三年级上册数学全册教案苏教版.doc

_三年级上册数学全册教案（苏教版）除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（1） 教学目标： 通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。 教学重难点： 两位数除以一位数。 教学准备： 卡片 教学内容： 一、复习加法与减法 二、复习乘法与除法 三、课的小结 四、布置作业 1、思考： 44+25你是怎样算的？44+38你又是怎样算的？在计算上有什么不同？又有什么相同？ 2、计算： 36+38 76+23 100+200 49+54 21+34 40+300 44+、想一想： 38-25你是怎样算的？44-25你又是怎样算的？这两题在计算上有什么相同？又有什么不同？ 4、计算： 52-28 80-34 61-46 87-0-30 220-120 1500-800 3200-900 1、203= 你是怎样想的？有没有不同的想法？ 2、2003= 你又是怎样想的？有没有不同的想法？ 3、计算：244 1265 3465 4976 1094 6807 4、过关练习：3 4686 3084 5907 5、602= 你是怎样想的？有没有不同的想法？ 6、6002= 你是怎样想的？有没有不同的想法？ 7、计算：402 8004 844 782 463 783 855 966 8、过关练习： 545 492 655 897 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 补充八道计算题：0702404= 除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（2） 教学目标： 通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。 教学重难点： 两步计算的应用题。 教学准备： 卡片 教学内容： 一、复习加、减法两步计算应用题 二、复习乘法应用题 三、课的小结 四、布置作业 1、请大家回忆一下：本学期我们学习的应用题有什么特点？ 2、出示例题，回顾解法： 裤子的单价是28元，上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要多少钱？ 方法1：先算上衣的价钱 283=84（元）+28=112（元） 方法2：先算一套衣服的价钱是几个28元1+3=4 284=112（元） 改变题：一件上衣比一条裤子贵多少元？ 学生先用两种方法进行解答，然后组织交 流。 3、完成书上的有关练习。 出示例题，进行回顾 小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从 家骑自行车到体育场也用了4分钟。小华每分钟行152米，大生每分钟行248米。小华家离体育场有多少米？ 先让学生独立完成，再请学生介绍方法。 学生完成书上的相关练习。 这节课我们一起复习了什么内容？你有什么收获？还有什么困惑吗？ 完成整理与复习的6、7、8题 观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算 教学目标： 通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。 教学重难点： 学生空间观念的确立。 教学准备：教学内容： 一、复习观察物体 二、复习长方形、正方形的特征 三、复习长方形、正方形的周长 三、小结 四、布置作业 1、出示由三块正方体小木块组成的图形，让学生从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形分别是怎样的？ 2、出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形，也分别请同学从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形是怎样的？ 3、进行有关的练习。（题目略） 1、想一想：长方形有怎样的特点？（师相机板书：长方形有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角） 2、思考：正方形又有什么特点？（师相机板书：正方形四边相等，四个角也都是直角） 3、长方形、正方形每条边分别叫做什么？（师相机板书：长方形长的边叫长，短的边叫宽。正方形的每一条边都叫做边长） 1、什么叫做周长？长方形的周长可以怎样求？那么多的方法中，你认为哪一种方法是最简便的？ 2、正方形的周长又应该怎样求？用加法算简便还是用乘法算简便？ 3、计算： 长方形： 长12厘米，宽6厘米，周长是多少厘米？ 长18分米，宽4分米，周长是多少分米？ 长9米，宽3米，周长是多少米？ 正方形： 边长是5米，周长是多少米？ 边长是7分米，周长是多少分米？ 边长是8厘米，周长是多少厘米？ 今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑难？ 补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。 分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和 可能性的大小 教学目标： 1、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。 2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 教学重难点： 通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。 教学准备：教学内容： 一、复习分数的知识 二、复习统计与可能性 三、课的小结 四、布置作业 1、请大家想一想：在什么情况下我们要用到分数？要用分数来表示必须把物体怎样分？ 2、口答： （1）把一个物体平均分成4份，表示这样的1份，用哪个分数来表示？表示这样的3份呢？ （2）把一个西瓜分成5份，表示这样的1份能不能用五分之一来表示？为什么？那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了？ 3、分数应该怎样读？怎样写？师随即报几个分数让学生写一写。再写几个分数让学生读一读。 4、分数的简单计算： + - - 5、完成书上的有关练习。 1、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，一定是红球，袋子里应该怎样放球？ 2、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球，袋子里应该怎样放球？ 3、袋子里放了10个球，任意摸出一个球，不可能是红球，袋子里应该怎样放球？ 4、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性要大于黄球，袋子里应该怎样放球？ 5、设计一个转盘，红色区域占了绝大部分，绿色区域只占了很少的一部分，黄色区域多于绿色区域但少于红色区域，请大家想一想：任意转动一下转盘，落在哪个区域的可能性最大