播开来,作为它的核心,人文主义主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,天主教会的神权统治地位受到冲击,故A项正确;天主教会神权统治并未