新PEP英语五级上册第一单元导学案.doc

_PEP五年级英语上册第一单元导学案Unit 1 Whats he like ?第一课时 A Lets learn 设计人： 王瑛 审核人：授课人： 王瑛温馨寄语：A good beginning is half done.（良好的开端是成功的一半。）学习目标：【Learning aims】知识目标：1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用；能力目标：1、能听懂Lets chant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Read and write。情感目标：了解学校的有关规章制度用英文怎么说。（1）能够听说读写四会单词tall, short ,strong, old, thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young, funny, kind（3）能够听说读写四会句型：Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。学习重、难点：重点：四会单词和三会单词tall, short ,strong, old, thinyoung, funny, kind；（2）结合四会句型Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.进一步掌握四会和三会单词难点：新旧知识的链接、延伸。学法指导：【Learning guide】自学（以旧引新）、小组合作、老师指导知识链接：三年级学过的句型：“It has a long nose and a short tail. Its so funny!”复习strong ,tall, short ,long, big, small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。自主学习： 1、学习Lets Learn部分的挂图，用句型Hes strong.描述课本上的这些老师。2、listen to the tape some times.(听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调)3、用Lets learn提供的替换句型：Whos your art teacher ? Mr Hu. Whats he like? Hes short and thin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。合作、展示：1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Lets learn 中的单词，开展竞赛；2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.拓展延伸：1、完成Lets find out用所学的新词和句型向组长描述Lets find out四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、学唱歌曲“My New Teacher”课堂小结：这节课你学会了什么？还有什么疑惑吗？当堂检测：一、写出下列单词的适当形式tall（反义词）_ old （反义词）_ strong（反义词） _ 有趣的（汉译英）_ 和蔼的、亲切的（汉译英）_二、根据你的实际情况回答问题Whos your English teacher?_ Whats he/she like?_ Unit 1 Whats he like ?第二课时 Part A Lets talk 设计人：王瑛 审核人： 授课人：王瑛温馨寄语：No pains, no gains.(一分耕耘一份收获。)学习目标: 【Learning aims】1、 掌握句型：Whos your math teacher? Mr. ZhaoWhats he like? Hes thin and short. Hes very kind.在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。2、 了解西方国家称呼人名上的不同。学习重难点: 【Learning important and difficult point 】重点：掌握句型：Whos your math teacher? Mr. ZhaoWhats he like? Hes thin and short. Hes very kind.在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。难点：1.学生能在相似的情景中进行对话。 2.Lets try 中的新词和新句型、语音、语调。知识链接：【Learning connection】1、 询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。学习指导：【Learning guide】1、 认真读对话，理解对话画出不会的。结合实际进行关键词的替换。(可以借助词典或英语资料)2、 学生独立会这个对话。自主学习：【 Self -learning 】1、 你知道下列单词的反义词吗？short thin old 合作探究【Group work】1、 播放 Lets try 部分录音，学生根据声音选出图中相应的人物。2、 你了解Miss Mr Mrs 的意思吗？如何使用？3、 听 Lets talk 部分的对话，并指出图中的人物Mr. Zhao。交流展示【Group show】1、 同桌之间或小组内进行对话表演。2、 你会看着P5人物图片，利用句型：“Whos this man/woman? Whats he/she like?(教师先示范，然后组组之间进行对话比赛)。拓展延伸【 Extentation 】 你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同？课堂小结【Summary】我们今天又认识了那些新老师呢？我们一起来回忆一下，如何来描述和询问他们?课堂检测【Test】选择题. ( ) 1. _ is your math teacher? Mr Green.A. What B. Where C. Who( ) 2. Whats he _ ? Hes thin and short.A. likes B. like C. liking( ) 3. Hes tall _ strong.A. but B. and C. so ( ) 4.What is your _ teacher like?A. English B. english C. Eng-lish( ) 5.Whos that man? _ is our teacher.A. She B. He C. IUnit 1 Whats he like ?第三课时 A. Read and write ,设计人： 王瑛 审核人：授课人： 王瑛 温馨寄语： A good beginning is half done .(良好的开端 是成功的一半)学习目标：【Learning aims】1.能读懂对话，完成文中提出的问题。2.能听说读写四会句子： Whos your English teacher ? Mr Carter. Whats he like ? Hes tall and strong .（重点） 3.理解Pronunciation中字母组合ee,ea ,bl, br的发音规则，并能试着读出含有这些字母组合的单词。（难点）知识链接：1。本课让生会听说读写描述教师外貌特征的对话。 2.对外貌提问用What +be+主语+like ? 答语：主语+be+形容词。学习指导：【Learning guide】1、课前听Read and write 和P12 Pronunciation, 注意句子的语音和语调及单词的正确读音。2、课前组内背诵，默写四会句子，完成学习目标3、课前自制两组单词卡，一组为各科目老师，如math teacher , music teacher , 另一组为描述人物外貌特征的词组，thin and tall, strong and short.4、独立完成导学案不会的用红笔标记，以便交流合作。自主学习1、根据知识链接，听录音自学Read and write,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。2，读课文，完成书上句子。合作探究（小组间交流讨论，先对面交流，然后组长带领组员组内分工并展示）。1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗？（提出组内解决）2、Read and write你会读吗？学习对子互相朗读Read and write中的句子，认真听，观察口型，比一比你们两个谁的发音更准确，遇到问题要相互帮忙，共同解决。3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗？（可以齐读，也可以分角色读。）你能根据课文完成书中的填充练习吗？（组内检查）4拿出自制卡片，相互问答：例：Whos that man ? Hes our math teacher . Whats he like ? He s tall and strong .（注意that man 用he 代替）5试着读出下面单词，找出划线字母的读音规则。Jean tea seat peach Queen beef sheep sleep Blue black block blow Bread brown library break6交流展示：对合作探究中的五个问题进行展示。（组长先抽签，然后对组员进行分工，合作交流并展示当堂检测：1、默写书中四会句子，书写规范。1)你的英语老师是谁？_2) 他长什么样？_3)他又高又壮。_2连词组句。1)have I teachers new three2)he, funny, and, tall, is_ 3) she, is, what, like _3补全对话：A:_ that man? B: _our math teacher .A: _he _? B:Hes tall and strong .课后反思：Unit 1 Whats he like ?第四课时B Lets learn设计人： 王瑛 审核人：授课人： 王瑛【温馨寄语】：Never put off until tomorrow what may be done today.（今日事今日毕）【学习目标】（Learning aims）1. 听懂、会说、正确读写kind, funny, young, smart, active，strict, principal, university student这些单词。(本节学习重难点)2. 能听、说、认读句子Who is your principal? Miss Lin. Is she young? No, shes old. Shes very kind.【知识链接：】 一般疑问句的自白： 英语中的疑问方式有很多种，就句式来划分，可分成一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句三种。今天，我们隆重地推出“一般疑问句”。让我们请它到台上叙说自己的“特点”。 我的性格： 各位好！我是一般疑问句。我一般疑问句的本性就爱询问。询问事物或某情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答，这就是我的“拿手戏”。 我的结构： 我一般疑问句的结构有两种形式：一种是由be动词引导的疑问句。其结构是“be+主语+其它部分？”肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。be和not可用缩写形式。【学习指导】（Learning guide）1、自主学习单词kind, funny, young, smart, active，strict, principal, university student（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【自主学习】（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） kind ( ) funny ( ) young ( ) smart ( ) active ( ) strict ( ) principal ( ) university student（ ）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Who is your principal? Miss Lin._Is she young? No, shes old. Shes very kind._【合作探究】 (Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的单词吗？严格的_ 聪明的_ 积极的，活跃的_ 年轻的_ 滑稽可笑的_ 和蔼的_【小组展示】 (Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。【课堂小结】 (Summary)这节课我学会了【巩固延伸】 (Consolidation and extension)能够阅读Story time 中的故事内容。【课堂检测】 (Test) 1.把下列的单词补充完整，并写出汉语意思。 p_ _n_ipal _ un_v_ _sity st_d_nt _ st_ _ct sm_ _t _ct_ve 2.按要求补充句子.A: Whos your Chinese teacher?B: _. (赵老师)A: Is she_?（和蔼的）B: Yes ， _. Unit 1 Whats he like ?第五课时 B lets talk设计人：王瑛 审核人：授课人：王瑛【温馨寄语】：Agoodbookisagoodfriend. 好书如挚友。【学习目标】（Learning aims）：（1）能听懂、会说：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she is/ No, she isnt?等句型。（2）能在情景中熟练运用这些句型。【学习重难点】(Important points and difficult points)：（1）本课时需要重点掌握的句型：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。（2）本课时的难点是一般疑问句“Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。【知识链接】(Learning connection)：一般疑问句及它的肯定回答和否定回答：一般以be动词、助动词或情态词开头的问句叫一般疑问句。本课时主要学习由be动词引导的疑问句。其结构是“be+主语+其它部分？”肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。be和not可用缩写形式。例如：is=isnt。【自主学习】（Self-learning）：1.你能找到他们的好朋友吗？smart 积极的、活跃的active 女士kind 聪明的strict 和蔼的principal 严格的lady 安静的quiet 校长2.你能把句子补充完整吗?（1）_ _ our principal. 她是我们的校长。（2）_ he strict? 他很严格么？ Yes, _ _. 是的，他是。（3）Is _ she active? 她很活泼么？ _, she _. Shes _. 不，不是的。她很文静。【合作探究】(Cooperation)：小组之间讨论交流，先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。1你会表演Lets talk 吗？（表演时注意语音、语调、动作和表情。）2你会创编对话吗?3你会给他们排队吗? your who is principal (?)_ strict she is (?)_ is he active (.)_ 4你会变换句型吗？（参照知识链接） （1）He is smart. (变一般疑问句)_(2)Is he kind? (做肯定回答)_ (3)Is she funny? (作否定回答)_ 【小组展示】(Group show)：对合作探究中四个问题进行展示。【课堂小结】(Summary)：本节课，我学会了【课堂检测】(Test)：补全对话。A: Hi, Mary! _that young man?B: He _our principal.A: _ he like?B: _ tall and strong. Hes a university student.A: Is he strict?B: _ he isnt. _ is kind and quiet.1. is 2. He 3. No 4. Whos 5. Whats 6. HeUnit 1 Whats he like ?第六课时 Read and Write 设计人：王瑛 审核人：授课人：王瑛温馨寄语：Time is money. （一寸光阴一寸金。）学习目标（Learning aims）（1）能够听、说、会说 I have a new math teacher. Her class is so much fun. Really? Whats she like? Shes young and pretty.Shes a university student. 等句子并能在情境中正确应用。（2） 能听、说、读、写两组四会句子“Is she quiet? No , she isnt.Shes very active./ Is she strict? Yes, she is,but shes very kind.”并理解篇章意义。 （3）能够按照对方描述大体绘出人物形象。学习重、难点(Important points and difficult points)重点：能准确运用四会句子“Is she quiet? No , she isnt.Shes very active./ Is sh