四年级综合实践教案54486.doc

_第一单元 展开想象的翅膀第一课 科学家的故事课 题：科学家的故事教学内容：教材第1-2页教学目标： 1、让学生了解科学家的故事，发现科学家身上的优秀精神和宝贵品2、引导学生在日常生活和学习中，学习科学家的奉献精神和科学品质。教学重点：了解并学习科学家的优秀精神和宝贵品质。教学难点：从科学家的故事中学到了什么？教学准备：课件教学过程：一、导言 出示课件“科学家的故事” 师：大家都看到了，今天我们的课题是科学家的故事，看到科学家这三个字，你会想到什么，有什么感受？我们生活的方方面面都离不开科学家的贡献，今天我们就一起来讲一讲科学家的故事，并从中学习他们宝贵的精神和品质。二、新课1、师：说一说你熟知的科学家和他们的主要贡献。2、看书P1页了解橡皮头是怎样发明的？3、看视频：牛顿和万有引力 小结：牛顿被苹果砸中，就发现了万有引力。我们被苹果砸中10次，20次，能不能发现万有引力呢？答案是不能。这是因为我们缺少观察思考的精神，和怀疑的态度。我们会认为是理所当然的，而很多科学家都会对我们认为理所当然的事问一句“为什么”？这也许就是他们伟大，而我们平凡的原因。4、学生讲他们所知道的科学家的小故事，师随时小结小故事中反应的精神和品质5、课件介绍哥白尼的日心说和伽利略的杰出贡献6、查询、了解科学家的发明故事；完成P2页7、课件出示，了解几位科学家及其贡献居里夫人镭 伦琴X射线祖冲之圆周率张衡地动仪 莱特兄弟飞机三、总结今天我们了解了很多科学家的故事，更在他们的身上发现了成功的原因，也就是他们具有的优秀的精神品质，这些精神品质归结起来都有一个根，就是造福人类的愿望，和脚踏实地的行动。即使我们不能人人都做科学家，但是他们的精神值得我们每一个人，每一个行业去学习，学习他们的精神，树立为人民服务的思想，会让我们志存高远，获益终生。 第二课 展开想象的翅膀奇思妙想课 题：奇思妙想教学内容：教材第3-5页教学目标： 1、让学生知道发现问题要展开想象翅膀。2、引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象。教学重点：让学生要善于想象。教学难点：引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象教学准备：课件教学过程：一、导言从科学家的故事中，我们知道了创造发明需要注意观察身边的事物，发现问题后要展开想象的翅膀。科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这节课我们就来想象一下，看那些同学想象力丰富一些，会展开想象的翅膀高飞。揭示课题：奇思妙想板书课题：奇思妙想二、新课这根曲线像什么？请同学们自由的想象一下再举手发言小动物们都说对了吗？为什么？通过想象，画出“风”。小组讨论，合作完成通过想象，画出“水”。小组讨论，合作完成通过想象，画出“健康”。 小组讨论，合作完成 通过想象，画出“ ”。小组讨论，合作完成三、小结四、作业完成书上的作业第三课 展开想象的翅膀假如 课 题：假如 教学内容：教材第6-7页教学目标： 1、让学生知道发现问题要展开想象翅膀。2、引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象。教学重点：让学生要善于想象。教学难点：引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象教学准备：课件教学过程：一、导言从科学家的故事中，我们知道了创造发明需要注意观察身边的事物，发现问题后要展开想象的翅膀。科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”意大利天才艺术家达芬奇曾经幻想过，假如人也能像鸟一样自由飞翔 这节课我们就来学习假如 揭示课题：假如 板书课题：假如 二、新课假如世界上没有老鼠 小组讨论，再请同学们自由举手发言假如没有太阳 小组讨论，再请同学们自由举手发言假如我是校长 小组讨论，再请同学们自由举手发言假如我能听懂动物的语言 小组讨论，再请同学们自由举手发言提出你的假如，并做出回答 小组讨论，再请同学们自由举手发言三、小结四、作业完成书上的作业第四课 展开想象的翅膀联想多多课 题：联想多多教学内容：教材第8-13页教学目标： 1、让学生知道发现问题要展开想象翅膀。2、引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象。教学重点：让学生要善于想象。教学难点：引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象教学准备：课件教学过程：一、导言从科学家的故事中，我们知道了创造发明需要注意观察身边的事物，发现问题后要展开想象的翅膀。科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”“耐克”运动鞋是世界知名品牌，其鞋印遍布世界各地。你知道“耐克”运动鞋是怎样诞生的吗？它就是靠联想发明出来的这节课我们就来学习联想多多揭示课题：联想多多板书课题：联想多多二、新课1、请同学们看书P8页小组讨论“耐克”运动鞋是怎样发明出来的？2、什么是联想？小组讨论，再请同学们自由举手发言3、联想可以分为：相似联想：相关联想：相对联想：4、活动联想连线小组讨论，再请同学们自由举手发言联想填空小组讨论，再请同学们自由举手发言通过联想提出你改进一件生活用品的设想。小组讨论，再请同学们自由举手发言5、讨论小牛顿想出的是什么办法？大家都来想一想，出出主意。请同学们思考一下，也给荷兰政府出出主意。三、小结四、作业第五课 趣味拼图课 题：趣味拼图教学内容：教材第13-16页教学目标： 1、让学生学会并善于拼图。2、引导学生在趣味游戏中获得知识。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：让学生自己会拼图。教学难点：怎样培养学生动手动脑的能力教学准备：课件教学过程：一、导入同学们喜欢拼图吗？同学们善于拼图吗？你们会拼哪些图呢？请同学们自由说说那么今天我们就来学习一下趣味拼图揭示课题：趣味拼图板书课题：趣味拼图二、新课1、活动： 用“”拼出各式各样的图形。要求：（1）不多不少； （2）可大可小；（3）作品命名； （4）说明创意。看谁拼得又快又好，拼好四幅图不同的图形后，开展协作交流，互相启发，拼出更多、更好的图形。经过奇妙的构思和拼图后，把你最满意的作品展示出来，并说出名称和创意。2、精品欣赏3、给下面的作品命名，并说出理由。小组讨论合作完成三、小结四、作业通过这次活动你一定收获不小吧？请写出你的体会。第六课 灵巧的双手课 题：灵巧的双手教学内容：教材第17-20页教学目标： 1、让学生用灵巧的双手创造出简单的图形。2、引导学生在趣味游戏中获得知识。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：让学生自己制作简单的图形。教学难点：怎样培养学生动手动脑的能力教学准备：课件教学过程：一、导入同学们用简单的图形可以创造出各种各样有创意的图案，那么我们能不能用简单的材料制作出有创意的作品呢？那么今天我们就来学习灵巧的双手揭示课题：灵巧的双手板书课题：灵巧的双手二、新课1、活动：材料与工具：彩色铝芯导线数根、透明胶、剪刀。设计：将自己创意的作品设计图画出来。制作：按设计图将你的创意制作出来。 2、秦创同学设计了一辆漂亮的自行车！同学们可以模仿做一做。先用一根导线弯出车把。用一根稍长的导线沿车龙头的轴向下弯出前轮-车杠-车架-后轮。再用一根导线弯出自行车下杠，一头弯在车把手下，一头弯在车杠上，并做出车座。最后用两根短一些的导线弯出脚踏板。 3、作品完成后，请同学们评出最有创意的作品。 4、大家在制作过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？ 困 难： 解决方法： 5、除了用彩色导线制作多种作品外，还可以选择身边易找的其他材料，如塑料瓶、竹签、麦秆、毛线等，设计、制作丰富多彩的创新作品！三、小结四、课外延伸1、选择身边易找的其他材料，如塑料瓶、竹签、麦秆、毛线等，设计、制作丰富多彩的创新作品。2、举办一个创新作品展示、评奖会。第七课 各种各样的围墙课 题：各种各样的围墙教学内容：教材第21-24页教学目标： 1、让学生了解生活中各种各样的围墙。2、引导学生在学习中获得乐趣。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：认识了解各种各样的围墙。教学难点：各种围墙的用途教学准备：课件教学过程：一、导入同学们看见过围墙吗？同学们知道那些地方有围墙呢？同学们还知道有哪些类型的围墙吗？那么今天我们就来学习各种各样的围墙揭示课题：各种各样的围墙板书课题：各种各样的围墙二、新课1、在我们生活的环境中围墙随处可见，但你注意到没有，我们身边的围墙在稍稍地发生着变化：从竹篱笆墙到砖墙、沙石墙、铁栅栏 2、请同学们认识一下书中各种各样的围墙。3、随着社会的发展，传统的砖墙已不能满足美化城市环境的需要，围墙改造、拆墙透绿工程在很多城市已悄然启动，我们小学生也应为城市环境的美化做贡献。4、说说你还知道那些类型的围墙？5、下面这些围墙的用途是什么？适用于哪些地方？三、小结四、课外延伸 请同学们下来收集各种围墙的资料第八课 咱们的“围墙考察队”课 题：咱们的“围墙考察队”教学内容：教材第25-31页教学目标： 1、让学生了解生活中各种各样的围墙。2、引导学生在学习中获得乐趣。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：认识了解生态墙。教学难点：各种围墙给人们生活带来的利弊教学准备：课件教学过程：一、导入同学们了解了围墙的种类、用途，但是否了解不同围墙给人们生活带来的利弊呢？今天这节课我们就去考察一下各种各样的围墙。揭示课题：咱们的“围墙考察队”板书课题：咱们的“围墙考察队”二、新课 1、分小组各选择一项体现围墙与人类生活关系的主题进行考察确定考察项目制定考察计划实施考察计划2、对生态墙的考察什么叫生态墙？生态墙的作用哪些植物适合生态墙的栽种？3、考察结果汇报 各小组汇报考察结果4、将各小组考察后的结论汇总并进行讨论。通过考察发现了什么？为什么会出现这些现象？现代围墙的标志是什么？有了生态墙，其他围墙还有用吗？除了生态墙外，你还知道那些环保建筑？三、小结四、课外延伸 第九课 我的围墙顶呱呱课 题：我的围墙顶呱呱教学内容：教材第32-35页教学目标： 1、让学生自己设计并制作围墙。2、引导学生在制作中获得乐趣。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：设计制作围墙。教学难点：设计制作围墙教学准备：课件教学过程：一、导入同学们了解了围墙的种类、用途以及发展趋势，能不能设计一种自己喜欢的围墙呢？今天这节课我们就设计制作一下围墙。揭示课题：我的围墙顶呱呱板书课题：我的围墙顶呱呱二、新课1、设计围墙需要了解、掌握哪些知识及技术要点。2、为你的学校重新设计围墙。 测量： 计算： 设计要求： 标明墙体的长、高、厚等尺寸；画出设计图说明使用材料3、按要求进行设计。4、我为学校设计的围墙： 要求学生把设计图画在书上5、小组内交流设计方案。6、各小组选出一个最佳方案，大家动手制作围墙模型。三、小结四、课外延伸为社区（或农家小院）设计生态墙举行设计大奖赛有条件的同学可实施自己的设计方案。第十课 拆除围墙课 题：拆除围墙教学内容：教材第35-40页教学目标： 1、让学生了解生活中各种各样的围墙。2、引导学生在学习中获得乐趣。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：认识了解哪些围墙可以拆除。教学难点：各种围墙给人们生活带来的利弊教学准备：课件教学过程：一、导入同学们了解了围墙的种类、用途，但是否了解不同围墙给人们生活带来的利弊呢？今天这节课我们就去考察一下各种各样的围墙。哪些是有形的围墙？哪些是无形的围墙？哪些围墙可以拆除？揭示课题：拆除围墙板书课题：拆除围墙二、新课围墙都有一定的用处，围墙随处可见，是不是所有围墙都有必要存在呢？哪些围墙可以拆除？1、拆除有形的围墙。我们周围有哪些围墙应该拆除？这些围墙拆除后有何用处？某市市政府实施了“拆墙透绿”工程，拆除了不少公园、政府机关的围墙，你对这一举措有什么看法？不少城市中居民住在高楼的家庭都安装了防护栏，这些防护栏该不该拆？为什么？2、拆除无形的“围墙”除了看得见的围墙外，在我们生活中还有许许多多看不见的“围墙”，它包围着我们，保护着我们，同时也隔绝了许多美好的东西。 在我们生活中，存在哪些无形的“墙” 你和父母等亲人之间有“墙”吗？是什么样的“墙”？ 你和老师之间有“墙”吗？是什么样的“墙”？ 你和同学之间有“墙”吗？是什么样的“墙”？ 这些“墙”应不应该拆除？应该怎样拆除呢？三、小结四、课外延伸 制作一棵沟通心灵的“心情树”，放置在教室一角，你的喜怒哀乐等感情都可以在树上表达出来，让老师和同学分享你的喜悦，分担排解你的烦恼。你还有哪些拆除无形“围墙”的好方法？第十一课 垃圾的产生和危害课 题：垃圾的产生和危害教学内容：教材第41-47页教学目标： 1、让学生了解垃圾是如何产生的，它们有哪些危害。2、引导学生在学习中获得乐趣。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：了解垃圾的产生和危害。教学难点：垃圾的处理教学准备：课件教学过程：一、导入同学们知道什么是垃圾吗？了解垃圾是怎样产生的吗？垃圾有哪些危害呢？今天这节课我们就来学习垃圾是如何产生的，垃圾有哪些危害？揭示课题：垃圾的产生和危害板书课题：垃圾的产生和危害二、新课1、什么叫垃圾？ 人们在日常生活中和工农业生产中，有一些旧的、坏的、无用的或扔掉的破烂东西叫垃圾。2、垃圾的产生 垃圾的分类：生活垃圾、农业垃圾、工业垃圾、矿山垃圾。各领域会产生哪些垃圾？根据有关资料统计，全球每人每天平均产生0.9千克的垃圾。算一算，全球每天大约产生多少垃圾？观察与统计：自己家里每天产生了哪些垃圾？数量有多少？根据一周内的家庭垃圾调查统计，汇总填写各小组成员家庭垃圾调查表。小组讨论并制定一份学校的垃圾成分调查计划分工合作，完成调查任务。 3、垃圾的危害。垃圾不及时处理，会带来哪些危害？若任意堆放垃圾，我们的家、校园及社区回变成什么样子？三、小结四、课外延伸通过调研、讨论、总结，开展一次班队主题演讲会或创办宣传专栏墙报。第十二课 垃圾的处理课 题：垃圾的处理教学内容：教材第48-52页教学目标： 1、让学生了解垃圾的处理方法。2、引导学生在学习中获得乐趣。3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：了解垃圾的处理。教学难点：垃圾的处理教学准备：课件教学过程：一、导入同学们知道了什么是垃圾，了解垃圾是怎样产生的，垃圾有哪些危害。但是垃圾怎么处理呢？今天这节课我们就来学习垃圾的处理。揭示课题：垃圾的处理板书课题：垃圾的处理二、新课1、常用的垃圾处理方法过去，人们常采用焚烧、填埋、郊外集中堆放或回收利用等方法处理垃圾。焚烧填埋郊外集中堆放回收利用2、调查了解不同的垃圾处理方法各有哪些优点和缺点，各适合处理哪些垃圾。3、查询了解垃圾处理的新技术及应用。4、垃圾的分类处理垃圾的分类处理是一种处理垃圾的先进方法。人人都应该树立垃圾分类投放的观念，并自觉分类堆放垃圾。学生自由阅读书上51页5、你还有哪些处理各种垃圾的好建议？三、小结四、课外延伸 把关于城市、社区、学校垃圾的调查情况和我们的建议告诉市长或环卫局的叔叔、