二年级上册预习卡.doc

_二年级上册1.秋天的图画一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。3.给下列的生字和多音字注音。波（ ） 浪（ ） 灯（ ） 作（ ）字（ ） 苹（ ） 丽（ ） 劳（ ）图（ ） 图（ ） 梨（ ） 笼（ ）粱（ ） 燃（ ） 勤（ ）4.在文中圈出下列词语，画线的句子重点理解。波浪 勤劳 脸颊 灯笼 苹果5搜集描写秋天的句子。6.本篇课文为我们描绘了一幅（ ）的图画。通过描写（ ），表达了作者对秋天的（）之情及对劳动人民的（）之情。.秋天来了，梨树、苹果、蹈海、高粱有了怎样的变化？用“-”在文中画出相关语句。8思考：文中“挂、露、翻、举”这四个动词用得好吗？为什么？9.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。2 黄山奇石一、朗读1.本课共（ ）自然段。 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文，背诵自己喜欢的部分。3.给下列的生字和多音字注音。尤（ ） 其（ ） 区（ ） 巨（ ）它（ ） 安（ ） 块（ ） 站（ ）仙（ ） 盘（ ） 峰（ ） 胳（ ）膊（ ） 当（ ） 脖（ ） 著（ ）形（ ） 状（ ）多音字：天都（）峰4.在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。闻名中外 尤其 奇形怪状 著名 神奇 陡峭 翻滚 一块5.搜集黄山的相关资料。6.这篇课文通过描写“”“”“”“”等黄山奇石，表达了作者对黄山的及对祖国大好河山的。7.课文提到了哪些黄山奇石？用“”画出来。8.试着完成课后习题。9.思考：文中第5自然段，巨石怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？3.植物妈妈有办法一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。3给下列的生字和多音字注音。 已（）甲（）豆（） 识（）纷（）经（）如（ ） 好（）娃（）洼（）旅（ ） 蒲（ ）降（ ） 苍（ ） 啪（） 炸（）蹦（）察（）多音字：四海为（ ）家 降（ ）落伞4在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。四海为家 旅行 观察 铠甲 山洼 粗心5.本诗通过介绍、 、传播种子的方法，培养我们的良好习惯。6.思考：文中把苍耳当人来写，这样写有什么好处？7.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。4.古诗两首一、朗读1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵古诗。2给下列的生字注音。于（ ） 首（ ）枝（）枫（）记（） 刘（ ） 菊（ ） 残（ ）君（）橙（）橘（）径（）斜（）.搜集苏轼、杜牧的相关资料。.【赠刘景文】一诗是的写的，通过对“、”的描写，突出了菊花的气概，间接表达了作者对友人的敬佩之情。【山行】一诗是的写的。描写的是时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达了作者之情。.思考；【赠刘景文】中作者为什么只写“橙黄、橘绿”两种颜色？.一株紫丁香一、朗读.本课共（）小节。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。3.给下列的生字和多音字注音。休（）伸（）甜（）歌（）院（）除（）息（）您（）牵（）困（）株（）踮（）疲（）倦（ ）多音字：盛（ ）开4在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。踮起 安静 消除 疲倦5.搜集紫丁香的相关资料。6.搜集赞美老师的诗句和名言。7.本文以（ ）为寄托，描写了一群懂事的小学生（ ）的故事，抒发了孩子们对老师的（ ）之情。8.“我们”在老师窗前载了一株什么？用“”在文中画出来。9.学生为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？10.思考：老师看到学生为她载的紫丁香，会怎么想？ 6.我选我一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3给下列的生字和多音字注音。员（ ） 青（ ） 宁（ ） 室（ ）样（）校（）切（）教（）响（）班（）委（）补（）楞（）集（）掌（）多音字：王宁（）亲切（）.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。静悄悄愣住亲切热爱关心集体.搜集有关劳动的儿歌。.本文记叙了王宁（）的故事，反映了他（）、（）的好品质。.王宁为什么选自己？用“”在文中画出来。.你觉得王宁能当好劳动委员吗？为什么？.思考：王宁的话赢得了一片掌声，说明什么？.一分钟一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3给下列的生字和多音字注音。欠（）元（）包（） 钟（ ）叹（ ） 哈（ ） 迟（ ） 闹（ ）零（ ）决（）悔（）多音字：背（）着书包.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。闹钟决定后悔哈欠.搜集作者鲁兵的相关资料。.搜集关于珍惜时间的古诗。.这篇课文讲元元早上为了贪图（），结果（ )的故事，告诉我们要（ ），做（ ）的好学生。8.用“”画出描写元元后悔的句子。9.元元只是晚起了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？10.思考：“红着脸、低着头”说明了什么？8.难忘的一天一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3给下列的生字和多音字注音。及（ ） 身（ ） 仔（ ） 细（ ）次（ ） 外（ ） 计（ ） 怦（ ）礼（ ） 加（ ） 算（ ） 冒（ ）览（ ） 馆（）紧（）握（）容（）普（）奋（）灿（）烂（）.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。难忘慈祥和蔼可亲仔细各种各样兴奋沉着操纵赞许.搜集邓小平和计算机的相关资料。.文章通过“我“、的心情变化及邓爷爷的、的描写，体现了邓爷爷对少年儿童的。.用“画出描写我紧张而激动的句子。.为什么“我“的心情由紧张变为平静？.思考：画出文中借景抒情的语句。.欢庆.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺幷背诵课文。.给下列的生字和多音字注音。亿（）洁（）欢（）祖（）旗（）帜（）庆（）曲（）献（）奏（）.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。金黄旗帜洁白田野.作者以祖国妈妈的生日“为背景，通过短小精悍的诗歌，表达出人们对祖国妈妈的之情，以及那天，大家的欢乐心情。.思考：作者是怎样描写国庆节的热烈场面的？这样写有什么作用呢？10.北京一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵自己喜欢的部分。3给下列的生字和多音字注音。央（ ） 交（ ） 市（ ） 旁（ ）优（ ） 阴（ ） 坛（ ） 城（ ）国（ ） 图（ ） 瓦（ ） 庄（ ）严（ ） 阔（ ） 碑（ ） 周（ ）似（ ）多音字：似（ ）的4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。美丽 庄严 绿树成荫 宽阔 川流不息5.这篇课文描绘出北京的（ ），表达了作者对北京的（ ）之情。6.思考：课文是按照什么顺序介绍天安门的？11.我们成功了一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。3.给下列的生字和多音字注音。申（ ） 匹（ ） 互（ ） 京（ ）泪（ ） 洋（ ） 拥（ ） 抱（ ）相（ ） 扬（ ） 讯（ ） 传（ ）约（ ） 聚（ ） 挥（ ） 锣（ ）呼（ ） 击（ ） 泽（ ） 克（ ）多音字：传（ ）来4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。喜讯 聚集 尽情 不约而同5.搜集有关北京申奥的资料和描写北京奥运会的句子。6.本文通过描写北京“”成功后的一次重大的“”活动，表现了中华民族强大的，激发了人们的。7.用“”画出描写人们欢庆申奥成功的场面的句子。8.思考：作者为什么说北京“变成了欢乐的海洋”？9.理解“人如海，歌如潮”中“如”字的用法。12.看雪一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给下列的生字和多音字注音。讲（ ） 打（） 指（ ） 接（）惊（） 故（ ） 候（ ） 奇（ ）省（ ） 店（ ） 橱（ ） 铺（ ）毯（ ） 银（ ）仗（）多音字：玩得（）可高兴了.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。情景惊奇深情顺手洁白.搜集台湾岛的相关资料。.搜集带有“雪”字的词语。.本文通过一位老师向孩子们介绍北京的事，表达了海峡两岸的人民的愿望。.用“”画出描写美丽雪景以及孩子们在雪中玩耍的句子。.试着完成课后习题。.思考：老师和台湾小朋友都在期盼什么？.坐井观天一、朗读.本课共（）自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文，.给下列的生字和多音字注音。信（）沿（）抬（）际（）蛙（）错（ ） 答（ ） 还（ ）多音字：落（ ）在井沿上4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。回答 大话 无边无际 坐井观天5.搜集寓言的相关资料。6.搜集关于青蛙的谜语。7.这篇通过青蛙和小鸟对的争论，说明了一个深刻的道理：，不能像青蛙那样犯了错误还。8.在文中画出表述青蛙、小鸟对天的看法的句子。9.青蛙和小鸟各处在什么地方呢？10.思考：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法呢？14.我要的是葫芦一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给下列的生字和多音字注音。言（ ） 每（ ） 治（ ） 棵（ ）挂（ ） 哇（）怪（）慢（）葫（）芦（）藤（）盯（）邻（）多音字：种（）葫芦看（）几次.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。自言自语邻居赛过葫芦奇怪.搜集葫芦的相关资料及谜语。.本文讲述了一个种葫芦，不顾和的关系，只盯着葫芦，不去治叶子的，最后，一个葫芦也没有得到的故事。这个故事告诉我们：，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。.种葫芦的人最后得到葫芦了吗？为什么？.试着完成课后习题。.思考：种葫芦的人没有得到葫芦，他错在哪里？.小柳树和小枣树一、朗读.本课共（）自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。.给下列的生字和多音字注音。怎（）思（）穿（）弯（）比（ ） 服（ ） 浅（ ） 漂（）啦（）啊（）枣（ ） 秃（ ）忍（ ） 呗（ ） 虽（ ） 乘（ ）多音字：弯弯曲 （ ）曲4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。弯弯曲曲 得意 光秃秃 温和5.搜集作者孙幼军和柳树的相关资料。6.搜集描写柳树的诗句。7.这篇课文用生动的语言描绘了小柳树和小枣树各自的和，告诉我们要，也要，要用的眼光看问题，懂得“”的道理。8.用“”画出描写小柳树外形特点的句子，用“”画出描写小枣树外形特点的句子。9.试着归纳小柳树和小枣树各自的优点、缺点。10.思考：小柳树的性格是怎样的？小枣树的性格又是怎样的？16.风娃娃一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给下列生字和多音字注音。夫（ ） 表（ ） 示（ ） 号（ ）汗（ ） 伤（ ） 吸（）极（）抽（）续（）驶（）筝（）踪（）责（）多音字：转（ ）动.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。断断续续无影无踪伤心仍然责怪.搜集风的资料。.很热心，帮助人们做了很多事情，结果却得到了人们的责怪，原来，做事情光有还不行，还的看。.用“”画出描写风娃娃做好事的句子，用“”画出描写风娃娃做坏事的句子。.“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”风娃娃这样想对吗？为什么？.思考：风娃娃还能为人类做哪些贡献呢？.酸的和甜的一、朗读.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给下列的生字和多音字注音。串（ ） 兔（ ） 告（）诉（）狐（）狸（）猴（ ） 颗（ ）酸（ ） 葡（ ） 萄（ ） 迫（ ）待（）硬（）多音字：迫不及待（ ）4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。告诉 开心 聪明 迫不及待 连忙5.搜集狐狸的相关资料。6.搜集葡萄的相关资料。7.这则童话讲述了狐狸因为就说葡萄是酸的，和轻信了狐狸的话，而不信没有根据的话，勇于实践吃到了的故事。这个故事告诉我们做事要，不能轻信别人说的话。8.狐狸看到葡萄后是怎么做的？小猴子品尝葡萄有怎样的反应？9.狐狸为什么说葡萄是酸的？10.思考：作者把小猴子和小松鼠、小兔子放在一起比较，告诉我们什么道理？18.称赞一、朗读1.本课共（）自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文、.给下列的生字和多音字注音。采（）背（）板（） 椅（ ）但（ ） 傍（）清（）消（）刺（）猬（）凳（）糙（）瞧（）留（）多音字：背（）着.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。粗糙泄气疲劳消除.搜集刺猬的相关资料.搜集表示称赞的名言。.本文写小刺猬和小獾在过程中增强了自信心，得到了的故事，让我们知道称赞的作用。.小刺猬和小獾各自是怎样称赞对方的？用“”画出来。.试着完成课后习题。.思考：小獾得到小刺猬的称赞后有怎样的表现？小刺猬得到小獾的称赞后又有怎样的表现？.蓝色的树叶一、朗读.本课共（）自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。.给下列的生字和多音字注音。由（）术（） 吐（ ） 注（ ）课（ ） 铅（）笔（）桌（）景（）拿（ ） 惹（ ） 盒（ ）削（ ） 皱（ ）多音字：教（ ）同学们画风景4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。吞吞吐吐 不由得 已经 注意 铅笔5.搜集作者瓦奥谢叶娃的资料。6.搜集树叶是绿色的原因。7.本文讲的是在课上，两个小学生之间发生的事。李丽在借不到林园园的的情况下，只好用画树叶，林园园看后很。这个故事教育我们要做一个的好学生。8.李丽向林园园借铅笔时的神态是什么样的？林园园借给李丽铅笔时说了什么？9.试着完成课后习题。10.思考：“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”说明了什么？20.纸船和风筝一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给下列的生字和多音字注音。坏（ ） 松（ ）扎（）抓（）祝（）福（） 句（ ） 幸（ ）莓（ ） 吵（ ） 受（ ）多音字：漂（ ）流4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。漂流 幸福 难过 飘荡 抓住 受不了5.搜集风筝的相关资料。6.搜集描写风筝的古诗和描写友情的诗句。7.本文通过叙述松鼠和小熊成为好朋友的经过及的事，赞扬了他们真诚的友谊。这个故事告诉我们：-。8.小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？9思考：小熊和松鼠吵架后，他们的心情是什么样的？10.小熊和松鼠谁也不理谁，他们有什么表现？21从现在开始一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给下列的生字和多音字注音。之（ ） 令（ ） 布（ ） 直（ ）当（ ） 第（ ） 现（ ） 期（ ）轮（ ） 路（ ） 任（ ） 惯（ ）式（ ） 眯（ ） 郑（ ）多音字：当（ ）”万兽之王”4在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。首领 神气 议论纷纷 郑重 叫苦连天 接替5.搜集猫头鹰、袋鼠的相关资料。6.狮子想找一个动物接替他做“”。、都命令动物们改变原有的生活习惯，弄得动物们叫苦连天，而却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。这个故事让我们懂得了-。7.狮子评选“万兽之王”的方法是怎样的？猫头鹰、袋鼠、小猴子上任后要求大家怎么做？8.试着完成课后习题。9.思考：狮子为什么宣布小猴子是“万兽之王”？22.窗前的气球一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3给下列的生字和多音字注音。户（ ） 亚（ ） 角（ ） 周（ ）床（ ） 病（ ） 始（ ） 张（ ）科（ ） 呆（ ） 猜（ ） 拴（ ）逗（ ）多音字：觉（ ）得4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。叽叽喳喳 规定 指手画脚 主意5.搜集传染病的相关资料。6.搜集有关友谊的儿歌。7.这篇课文讲述了科利亚的同学以独特的方式（ )来问候生病的科利亚的感人故事，表现了同学之间的（ ）。8.医院规定，谁也不准来看科利亚，原因是什么？9.看到气球前，科利亚的心情是怎样的？看到气球后，科利亚的心情是怎样的？10.试着完成课后习题。11.思考：气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？23.假如一、朗读1.本课共（ ）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。3.给下列的生字和多音字注音。寻（ ） 哭（ ） 良（ ） 食（ ）双（ ） 体（ ） 操（ ） 场（ ）缩（ ） 遥（ ） 泣（ ） 健（ ）康（ ）多音字：还（ ）他一个健康的身体。4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。叹息 寻食 遥远 奔跑5.搜集有关【神笔马良】的资料。6.搜集有关关爱他人的名言。7.课文借“”表达了“我”对、发自内心的关爱。这些关爱显示了“我”有一颗的心。8.用“”画出文中“我”的愿望。9.试着完成课后习题。10.思考：文中的“我”是个怎样的人？24.日记两则一、朗读1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。2.给下列的生字和多音字注音。份（ ） 粉（ ） 昨（ ） 晴（ ）姑（ ） 娘（ ） 妹（ ） 读（ ）则（ ） 纱（ ） 羡（ ） 料（ ）套（ ） 贵（ ） 寄（ ） 费（ ）3.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。羡慕 山寨 小气 迫不及待4.搜集苗族的相关资料。5.这篇课文记录了“我”的两次“”，让我们感受到的差别，赞扬了。6.思考：日记里的孩子认为妈妈小气，你觉得呢？25.古诗两首一、朗读1.默读两遍，朗读三遍。背诵古诗。2.给下列的生字和多音字注音。舟（ ） 乘（ ）音（）客（）何（）汪（）赠（）欲（）踏（）潭（）多音字：少（）小离家老大回.搜集作者贺知章、李白的相关资料。.【回乡偶书】是的写的。诗人以一个的所见所感，表达了的人生感慨。【赠汪伦】是一首千古传诵的告别诗。是的写的。诗中用“夸张而形象地表达了李白对朋