安徽省马鞍山市2019届高三语文第三次教学质量监测试题（含解析）.docx

安徽省马鞍山市2019届高三语文第三次教学质量监测试题（含解析）1.本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。注意事项:2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。针对“争”，先秦各主要学派都不约而同地提出“不争”的思想，在个人层面上，把“不争”看作是一种美德和值得推崇的处世哲学；从社会制度设计角度，如何息“争”或消除“争”的负面影响也成为当时学者及统治者考虑的问题。其中，老子中关于“不争”的论述最具有代表性。道德经提出“圣人之道，为而不争”，意为遇到冲突时主动退让，不争先，不争强。老子认为，“不争”并不是一味地消极退让，而是不妄为，不强争，只有这样，才能达到“不争而善胜”的目标，也就是说，“不争”实际上是一种高级形式的“争”立于不败之地乃至于获胜仍是最终的目标。与老子相仿，孔子把“争”视为人们对私利的无度追求，认为它是导致一切冲突、仇恨和社会动乱的祸根。他说“放于利而行，多怨”为此，他提出以“义”制“利”，要求人们不要见“利忘“义”，儒家认为，为了平息或消除对私利的争夺，必须要建立完备而合理的等级制度，以此作为分配社会利益和荣誉的标准。对此，荀子有着更为系统和完备的思考，他把社会动乱的根源直指无度和无序的私利之“争”，并开出了以“礼”息“争”的药方，认为“礼”的起源正是为了节制欲望，防止争斗。他所谓的“争则乱，乱则穷”可以说是先秦各派思想家的共识，也对中国后来的治国理念和制度建设产生了深远的影响。法家韩非子则敏锐地看到了人类社会中无所不在的“争”，还认识到不同时代“争”的特点:“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”他还指出，人口的增长和耕地与财货的紧张及不足是当今“民争”的主要原因。为此，法家提出了“耕战”的治国理念。与儒家提倡有等差的仁爱和礼制不同的是，墨家则主张用没有等差的“兼爱”来息“争”。由此，我们看到，先秦各家学派均把“争”视为对私利的争夺，并认为这样的“争”正是社会冲突与动乱的祸根，只不过在用以消除或缓解“争”的手段和方法上存在着差异。如果说老子的“不争”思想指出了一条相对消极的进取之路，那么，以孔子为代表的儒家学派则主张用“仁“义”礼”等较为积极的伦理和道徳手段去制约、消除恶性的“争”所带来的危害，明确提出用积极的美徳“让”来消解“争”。对儒家而言，崇“让”就是为了隆“礼”，或者说，“让”德实际上是“礼”制的重要组成部分。孔子批评子路说话不谦虚:“为国以礼，其言不让，是故哂之。”也就是说，治国要讲求“礼让”。孟子进一步阐发了“礼让”的重要性，说“辞让之心，礼之端也”可见，在儒家看来，如果没有“让”德，“礼”也就成为无源之水和无本之木了，将会徒有其表。由此，在儒家的伦理道德中，除了“仁、义、礼、智、信”之“五常”之外，又加上了“温、良、恭、俭、让”五种君子的美德。“让”的美德不仅被运用普通人对私利的争夺上，成为缓解乃至于化解这些“小人之争”的工具，还被提升到了治国理政的层面，在作为统治者为政之重要借鉴的史书左传中蕴含着丰富的为国以“让”的思想。如左传中，作者记述晋国将领举荐贤能而自身“让位”之后，评论说:“让，礼之主也”，并且进一步指出，“谦让”和“不争”之美德是否盛行，是国家治乱的重要标志和条件。（摘编自王大庆古代中国的“不争”与“崇让”思想）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 道家普遍认为“不争”其实是一种高级形式“争”，其最终目标是立于不败之地乃至于获胜。B. 孔子对“不争”的认识与老子相似，他指出了“争”的危害，提出了以“义”制“利”的解决方法。C. 荀子对“争”与“息争”的思考更为系统和完备，“争则乱，乱则穷”的思想认识对后世影响深远。D. 韩非子指出“争”在不同时代必然存在，还揭示了“民争”的主要原因，提出了相应的治国理念。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章由“争”入笔，接着对“不争”与“崇让”进行分析，最后指出“让”的作用。B. 文章主要采用对比论证手法，强调先秦诸子对“不争”的理解存在着较大差异。C. 文章大量引用名人语句加以论证，突出中国传统文化对“不争”与“崇让”的重视。D. 文章在论证“不争”与“崇让”的重要性时，主要是从个人与社会两个层面展开的。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果从“等差”的角度看，墨家在息“争手段上主张“兼爱”，这与儒家提倡的仁爱和礼制有所不同。B. “争”的性质就是对私利的争夺，“争”会给社会带来冲突与动乱，先秦各家学派在这两点的认识上一致。C. 在消除或缓解“争”的手段方法上，老子的“不争”思想相对消极，而以孔子为代表的儒家学派则相对积极。D. 只有具备了“让”德，儒家提倡的“礼”才能成为有源之水，有本之木，才会名副其实，从而成就君子美德。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“道家普遍认为”错误。结合“老子中关于不争的论述最具有代表性”“不争实际上是一种高级形式的争，立于不败之地乃至于获胜仍是最终的目标”分析可知，这是老子的观点，不能代表整个道家。故选A。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“文章主要采用对比论证手法，强调先秦诸子对不争的理解存在着较大差异。”错误。结合“老子中关于不争的论述最具有代表性”“与老子相仿，”“儒家认为，为了平息或消除对私利的争夺，必须要建立完备而合理的等级制度，以此作为分配社会利益和荣誉的标准。对此，荀子有着更为系统和完备的思考他所谓的争则乱，乱则穷可以说是先秦各派思想家的共识，也对中国后来的治国理念和制度建设产生了深远的影响。法家韩非子则敏锐地看到了人类社会中无所不在的“争”，还认识到不同时代争的特点”“由此，我们看到，先秦各家学派均把争视为对私利的争夺，并认为这样的争正是社会冲突与动乱的祸根，只不过在用以消除或缓解争的手段和方法上存在着差异。”等分析，它们之间主要是类比，不同点即对比是次要的，注意的是论证“不争”的目的是为了说明“争”，所以文本中二者是紧密相连的。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“老子的表的儒家学派则相对积极”错误。结合“如果说老子的不争思想指出了一条相对消极的进取之路，那么，以孔子为代表的儒家学派则主张用仁义礼等较为积极的伦理和道徳手段去制约、消除恶性的争所带来的危害，明确提出用积极的美徳让来消解争”分析可知，原文只是说“如果”，所以“老子的表的儒家学派则相对积极”错误，由某方面的假设变成普遍认知，观点太绝对。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：健康中国是一个由多要素组成的体系，包括健康教育、健康服务、健康保障、健康环境、健康产业等内容，这些要素共同对健康中国起到了促进、保障和支撑的作用，是护卫健康的手段，疾病是引起不健康的重要因素，也是实现健康中国的阻碍。全民医保为实现“病有所医”提供了物质保障，因此，全民医保是实现健康中国的基础。全民医保的实现使我国居民敢看病，看得起病，即使目前仍存在“看病难、看病贵”的问题，但医疗需求得到了刺激与释放，健康水平大幅度提升。在健康中国战略的整体背景下，基本医疗保险领域覆盖人群仍需继续扩大、基本医疗保险统筹层次较低、医疗保险关系异地转移还不顺畅，这样就无法提高保障的公平性。怎样加快基本医疔保险在覆盖人员、统筹层次和异地转移等方面的整合进程就成为了亟待解决的问题。此外，我国虽已经建立起医疗救助、基本医疗保险、补充医疗保险、大病保险等多层次的医疗保障制度内容。但这些制度之间存在定位不清、衔接不畅、重复保障等问题，使得医保制度与医保体系之间的衔接出现问题。健康中国是全民国家战略，全民医保只是其中的一个环节，健康中国最终离不开全面的共建共享，离不开各要素的有效配合，即健康融入所有政策。（摘编自仇雨临、王昭茜全民医保与健康中国:基础、纽带和导向）材料二：表1:我国医疗保险、卫生支出、医疗服务及居民健康水平相关数据（2009-2016年）指标20002005201020152016医疗保险覆盖城镇职工基本医疗保险参保人数（万人）378713783237352889329524城镇居民基本医疗保险参保人数（万人）-195283768945315新型农村合作医疗参合人数（亿人）-1.798.366.72.75医疗保险参保人数（亿人）-12.6913.3610.23个人卫生支出卫生总费用构成中个人卫生支出比例（）58.9852.2135.2929.2728.78医疗保健支出占消费性支出比例（城）（）6.47.66.56.77.1医疗保健支出占消费性支出比例（乡（）5.26.67.49.29.2医疗服务利用率居民平均就诊次数（次）-3.14.45.65.7医疗卫生机构居民年住院率（）-5.510.5915.3216.46居民健康水平人均预期寿命（岁）71.473.074.876.376.5婴儿死亡率（）32.219.013.18.17.5表2:“健康中国2030”规划纲要提出的2030主要健康指标（2016年10月15日）指标201520202030健康水平人均预期寿命（岁）76.3477.379.0婴儿死亡率（）8.17.55.05岁以下儿童死亡率（）10.77.56.0城乡居民达到国民体质测定标准合格以上的人数比例（）89.690.692.2健康生活居民健康素养水平（）102030经常参加体育锻炼人数（亿人）3.64.355.3健康服务与保障每千常住人口执业（助理）医师数（人）2.22.53.0重大慢性病过早死亡率（）19.1比2015年降低10比2015年降低30个人卫生支出占卫生总费用的比重（）29.328左右25左右材料三:疾病医疗是城乡居民最现实的后顾之忧，医疗保险是解除这种后顾之忧的最重要的制度保障。自2009年起，国家将建立全民医保制度作为医改的重要目标，经过近10年的努力，终于实现了医疗保险制度的全覆盖，13亿多人口参加了医疗保险，参保率稳定在97左右，全民医保的目标基本变成了现实，这不仅是医疗保险改革与发展的巨大成效，也是整个社会保障体系建设快速发展的重要标志。然而，当前的医保制度虽然已经覆盖全民，但并未最终成熟、定型，还存在制度分割及一系列问题。2018年3月第十三届全国人大一次会议通过国务院机构改革方案后，组建了国家医疗保障局，为深化医疗保险制度改革扫除了体制性障碍，进而为加快完善全民医保制度创造了条件。因此，必须加快医保制度改革步伐，加大医保制度的改革力度，真正促使全民医保制度从形式公平走向实质公平。（摘编自郑功成加快完善全民医保制度）4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 从医疗保健支出占消费性支出的比例来看，农村居民的保健支出比例上升明显，并且一直高于城镇居民。B. 20102016年居民人均预期寿命不断增长，婴儿死亡率持续下降，这反映出我国居民健康水平不断提高。C. 目前我国居民体质状况从整体上看较好，但还有少部分居民不能达到国民体质测定标准中的合格标准。D. 重大慢性病过早死亡率成为健康服务与保障的主要指标，说明目前我们国家对重大慢性疾病给予了关注。5. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 健康中国作为一项国家战略是由多种要素共同组成的，它的最终实现需要各要素共同推动，而全民医保只是这其中的一个环节。B. 实现健康中国战略的阻碍之一是疾病，全民医保为解决“病有所医”的问题提供了物质保障，所以被视为实现健康中国的基础。C. 经过近十年的努力，全民医保已变成了现实，这一成绩的取得得益于国家多年来始终将建立全民医保制度作为医改的重要目标。D. 医保制度虽然已经覆盖全民，但还未最终成熟、定型，存在一系列问题，我们还要继续深化医保体制改革，完善全民医保制度。6. 为实现“健康中国”战略，我们还要做哪些工作？请结合材料简要概括。【答案】4. A 5. C 6. 加快基本医疗保险在覆盖人员、统筹层次和异地转移等方面的整合进程；解决医保制度与医保体系之间的衔接问题；促使全民医保制度从形式公平走向实质公平；提倡健康生活理念，倡导健康生活方式。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“农村居民的保健支出比例上升明显，并且一直高于城镇居民”错误。结合材料二内容“表1：我国医疗保险、卫生支出、医疗服务及居民健康水平相关数据（2009-2016年）”分析，农村居民的保健支出比例在2015年和2016年没有增长；而且在2000年和2005年，农村居民的保健支出比例低于城镇居民的。故选A。【5题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“全民医保已变成了现实”错误。结合“自2009年起，国家将建立全民医保制度作为医改的重要目标，经过近10年的努力，终于实现了医疗保险制度的全覆盖，13亿多人口参加了医疗保险，参保率稳定在97左右，全民医保的目标基本变成了现实”分析，原文是“全民医保的目标基本变成了现实”，选项变未然为已然。故选C。【6题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“在健康中国战略的整体背景下，基本医疗保险领域覆盖人群仍需继续扩大、基本医疗保险统筹层次较低、医疗保险关系异地转移还不顺畅，这样就无法提高保障的公平性。怎样加快基本医疔保险在覆盖人员、统筹层次和异地转移等方面的整合进程就成为了亟待解决的问题”分析，加快基本医疗保险在覆盖人员、统筹层次和异地转移等方面的整合进程；结合“我国虽已经建立起医疗救助、基本医疗保险、补充医疗保险、大病保险等多层次的医疗保障制度内容。但这些制度之间存在定位不清、衔接不畅、重复保障等问题，使得医保制度与医保体系之间的衔接出现问题”分析，解决医保制度与医保体系之间的衔接问题；结合材料二的图表“健康中国2030规划纲要提出的2030主要健康指标（2016年10月15日）内容”分析，提倡健康生活理念，倡导健康生活方式；结合“健康中国是全民国家战略，全民医保只是其中的一个环节，健康中国最终离不开全面的共建共享，离不开各要素的有效配合，即健康融入所有政策”“必须加快医保制度改革步伐，加大医保制度的改革力度，真正促使全民医保制度从形式公平走向实质公平”分析，促使全民医保制度从形式公平走向实质公平。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。永恒家园【英】威廉萨默塞特毛姆我在圣托马斯医院认识了一个体格健壮、满头金发的年轻小伙亚伯拉罕，他个性腼腆，为人谦逊，天资出众，不仅考取了医学院的奖学金，还在念书的五年里拿遍了所有能拿的奖项。身兼内科和外科住院医师，才华得到所有人的一致认可，后来他被选入管理层，仕途一片光明，毫无疑问，他会晋升为这个行业的顶尖人物，名利双收。就在他走马上任之前，他想去度个假，因为他没什么钱，于是在一艘开往地中海东部的货船上找了份外科医生的差事。几个星期后，医院收到他的辞职信，他放弃了人人艳羡的职位。这一举动令众人惊诧不已，不过，医院有的是候选人接替他的位置，亚伯拉罕很快就被人遗忘。大约十年后的一个清晨，我在一艘即将驶入埃及亚历山大港的船上排着队，等着接受医生的例行检查。有位医生块头很大，穿着一身破旧衣裳，当他摘下帽子的时候，我发现他的头发几乎掉光了。我觉得我好像见过这个人。突然间，我想了起来。“亚伯拉罕。”我喊道。他满脸疑惑地转头看向我，随后他认出了我，紧紧地握住我的手。寒暄后，他邀请我去吃晩餐。他在这里的职位相当低微，看起来过得也并不宽裕。接着，他和我说了他的故事。当年启程去地中海度假的时候，他其实一门心思想着，一回到伦敦就去圣托马斯医院赴任，一天早晨，他乘的货船在亚历山大港靠岸了，他从甲板上眺望这座城市。他看见了穿着破破烂烂长袍的本地人、从苏丹来的黑人、一群吵吵嚷嚷的希腊人和意大利人，还有戴着塔布什帽的、一脸严肃的土耳其人。在艳阳和碧空下，他被一种莫名的感觉擒住了。他无法用语言去描述。“就像是突如其来的一声惊雷。”可能这个比喻他觉得不够恰当，于是又改口道，“就像瞬间降临的天启。”他的心像是被什么东西揪住了，然后突然间，他感到一阵狂喜，一种身心都自由了的美妙滋味，他觉得自己回家了。不出一分钟，他就决定要在亚历山大港度过他的余生。不到二十四小时，他就带着他的全部家当上了岸。“船长一定觉得你疯了。”我笑着说。“别人怎么想，我不在乎。这个决定并不是我做出的，而是我内心某种更强大的力量促使我做的。那时候我四处打量，想要找家希腊小旅馆住下来，我觉得我知道它在哪儿，你知道吗？我真的是径直走进那家旅馆的。当我看见它时，我立刻认出了它。”“你以前来过亚历山大港吗？”“没有。我此前从来没有离开过英国。”他很快就在当地谋了一个公职，从那以后就一直做着这份工作。“难道你从未后悔过吗？”“没有，我一刻都没有后悔。我赚的钱只够我过日子，但是我很满意。我别无所求，只盼望一直这样过下去，直到我死在这里，我的生活非常美好。”后来我正在伦敦和一位当医生的老朋友亚力克卡迈克尔共进晚餐，他身居医院高位，年收入颇丰，并刚被封为爵士。“我过得挺不错的，”他说，不过说来奇怪，我能拥有这一切，全因交了一次好运。”“此话怎讲？”“哦，你还记得亚伯拉罕吗？本来拥有大好前途的人是他，还是学生的时候，他就事事比我强，他是第一，我永远只能是第二。如果他沿着那条路继续走下去，我现在的位子就都是他的了。那个人是手术台上的天才，没有人能和他比，他被任命为圣托马斯的住院医生之后，我进管理层的机会就没有了。我原本只能成为一个专科医生，你也知道，专科医生根本没有多少晋升空间，可是亚伯拉罕却主动退出了，我得到了那个职位，这给了我改变命运的机会。我觉得亚伯拉罕这人有点儿拧巴，可怜的家伙，他已经完全毁了。依我看啊，人光有脑子还是不够的，真正决定一个人的还是个性。亚伯拉罕没什么个性，并且很愚蠢，一个男人把自己的生活搞得一塌糊涂，简直是太糟糕了。”我不确定亚伯拉罕是否真的把他的生活搞砸了。难道做自己想做的事情，住在令你感到幸福的地方，过着内心安宁平和的日子就一败涂地了吗？当个出色的医生，年收入一万英镑，娶个如花似玉的娇妻，就是成功的人生吗？我想这取决于如何理解生活的意义，对社会做出了哪些贡献，以及对自己的要求。但我闭上了我的嘴，我又有什么资格与一位爵士争个高下呢？7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 亚伯拉罕没钱度假，于是在货船上找了份外科医生差事，这为下文他在亚历山大港定居埋下了伏笔。B. “穿着一身破旧衣裳”“头发几乎掉光了”，这样的外貌描写暗示了亚伯拉罕现在穷困潦倒的生活状况。C. “亚力克卡迈克尔”与“我”的对话，写出了他对“亚伯拉罕”的看法，表达了他对个性、命运的理解D. “这一举动令众人惊诧不已”“亚伯拉罕很快就被人遗忘”等叙述，表明人们对亚伯拉罕的不理解和淡忘。8. 试分析小说中“亚力克卡迈克尔”的形象特点及在小说中的作用。9. 对亚伯拉罕是否把生活搞砸了，“我”和“亚力克卡迈克尔”看法不一样，你同意谁的观点，说说你的理解。【答案】7. B 8. 形象特点：身居高位，收入颇丰医生；追求名利；自以为是。作用：反衬亚伯拉罕形象，使主人公性格更加鲜明突出；凸显小说的主题：追求精神自由；使得小说情节出现波澜，增强了小说的可读性。 9. 赞同“我”的看法：这是亚伯拉罕追求个性的性格决定的；亚伯拉罕是在做着对社会有贡献的事情；亚伯拉罕理解了生活的真谛，找到了自己想要的生活；亚伯拉罕追求的是精神自由，这正是他的“永恒的家园”。赞同“卡迈克尔”的观点：如果亚伯拉罕留在伦敦的医院会有更好的生活前程。在伦敦的医院里，亚伯拉罕精湛的医术会发挥更加重要的作用。亚伯拉罕是在一瞬间作出留在亚历山大港的决定的，对自己前途命运缺乏理性的思考。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“暗示了亚伯拉罕现在穷困潦倒的生活状况”错误。结合“我赚的钱只够我过日子，但是我很满意。我别无所求，只盼望一直这样过下去，直到我死在这里，我的生活非常美好”“我不确定亚伯拉罕是否真的把他的生活搞砸了”等分析可知，并没有暗示了亚伯拉罕现在穷困潦倒的生活状况。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象及作用的能力。解答此类试题，解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。“亚力克卡迈克尔”的作用，主要可从以下几个方面思考：从侧面衬托(反衬)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示(揭示)小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。结合“他身居医院高位，年收入颇丰”“不过说来奇怪，我能拥有这一切，全因交了一次好运”“我觉得亚伯拉罕这人有点儿拧巴，可怜的家伙，他已经完全毁了。依我看啊，人光有脑子还是不够的，真正决定一个人的还是个性。亚伯拉罕没什么个性，并且很愚蠢，一个男人把自己的生活搞得一塌糊涂，简直是太糟糕了”等分析可知，“亚力克卡迈克尔”是一位身居高位，收入颇丰的医生。他追求名利，自以为是等。结合“如果他沿着那条路继续走下去，我现在的位子就都是他的了。那个人是手术台上的天才，没有人能和他比，他被任命为圣托马斯的住院医生之后，我进管理层的机会就没有了”“我觉得亚伯拉罕这人有点儿拧巴，可怜的家伙，他已经完全毁了并且很愚蠢，一个男人把自己的生活搞得一塌糊涂，简直是太糟糕了”“难道做自己想做的事情，住在令你感到幸福的地方，过着内心安宁平和的日子就一败涂地了吗”“我想这取决于如何理解生活的意义，对社会做出了哪些贡献，以及对自己的要求”等分析可知，反衬亚伯拉罕形象，使主人公性格更加鲜明突出，使得小说情节出现波澜，凸显人应该追求精神自由的主题。【9题详解】试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道探究题，解答此类试题，需要结合文章的内容分析，又需要拓展延伸。题干问的是“对亚伯拉罕是否把生活搞砸了，我和亚力克卡迈克尔看法不一样，你同意谁的观点”，需要明确自己的观点，然后结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析论述。如赞同“我”的看法，结合“他感到一阵狂喜，一种身心都自由了的美妙滋味，他觉得自己回家了”“我想这取决于如何理解生活的意义，对社会做出了哪些贡献，以及对自己的要求”“真正决定一个人的还是个性”等分析可知，这是亚伯拉罕追求个性的性格决定的；亚伯拉罕做了对社会有贡献的事情，理解了生活的真谛，追求的是精神自由等。如赞同“卡迈克尔”的观点，结合“本来拥有大好前途的人是他，还是学生的时候，他就事事比我强”“如果他沿着那条路继续走下去，我现在的位子就都是他的了。那个人是手术台上的天才，没有人能和他比，他被任命为圣托马斯的住院医生之后，我进管理层的机会就没有了”“我觉得亚伯拉罕这人有点儿拧巴，可怜的家伙，他已经完全毁了”“亚伯拉罕没什么个性，并且很愚蠢，一个男人把自己的生活搞得一塌糊涂，简直是太糟糕了”等分析可知，如果亚伯拉罕留在伦敦的医院会有更好的生活前程，精湛的医术会发挥更加重要的作用。盲目的决定，是对自己前途缺乏理性的思考，是对自己不负责任的行为等。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友，劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰:“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰:“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰:“巨卿信士，必不乖违.”母曰:“若然，当为尔醖酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。式仕为郡功曹。后元伯寝疾笃，同郡郅君章、殷子徵晨夜省视之。元伯临尽，叹曰:“恨不见吾死友！”子徵曰:“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？”元伯曰:“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰:“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及？”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧，太守虽心不信而重违其情，许之。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。巨卿既至，叩丧言曰；“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”会葬者千人，咸为挥涕。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。后到京师，受业太学，时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见，而平子被病将亡，谓其妻曰：“吾闻山阳范巨卿，烈士也，可以托死，吾殁后，但以尸埋巨卿户前，”乃裂素为书，以遗巨卿，既终妻从其言时式出行适还省书见瘗怆然感之向坟揖哭以为死友。乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘。未至四五里，乃委素书于柩上,哭别而去。其兄弟闻之,寻求不复见。长沙上计掾史到京师，上书表式行状，三府并辟，不应。式后迁庐江太守，有戚名，卒于官。（选自后汉书独行列传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 既终/妻从其言/时式出行/适还省书/见瘗怆然/感之向坟揖哭/以为死友/B. 既终/妻从其言/时式出行适还/省书见瘗/怆然感之/向坟揖哭/以为死友/C. 既终/妻从其/言时式出行/适还省书/见瘗怆然/感之向坟哭/以为死友/D. 既终/妻从其/言时式出行适还/省书见瘗/怆然感之/向坟揖哭/以为死友/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 诸生，古代统称经考试录取进入各级学校学习的生员，与诸子”意相同。B. 升堂，登上厅堂。旧时也指官吏登堂审案，后来也比喻学问或技能已入门。C. 烈士，指有气节、有壮志的人。现多指为了正义事业而甘愿献出生命的人。D. 行状，即品行事迹。后多指记述死者世系、籍贯、生卒年月和事迹的文章。12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是A. 范式看重友情。他与张劭关系要好，两人一起告假回乡，范式提出，两年后一定会去拜见张劭的家人。B. 范式讲信守诺。他特别讲信用，答应所做的事情一定不违背，与张劭分别后，他千里赴约，兑现诺言。C. 范式崇高有节义。他赶赴坟地为张劭奔丧，为其修坟种树；他亲自护送未曾相见的陈平子灵柩到临湘。D. 范式仕途经历简单。他担任过郡里的功曹；然后被三府同时征召为官；最后官至庐江太守，死于任上。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）母曰:“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”（2）巨卿既至，叩丧言曰:“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”【答案】10. B 11. A 12. D 13. （1）元伯的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此确定地相信呢？”（2）范巨卿到后，就吊丧说：“元伯，您可以走了。生死异路，从此就永别了。”【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“从”的宾语是“其言”，“其言”不应该断开，排除C项、D项。“适还”，刚刚回来；“怆然”修饰“感”，结合句意内容分析，排除A项。句意：他死后，妻子就遵照他的遗言去做。当时范式正好出行刚刚回来，读了信看见坟墓，感伤不已，哭着向坟墓作揖，把他当做自己的死友。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“与诸子意相同”错误。“诸子”，周官名；古代天子、诸侯姬妾之官职名称。“诸生”，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。故选A。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“然后被三府同时征召为官”错误。结合“长沙上计掾史到京师，上书表式行状，三府并辟，不应”分析，长沙上计掾史到京师，呈上奏章说明范式的事迹。三府都要征召范式，但范式没有应聘。“被三府同时征召为官”不能算是“范式仕途经历”。故选D。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“结言”，约定的话；“尔”，代词，你；“之”，代词，这样；“审”，确实、确定；“何邪”，怎么呢。（2）“既”，已经，之后；“叩丧”，吊丧；“行矣元伯”（主谓倒装）；“异”，不同；“此”，代词，这；“辞”，辞别、告别。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，(分别时) ，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。后来张劭病重卧床，同郡人郅君章、殷子征早晚都去探望他。张劭临终时叹息道：“可惜见不到我生死之交的老朋友了!”殷子征说：“我和君章倾心与你结交，这不算死友，还想找谁呢？元伯说：“你们两位，只是我的生友。山阳郡的巨卿，则是我所说的死友。”不久张劭死了。范式(有一天)忽然梦见张劭戴着帽子，垂着帽带，拖着鞋子喊他：“巨卿，我在某一天死会在某时埋葬，永远命归黄泉。我知道你没有忘记我，希望你能赶得上我的葬礼！”范式猛然醒来，不由得悲叹流泪。(第二天)便将晚上做的梦全部告诉太守，请求前去奔丧。范式便穿上了朋友死后应穿的丧服，算着埋葬他的那一天，骑马前往奔丧。范式到后，拍着灵柩说：“元伯你走吧!你我生死异路，从此永别。”范式于是留住在坟旁，给张劭修坟种树，这样以后才离开。张劭后来到了京师，进太学学习。当时儒生长沙陈平子也同在太学，不认识范式，陈平子得病将死，对他的妻子说：“我听说山阳范巨卿是一位义士，可以把身后事托给他。我死后，只须把尸体埋在巨卿户前就好了。”于是撕开一块白绸写信，来送给巨卿。陈平子死后，妻子照着 平子的遗嘱办了。这时范式刚好出外回来，看了陈平子的信和他的坟墓，不胜悲痛，对着平子坟墓作揖哭泣，认为平子是他的死友。于是想法护送平子的妻儿，亲自送丧回临湘。长沙上计掾史到京师，呈上奏章说明范式的事迹。三府都要征召范式，但范式没有应聘。范式后来升迁至庐江太守，享有威名，死在任上。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题出关宿盘豆馆对丛芦有感李商隐芦叶梢梢夏景深，邮亭暂欲洒尘襟。昔年曾是江南客，此日初为关外心。思子台边风自急，玉娘湖上月应沉。清声不逐行人去，一世荒城伴夜砧。【注】诗作于开成四年（839）夏，作者由秘书省校书郎调任弘农尉赴任途中。关外心:汉武帝时楼船将军杨仆数有大功，却被封为“关外侯”，他以之为耻。14. 对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 芦叶垂长、驿亭暂歇、夏景幽深，面对此清幽的芦丛，诗人“尘襟”暂为之一洗。B. “昔年”“此日”对举，从“江南客”到生“关外心”，写出诗人较为复杂的内心活动。C. 颈联借咏思子台、玉娘湖等景物，寄寓深远，可能有母子悬念、夫妻相思之意蕴。D. 诗的首联与尾联正面写丛芦形象，中间两联扩展开去，时间跨度大，空间距离远。15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】14. D 15. 芦叶的声音不随过路的人而离去，却在此地陪伴慌城夜砧，一世长在。表现了作者仕途失意的失落及思亲难眠的凄苦心境。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“尾联正面写丛芦形象”错误。尾联“清声不远行人去，一世荒城伴夜砧”，从叶子的清音和荒城砧声侧面间接写丛芦。可见尾联谓芦叶清音与荒城砧声相应和，令人彻夜难眠。“尾联正面写丛芦形象”错误。故选D。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查理解诗句含义，鉴赏文学作品的语言和表达技巧及评价作者的思想感情的能力。解答此类试题，需要阐明诗句在语言环境中的语表意，并发掘其深层含意。具体分析该诗句在内容、语言、或表达技巧等方面的特点。点明表达效果，或表达了怎样的感情。尾联“清声不远行人去，一世荒城伴夜砧”，行人都已归去，只有芦叶的清音不绝，久久地在荒城中应和着那凄凉的砧声。归结到“丛芦”，以行人断绝只有丛芦喧响应和着荒城的砧声，抒写途中的寂寞和郁闷。诗题是对丛芦有感，因而全诗写“丛芦”贯穿始终，通过映衬渲染，萧瑟的芦叶喧声的描写蕴含深远的情致，抒发了诗人不尽的怅惘。后四句思绪连绵，融合了对亲人的思念和长夜难眠之中对外在环境的感受。（三）名句名篇默写。（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中用“_，_”两句写以荷叶莲花为衣装，表现了他追求高洁品质、不被世俗所污的情趣。（2）那道元在三峡中，先正面描写山之相连和高耸，再用“_，_”侧面烘托，表现出三峡的雄险气势。（3）杜甫登高中的“_，_”写出了诗人白发日增，国难家愁难以排遣的抑郁之情。【答案】 (1). 制芰荷以为衣兮 (2). 集芙蓉以为裳 (3). 自非亭午夜分 (4). 不见曦月 (5). 艰难苦恨繁霜鬓 (6). 潦倒新停浊酒杯【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“裳”“曦”“霜”“潦”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。第卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。梭罗的探索首先从“生命之必需”入手，他认为这种“生命需要”不外乎以下四个方面:食物、住所、衣物和燃料， ，是为了“保持机体热量”。然而，他通过试验发现，“一年只需要三四十天的劳作便足以供养自己”。实际情况是，人类的生活，从群体到个体，都围绕这一“需要”展开，都服务于这一需要，人彻底变更为这一“需要”的奴隶！这种“保持机体热量”的“需要”直接表现为营谋生活，而间接表现为追求金钱，因此，人为了这种“需要”，就被金钱挟持了，通过这一分析，（ ）。他断言，“要满足灵魂的需求，金钱没有用武之地”。瓦尔登湖便是对这种“生命需要”的衍生物的解构，他解构出一幅 臣服于“生命需要”而 的“生活”图景，解构出林林总总被视为圭臬和指南，然而 的生活意识，解构出攘攘熙熙的各色人等然而这一切，都通过现身说法的方式加以对照，正如瓦尔登湖首版的前言所示，他这一番努力用意在于:“像居于栖木的报晓晨鸡，昂奋傲然地做自我道白，冀以唤醒我的邻人。”17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 归根结底 芸芸众生 疲于奔命 荒谬绝伦B. 总而言之 等闲之辈 乐此不疲 荒诞不经C. 归根结底 等闲之辈 乐此不疲 荒谬绝伦D. 总而言之 芸芸众生 疲于奔命 荒诞不经18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 人类的生活，从群体到个体，都围绕这一“需要”展开，都服务于这一需要，人彻底蜕变为这一“需要”的奴隶！B. 人类的生活，从个体到群体，都围绕这一“需要”展开，都服务于这一需要，人彻底变更为这“需要”的奴隶！C. 人类的生活，从群体到个体，都围绕这一“需要”展开，都服务于这一需要，人彻底嬗变为这“需要”的奴隶！D. 人