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教师成长足迹,聊城三中 李秀莲,一、职业认同：教师成长的内动力,把教育当作一种事业，而不仅仅是职业 什么叫职业认同 所谓“职业认同”，是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同，既指一种过程，也指一种状态。“过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。“状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。 职业认同的意义 教师职业是一个特殊的职业，它不仅关系到教师自身的未来发展，对学生未来的影响更是长远而不可逆的，所以尤其需要建构坚实的职业认同。 职业认同影响教师工作的满意度、职业倦怠感水平和工作压力。研究发现，来自同一学校的教师感受到的压力程度却不相同，这除了跟教师本人的专业素养、应对能力有关，也与教师对工作认可和热爱的程度相关。有的教师虽然工作非常辛苦，却乐在其中，其原因就是他喜欢教师这个职业，有着强烈的职业兴趣和很高的职业认同。,一、职业认同：教师成长的内动力,把教育当作一种事业，而不仅仅是职业 我们应体会到，选择了教师这个职业，首先要有一个美好的憧憬，就是“用职业实现生命的价值”，而不是“用生命回应职业的需要”。,二、教师成长的三个阶段,第一阶段 探索期,第二阶段 成熟期,第三阶段 创造期,第一阶段 探索期,标志 在这个阶段里，完成了由学生到教师的角色转换，而且有了满意的起跑。,第二阶段 成熟期,标志 1、开始注意对教学实践的理论总结 2、形成了自己的教学风格,比如 备课，有了“三步曲” 第一步 有教材没我 第二步 有我有教材 第三步 有我没教材,上课有了“三境界” 第一境界：“形动”，即千方百计吸引学生，让学生喜欢上数学课。 第二境界：“心动”，即用教师的真情打动学生，刻意创设特定的课堂情感氛围。 第三境界：“神动”，即把教师的观念变成学生的思想，进行导之以行。,从“探索期”到“成熟期”是一次飞跃，想实现这次飞跃至少有三个条件： 第一：在师德上，教师应用强烈的进取意识，责任感和使命感是教学乐章中最强劲的音符。 第二：在教学上，他必须有自己独到的教学风格 第三：对教育理论的应用，从而摆脱教育行为中的盲目性和随意性，对教育理论的应用从自发升华到自觉。,第三阶段 创造期,特点 第一、对事业、对学生的挚爱，这是走向成功的动力 第二、对教育发展的前瞻性和预见性，这直接关系到一个教师的发展方向 第三、具有较强的科研能力，这标志着一个创造型教师的水平,三、优秀教师应具备的 基本素质,第一、身心健康，完美的人格态度 首先要有强健的体魄 其次要有健康的心理素质 再次要有良好的个性特征,第二、忠于教育，正确的价值取向 教师必须有明确的价值取向，和较高的政治素养。,第三、育人为本，良好的职业操守 在教学中要做到： 德育与智育的统一 教学能力与育人能力的统一 学高与身正的统一 个人与社会的统一,第四、学高身正，高尚的品德言行 学高为师，身正为范 一位优秀教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。,第五、一专多能，多元的知识结构 优秀教师的知识结构应呈现出这样的特点：教师的素质结构应围绕学科目标来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大一些；在排列上，系统性要大一些。教师的知识一定要处于不断的更新、发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。,第六、精通业务，娴熟的教学艺术 教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。 拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。,第七、学以致用，较强的工作能力 教师的能力包括三个层次。 第一层次 认知能力 第二层次 应用能力，有自学能力、审美能力、适应能力、自学修养能力等构成 第三层次 工作能力,第八、广博精深，深厚的文化素养 作为一名优秀教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。,第九、与时俱进，先进的教育观念 教师应树立以学生为主体，教师为主导的观念。应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生。教育活动要以尊重学生为基础，着力挖掘学生的潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。,第十、积极进取，执着的创新精神 要成为一个创新型的教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有独立的品格，不迷信权威，不屈从传统，看准了就一“创”到底；要有一种强烈的责任感与使命感；要有敢于承担责任的精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，心向往之！,四、如何面对教师成长过程 中遇到的几个常见问题,1、学生学习兴趣问题 具体做法,（1）热爱学生，唤起兴趣 （3）教法多样，启发兴趣 （5）直观教学，调动兴趣 （7）课外活动，培养兴趣 （9）学以致用，增强兴趣,（2）明确意义，产生兴趣 （4）精心设疑，激发兴趣 （6）语言艺术，引起兴趣 （8）激励学生，诱发兴趣,2、班级管理问题 方法： 欣赏沟通引领 欣赏：欣赏自己的班级，欣赏自己的学生 沟通：师生沟通、生生沟通、师师沟通 引领：班会的引领、目标的引领、榜样的引领 艺术：柔和有时比风暴更有力量。柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩张，依旧扼守遵严的艺术。我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间。我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱。我们的面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚意，我们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。只有这样我们的教育之舟才能够驶向成功的港湾。,3、后进生的转变问题 （1）改革教法，提高教育水平 （2）促进学生学习动机的形成 （3）帮助学生树立学习的信心 （4）加强学法指导,4、优化课堂结构问题 一堂好课的标准： 学生学习的主动性 师生有效的互动性 学生自主获取知识的实践性 学生真正的理解性 学生学习的反思性 如何设计： 确定符合实际的教学目标 能为学生创设宽松和谐的学习环境 关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养学生创新能力 尊重学生需要，培养学生自信心，注重培养学生兴趣 教法灵活，满足不同同学的实际和教学内容的要求 能够让学生留下思考空间，与生活实践密切结合，让学生充分发展,5、教育的幸福感问题 教师如何去感受幸福 要懂得享受课堂 要懂得享受