三年级上册音乐教学计划及教案.doc

_第五册音乐教学计划一、教材简析：本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第五册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。二、学生情况分析：三年级学生是个过渡期，从低段向高段过度，学生的心理发生很大的变化。他们从爱表现变得害羞于表现，这对音乐学习有一定的阻滞，特别是表演。但三年级学生的性格趋于稳定，注意力集中的时间也有所提高，自学能力也有所加强，因此一些探究性的、自主性的学习内容可以让学生独立去完成。三、教学目标：1、通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。2、 通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 5、在教学中，始终以培养学生的兴趣为重点，使学生能主动、积极地参与学习，在各种体验、实践活动中表现音乐中丰富的情感内涵，达到审美体验。同时，将知识技能这条暗线置于音乐大文化背景之中，使学生在轻松、愉快的氛围下学习音乐知识。6、在聆听中，我注重培养学生的聆听习惯与听辨能力，以便更好地为以后的聆听作准备，注重培养聆听时能安静、有目的、注意力集中地进行聆听，以提高聆听的效率，并结合教材特点，听辨各种乐器的音色并能产生记忆，并能对所听音乐进行简单的分析。7、表演上注重技能的渗透，如发声的技巧、呼吸、共鸣腔、声音位置等，使学生能有方法地进行唱歌曲。除此之后，引导学生能准确地把握歌曲的情绪、风格特点，有韵律、有感情地进行歌曲的演唱，能够较深入地了解歌曲的内在情感并能较好地表现。8、编创上以鼓励为主，对学生所作出的各种编创都给予鼓励、肯定并作适当的点拨、提拔，以促进学生的进步。对于个人完成有难度的编创活动则以小组、集体进行的方式来使学生完成编创，努力使学生能喜欢编创并能利用自己所学的知识技能进行编创，将知识合理地进行运用。四、采取措施：1、进一步落实教学常规，帮助学生进行心理上的过度，进一步培养学生的学习注意力。2、认真备课，充分准备地进入课堂，并积极进行课前、课中、课后反思，以反思促进课堂教学质量。3、完善评价制度，以评价促进学生的学习与教师的教学，养成学生评价的习惯并使学生能正确地对待音乐学科。4、多鼓励学生参与课外各项音乐活动，形成班级音乐学习的氛围，使音乐学习扩大化，不局限于课堂、学校。5、多参与教研活动，多看一些教学理论、实践书籍，提高自己的理论水平与实践能力，提高音乐教学质量。 五、教学内容：本书一共有九课和一个游戏宫，其中每课都基本上有四个作品，内容如下：第一课童年，都是围绕童年的主题进行的，包括聆听童年的回忆、我们多么幸福，表演摇啊摇、小酒窝、编创与活动；第二课草原，都是与草原有关的音乐作品，包括聆听草原放牧、草原巡逻兵，演唱草原上、我是草原小牧民，编创与活动；第三课好伙伴，都是与好伙伴有关的事物、游戏的再现，包括聆听同伴进行曲、船歌，表演噢！苏珊娜、原谅我，编创与活动；第四课放牧，通过几首不同的音乐作品让学生感受音乐的风格特点，包括聆听小放牛、牧歌，表演放牛山歌、小牧笛，编创与活动；第五课妈妈的歌，是关于母情的生活的写照，离学生的生活比较近，比较容易理解，包括聆听妈妈之歌、小白菜、鲁冰花，表演妈妈的心、唱给妈妈的摇篮曲，编创与活动；第六课四季的歌，通过演唱歌曲、创作歌曲来让学生了解四季，包括聆听樱花、雪花飞舞，表演四季童趣、捉迷藏，编创与活动；第七课钟声，让学生通过演唱感受钟声，包括聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，表演钟声叮叮当、美丽的黄昏，编创与活动；第八课爱鸟，让学生知道动物是可爱的，应该爱护动物，包括聆听对鸟、空山鸟语，表演一只鸟仔、小乌鸦爱妈妈；编创与活动；第九课丰收歌舞，通过音乐学习了解丰收的情景及人们欢天喜地庆丰收的情景，包括聆听丰收之歌、丰收的喜悦，表演桔梗谣、圆圆与弯弯，编创与活动。 第 一 课 童 年教学目的： 1、听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：1、初步感受速度在音乐表现中的作用。2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3、背唱摇啊摇，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲？2、唱一唱。三、提出本学期要求四、新歌教学1、导入：听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。6、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用LU哼唱。7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。8、再跟唱一遍，找一找难唱处，重点练唱：摇 到 外婆 桥 四拍时值唱足。9、边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。3、分组展示，学生评价六、小结。第二课时教学内容：聆听童年的回忆、我们多么幸福。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听童年的回忆1、导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、再听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？三、聆听我们多么幸福导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。1、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。3谈谈对歌曲的感受：流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？歌曲的内容表达了怎样的情景？生活在二十一世纪的你感到幸福吗？四、 编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。五、听辨练习1、用LU哼唱 M S L三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。M S S M S L S M M L L M六、小结，师生再见。第三课时教学内容：演唱小酒窝，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？1、听录音学生交流2、再听录音，你能听出是几拍子吗？边听录音边按一二击拍。3、用LU哼唱旋律。4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处5、放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。6、教师范唱A B两句，各4小节。设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱左边 一个 右 边 一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法。7、练唱：唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ”8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分组排练表演唱。四、小结，师生再见。第二课 草 原教学目的：1、草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：1、歌表演草原上。2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、新歌教学1、导入：2、学生自由回答3、师：你能随着音乐做动作吗？再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。4、师点题，出示草原上歌词。学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。5、学生用中速、悠扬的歌声演唱，6、边唱边即兴表演。7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 分小组表演， 小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la 看老师用手势来表示这三个音3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。4、出示 m l s l m s s m l l s m教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。5、加上节奏唱一唱m l s l r s 认识四分音符和二分音符读一读 唱一唱 边拍手边读6、节奏游戏找妈妈。四、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、让学生流畅地唱好我是草原小牧民，并自编动作表演。2、聆听草原巡逻兵教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习草原上边唱边表演听范唱录音，学生体会歌曲情绪。学生自由回答三、新歌教学1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？学生自由回答。你能用怎样的动作来表示呢？2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。师生一起随音乐表演。3、学生跟着范唱录音轻声演唱。4、再跟琴唱一遍。重点唱准草 儿 青 青 羊 儿 肥， 跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音5、练唱6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。四、聆听草原巡逻兵1、你仿佛看到了什么情景？2、听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？3、初听全曲。全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？4、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵。5、以草原巡逻兵作背景音乐，为学生讲故事作衬托6、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。五、小结师生再见。第 三 课 时教学内容：1、聆听草原放牧2、编创与活动3本课总复习展示。教学过程：一、组织教学;师生问好歌二、编创与活动1、复习草原上2、复习我是草原小牧民a、分组活动B、分组排练。C、分组按ABA的顺序表演第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。三、聆听草原放牧四、编自己的歌1、出示m s l三个音符请学生跟着琴边做手势边唱。2、以小组为单位，用已经掌握的m s l 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。4、将好听的曲子大家一起唱一唱。五、小结，师生再见。课 后 记：第 三 课 友谊教学目的：1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。2、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。3、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：1、聆听同伴进行曲2、表演噢！苏珊娜教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听同伴进行曲1、导入： 2、初听，听后交流3、介绍创作背景4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？分组讨论：用不同手段进行描述5、初听C段音乐，这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。6、复听C段音乐，画图形谱。7、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。三、表演噢！苏珊娜1、师：请小朋友们猜猜老师是什么打扮？2、放音乐，教师边唱边表演。3、放录音，学生轻唱师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。4、用欢快的情绪完整地唱一边。5、指名学生唱，其他学生评价。6、用打击乐器为歌曲伴奏四、小结师生再见。第 二 课 时教学内容：1、复习噢！表演苏珊娜2、新歌教学原谅我3、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习噢！表演苏珊娜1、完整地唱一边。2、编邀请舞a、教师跳基本舞步跑跳步。b、分组设计创作c、分组展示d、师生评价三、新歌教学1、导入： 2、听录音范唱师：你能听出这首歌是几拍子的吗？3、学生随录音试拍三拍子4、放录音学生打三拍子。5、放录音轻唱两遍6、歌曲处理：歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？7、学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。8、连起来流畅地唱一遍。9、学唱歌谱a、出示歌谱师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？比一比谁的耳朵最灵？比一比谁的记忆和模仿最快？b、教师范唱c、学生跟唱d、学生跟琴练唱四、编创与活动1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。2、展示3、师生评价。五、小结师生再见第 三 课 时教学内容：1、复习原谅我2、编创与活动3、聆听船歌教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲原谅我三、编创与活动1、师：玩得愉快吗？下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。出示节奏 2/4 2、师：你会用“m s l”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？3、教师示范4、学生同座试编5、学生展示6、师生评价四、聆听船歌五、小结 师：愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。课 后 记： 第四课 放 牧教学目的：1本课与第二课草原属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2、聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。3、有感情的唱好放牛山歌。为小牧笛编创表演唱。4、在上两课掌握“mi、sol、la”三音的基础上，学习“la do re”三音的音高及八分音符的时值。进行“la do re mi、sol、la”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。课时安排：三课时第一课时教学内容：1、歌曲放牛山歌2、学习la do re及八分音符时值。3、编创与活动：曲调回答。4、聆听小放牛。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习草原上，边唱边表演三、新歌教学：1、初听范唱2、师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）4、朗读歌词5、跟着范唱轻唱歌词6、处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）四、音乐知识1、复习mi sol la 边唱边用手势表示2、学习la do re 手势边唱边做3、用手势唱准“la do re mi fa so la”各音的音高。五、编创与活动1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。3、同桌之间相互问答4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。七、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1聆听牧歌、小放牛。2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学过程：一、组织教学 师生问好歌二、复习放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌三、聆听小放牛1、导入：2、初听乐曲：a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？3、听第一段音乐：4、听第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？5、听第三段音乐设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？6、复听全曲 四、聆听牧歌1、导入： 2、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。3、初听音乐。师：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？听后学生回答4、复听乐曲5、与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。五、小结，师生再见。第 三 课 时教学内容：1听辨“la do re”2歌表演小牧笛教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习放牛山歌要求：边唱边表演三、新歌教学1导入：2师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。3师生一起随音乐表演4出示歌词，学生轻声跟唱 师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点： 我 把 鹅 群 赶 下 河四度音程要唱准方法：采用教师范唱让学生跟唱5、随伴奏练唱歌曲。6、歌曲处理7、用愉快的心情连贯地演唱。前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。9、指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。10、视唱教学采用听唱法进行。提出竞争机制：看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”11、分小组视唱、歌表演，并进行评价。四、听辨“la do re ”1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“la do re ”唱一唱2、进行听辨要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。两条曲调分开进行a、听辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。第 五 课 妈妈的歌教学目的： 1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3、在实践活动中学习四分休止符唱给妈妈的摇篮曲唱给妈妈的摇篮曲。课时安排：三课时 第 一 课 时教学内容：1掌握四分休止符2了解女声、童声的演唱形式3情景表演教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习小牧笛边唱边表演三、新歌教学1、导入;每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？2、听录音师生交流上述设问3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱4、跟琴练唱5、设问：你们有没有发现歌谱上有“ ”？板书“ ”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在五线谱中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏： 0 00 0 “ ”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再听录音范唱，轻声跟唱8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？9、学唱歌谱10、用打击乐器伴奏四、聆听妈妈之歌1、导入： 2、初听:师生交流歌曲所反映的内容。3、介绍4、复听:设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？五、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、复习妈妈的心2、学习唱给妈妈的摇篮曲进行情景表演3、听辨音的高低教学过程：一、组织教学二、复习妈妈的心三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。2、出示： la do re mi so la 要求：学生边做手势边唱3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ la do re mi so la ”的音列。四、唱给妈妈的摇篮曲1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏音乐。2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱，学生交流。3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 学生随音乐自由表演4、再听范唱，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流5、用“Lu”哼唱曲调6、放CAI歌曲，生轻声哼唱7、首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？ 学生交流8、为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱9、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？10、学唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。11、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。五、小结，结束课时。第 三 课 时教学内容：1、听辨音的高低2、聆听鲁冰花、小白菜3、游戏跳格子教学过程：一、组织教学二、复习唱给妈妈的摇篮曲三、聆听鲁冰花、小白菜1、师：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、师生交流:这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。3、复听这两首歌曲。 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低1、复习“ la do re mi so la ” 要求：边做手势边唱2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准五、游戏：跳格子六、小结，师生再见。第六课 四季的歌教学目的：1、大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！2、感受并体验四季童趣与捉迷藏及樱花与雪花飞舞相互不同风格与情趣。3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。课时安排：三课时第一课时教学内容:1、表演四季童趣2、编创与活动：编自己的歌教学过程：一、组织教学二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、大家在歌声中感受到什么？ 3、教唱歌曲时按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制乐器：“碗琴”五、课堂小结，下课。第二课时教学内容：1、聆听樱花2、表演捉迷藏教学过程：一、组织教学二、聆听樱花1、介绍樱花。 2、欣赏合唱曲樱花，初步感受日本民歌的风格。学生小声随录音哼唱，熟悉曲调。3、再欣赏器乐曲樱花，在复听前设问：(1)歌曲的旋律出现几次?(2)每次出现的速度是否一样?(3)能听出每次的主奏乐器吗?(4)每次出现表达的情景你能描绘吗? 4、复听后师生讨论。三、学唱歌曲 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。 2、选择打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。第三课时教学内容：1、聆听雪花飞舞2、创编回旋曲教学过程：一、组织教学二、聆听雪花飞舞1、介绍乐曲的创作情景。2、初听乐曲。3、复听乐曲。高音区的音乐代表什么？低音区的音乐代表什么？你联想到什么情景？4、复听乐曲。5、小结：四季的另一景色雪。三、创编回旋曲分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与四季童趣为主部A，组成回旋曲式：A春A夏A秋A冬A。 四、全课总结：第七课 钟 声教学目的：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌（乐）曲。让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。2、唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。3、通过聆听，感受两种不同风格的中、外“钟声”音乐。 4、有感情地唱好歌曲美丽的黄昏并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：表演钟声叮叮当教学过程：一、组织教学二、复习上节课歌曲三、音乐知识1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la、doa、打乱顺序唱b、学习fa、si、do2、出示音阶图，边做手势边唱3、出示视唱曲： 2/4 dm sll sl d si ls dm sl l sf f m rd 教师范唱 学生跟唱 师生接唱 指名学生唱四、新歌教学1、导入： 2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌钟声叮叮当出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？师生讨论.听录音，注意演唱顺序.3、学唱歌词4、用流畅的情绪，连贯地唱一边5、学唱歌谱五、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、聆听维也纳的音乐钟和电子琴独奏曲灵隐钟声2、编创与活动：用do、re、mi、sol、la、do六个音编自己的歌教学过程：一、组织教学二、复习钟声叮叮当三、聆听维也纳的音乐钟1、讲组曲哈里亚诺什的故事，介绍维也纳的音乐钟2、初听全曲：你能否听到钟摆的滴答声？3、出示：唱一唱主题曲调4、设问：a、主题曲调出现了几次？b、你能想象宫里的情景吗？5、再次复听。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作四、聆听灵隐钟声1、导入：你们去过寺庙吗？学生说说庙里的情景2、放录音，学生听引子部分钟声3、看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗？4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听五、用do、re、mi、so、la、do六个音编自己的歌出示：3/4 XX XX X XX 0学生拍打节奏教师范作学生分组试编展示师生评价六、小结，师生再见第 三 课 时教学内容：1、表演美丽的黄昏2、单元总复习教学过程：一、组织教学二、复习钟声叮叮当三、表演美丽的黄昏1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音：学生说说是几拍子的？放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？4、跟着录音轻唱5、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？6、轮唱聆听录音学生感受7、学唱歌谱。分组尝试。分组展示。学生评价。四、小结，师生再见第八课 爱鸟教学目标：1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想像。2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。4、唱好本课两首歌曲，初步了解五线谱上的do唱名是可以移动的。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：表演一只鸟仔教学过程：一、组织教学二新歌教学1、导入：2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？3、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。4、读一读歌词，重点读象声词，模仿出鸟的叫声5、学唱歌曲，轻轻地跟着范唱录音唱（二遍），找出难唱的地方练唱。6、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然 8、跟琴连唱，注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来四分休止符“ ”用 拍手9、用打击乐器伴奏10、学唱歌谱三、出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应该怎样做？增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。四、小结，布置课外收集资料，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、表演小乌鸦爱妈妈2、听辨活动3、曲调接龙教学过程：一、组织教学二、歌曲教学1、导入新课：2、指导学生随着音乐有感情地朗读歌词3、学唱歌词a、学生轻声跟着老师模唱。b、找出难唱的地方共同练唱注意区分 sm与 sr音唱准c、老师讲解连音线的唱法：sm 花 sr 鸦做到：音变字不变，口型不变。4、学生有感情地轻声唱歌。5、通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。6、随着伴奏音乐完整地唱一边7、短剧表演：a学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏b分组展示，评价三、听辨活动：1教师弹奏两边，学生听辨听辨快的同学给予表扬2连起来唱一唱四、曲调接龙：1复习学过的 d、r、m、s、l一起唱一唱2师范唱，让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个音是相同）。要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节3学生分小组即兴接龙五、小结，师生再见。第 三 课 时教学内容：1、聆听对鸟、空山鸟语2、鸟鸣音乐会教学过程：一、组织教学二、聆听对鸟1、导入：复习一只鸟仔2、初听对鸟设问：歌曲讲述了什么内容？解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”3、复听对鸟。问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？4、再次复听对鸟，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。三、聆听空山鸟语1初听全曲a、这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？b、这首曲子是由什么乐器演奏的？c、师生讨论：（可以放音乐录音）2、复听全曲。曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？3、介绍刘天华作者刘天华(18951932)，我国民族器乐作曲家