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人才培养中科研能力与创新能力的探索 口关丽萍曲有乐徐银峰 ( 浙江海洋学院食品与药学学院，浙江舟山3 16 0 0 0 ) ?摘要：新形势下加强海洋药学人才培养，已成为国内外海洋药学高等教育重要任 、寄。近年来，本药学院大力加强海洋药学本科生科研能力和创新能力培养，强化专业基 础知识、师资队伍、科研兴趣和科研意识、团队作战、科研奖励和实践科研活动等方面俄 j 了大量的工作。为提高学生科研能力，加强科研型人才培养做了大量有益的探索i 瑟荸键词：海洋药学，研能力培养。汰趣、。i 。二点茈，瀚。菇。窘。蔷瓠! 蕊。羹霹鼹拧。奄缸i 麓器、键i 二：娃 ：点一矗弋毒穰靠菇憾。黼- 诎芯“墨扛嚣娥、濑 2 l 世纪是海洋的世纪，是人类开发 利用海洋资源的世纪。海洋生物不仪是人 类食物的重要来源，也是很重要的大然药 源宝库。开发海洋药物“向海洋要药”的 战略设想已引起学术界、科技界、产业界 和政府的高度重视。世界各国对海洋药 物的研究与开发方兴未艾。近年来。我国 也来越重视对海洋药物的研究开发。这就 需要大批的具有专业知识和专业科研能 力的海洋药学人才，在这种新形势下对海 洋药学人才的素质培养提出了新的要求。 海洋药学高等院校作为海洋药学人才的 培养基地，在传授学生知识的同时加强对 学生综合素质，特别是科研能力和创新能 力的培养已成为我们教学工作者的重要 的课题，笔者结合本学院对海洋药学本科 生科研能力和科研素质的培养取得的成 绩来加以探讨。 1 扎实的理论基础知识与灵活专业 知识相结合 任何一个具有高科研水平能力的人 都具有扎实的、丰富的、广博的专业理 论基础知识，这是做任何科学研究的 “根本”所在。科学技术发展至今，尤其 是各专业学科的理论已到了相当高的 水平，理论指导实验工作或理论预测实 验结果已成为学生学习的必然。为此， 首先要培养学生有扎实的、丰富的专业 基础知识。 这种培养不是重新系统的去授课， 而是在实验研究中不断去强化。例如在 贝类中提取具有抗肿瘤活性的药效成 分，如多肽，这需要了解采取什么样的方 法提取，怎么提取含量最高? 怎样确定多 肽的结构? 怎样进行抗肿瘤活性筛选? 这 需要有扎实的有机化学、天然药物化学、 分析化学、药理学知识等需要基础知识 与专业知识灵活的运用。为此，在实验室 将药学有关的教科书、参考书都备齐，随 时给学生讲解并让学生在空余时间重新 翻阅教科书来巩固理论基础知识。这样 无形中将理论和实践有机结合在一起， 使学生掌握的理论知识比课堂上传授高 出几倍。 2 构建一支科研水平和科研能力强的 师资队伍，实施导师责任制 学生理论知识和实验技能的培养主 要靠教师来完成，凶此教师队伍教学科 研水平的高低将直接影响和制约学生能 力的发展。具有较高水平科研能力的师 资队伍对培养高素质、良好创新能力的 海洋药学人才具有重要的作用。本学院 虽然建院时间不长( 2 0 0 4 年建院) ，但是 经过几年的发展，通过学院领导的建设 和人才引进，形成了一支结构合理、科研 能力较强、层次较高的师资队伍。在教学 上有获得省优秀教师、校优秀教师和院 优秀教师的荣誉称号。科研上项目有国 家自然科学基金、省重大项目、省自然科 学基金、省优先项目，省科技厅等，科研 经费达4 0 0 0 多万，还获得省科研成果、 舟山r 仃科研成果和校科研成果奖等等。 这些教师在长期的教学、实践和科研中 积累了丰富的经验，具有浓厚的科研气 氛。在此基础t ，实施本科生导师责任 制，坚持“以人为本”的科学发展观，凼材 旖教，充分尊重学生的科研兴趣，让学生 自己选择专业、选择导师参与科研工作。 学院制定本科生毕业论文实习制度， 学生在大二的时候就可以进入实验室进 行实验，在导师的指导下进行实验研究， 增强学生的专业思想的树立和科研意识 的提高。这种方法是培养学生科研能力、 创新能力和综合素质的一条有效的途 径。 3 1 重视科研兴趣和科研意识的培养 兴趣是学习的最好老师。提高学生科 研能力的前提是有意思的培养学生的科 研兴趣和科研意识。在培养兴趣方面做以 下工作： ( 1 ) 正确引导学生科研兴趣和意识。 教师有意识的引导学生认识海洋资源， 了解海洋药物、海洋的对人类的责献，同 时让学生了解此专业的意义，新形势下 研究的发展趋势等等。从而使学生从理 念上、从思想上潜移默化的对海洋药物 研究初步产生兴趣，这是思想动员工作 的基础。大学是在教的基础上培养学生 全面发展，适应于社会发展的人才。因 此，正确引导学生对海洋研究的兴趣和 意识尤为重要。 ( 2 ) 积极开展学术报告活动。有目的、 有计划的组织本院的科研水平强的老师 不定期的进行学术报告，鼓励、动员学生 积极参加科研活动。同时邀请国内外关于 海洋方面的专家来作学术讲座，使学生身 临其境与专家互相交流、座谈。这些活动 对引导学生的科研兴趣和科研意识无疑 是晟好的专业思想教育和科研意识的启 蒙。 ( 3 ) 开展野外采集实习活动。和国内 药学院一样，每年组织一年级的学生在夏 季到桃花岛进行药用植物户外实习活动。 采集识别植物、贝类、吓、蟹等，专业老师 指导学生认识基本的药用植物和药用海 产品。通过这种野外亲身的实习研究活 动，大大的激发了学生对科研兴趣和科研 意识，这是课堂上学不到的最好的实践方 法。学生受益匪浅。 4 充分发挥团队作战的精神 “团结就是力量”。科研工作是一项即 艰苦又细致的工作，任何一个科研成果取 得都不是一个人能完成的，科学研究尤为 重要。“团队作战竹也是培养学生科研素质 中的重要方面之一。学生参与科研工作， 不仅提高了他们的科研水平和能力，而且 也使他们养成良好的团队协作精神，吃苦 耐劳，顾大局，讲道理，勇于挑战，勇于进 取的精神。相信这种精神在学生走上社会 后，在事业发展和生活中都是一种宝贵的 万方数据 精神财富。 5 设立大学生科研项目，鼓励和奖励 学生科研成果 学生科研素质的培养，科研能力的提 高前提之一，是学生具有参与科研活动的 积极性。学生只有在科研中才能提高科研 能力，培养科研素质，才能为社会输送优 秀的人才。学校非常重视对学生科研活动 的激励，鼓励学生积极申报科研课题，为 了激励学生积极参与科研活动，除省、学 校设立的奖励外，学院也设立了“科研立 项奖”、“优秀成果奖，和“优秀论文奖”。每 年年末举行表彰大会，颁发荣誉证书和一 定的奖金，这大大激发了学生参与科研活 动的积极性和热情。 6 积极开展实践科研教学基地的活动 在培养学生科研能力和科研素质 方面，学院还主张“走出去的政策”。“走 出去”是让学生真正到企业、到研究所去 实地学习，亲身体验。“实践出真知”，为 此，学院组织学生到海洋药物研究所、药 厂、医药研发等单位进行毕业实践实习。 实习结束后写实践实习论文，写总结报 告，学院装订成册，作为教师培养学生的 经验，从中总结经验，继续完善对学生科 研素质培养的“实践教材”。这种到社会 企业去锻炼和学校实验室的实习研究有 着很大的区别，可以得到更多的实践锻 炼，获得更多课堂学不到的知识和经 验。 总之，经过几年的努力，学院在培养 学生科研能力和科研素质方面取得了可 喜的成绩。在科研项目上获得了“浙江省 大学生新苗科研项目”二等奖。每年大学 生获得省、校、院的科研立项1 5 项左右。 海洋学院药学院的学生1 0 0 参与不同的 科研项目，极大地提高了学生的科研能力 和科研水平。学院成立四年中，学生在国 家一级期刊或核心刊物上以第一作者发 表论文达l O 篇之多。 【项目基金 浙江海洋学院校级高等教育教 学改革研究项目( 2 0 1 0 年) 。 参考文献： 【1 】林文翰中国海洋药物研究的进展和展望 ( 上) 【J 】世界科学技术一中药现代化。2 0 0 1 ，3 ( 6 ) ：2 0 - 2 5 作者简介： 关丽萍，女，理学博士副教授研究方向 海洋先导化合物的结构优化和药物化学教学 高职高专旅游专业课程教学改革与探索 口李娟 ( 上海中侨学院管理系，上海2 0 0 0 0 0 ) 高职教育是近年来国家重点建设的 职业教育之一，而高职高专旅游专业作为 一门实践性很强的应用性学科，应重在培 养学生的实践操作能力和解决问题、处理 突发事件的能力，使旅游专业的毕业生可 以适应时代发展的潮流。但是与就业市场 技能型人才需求相比还存在着一定差距。 而如何改变教育理念。通过课程教学改 革，提高教学水平和教学效果，实现理论 与实际相融合、模拟与实践相融合、学习 与就业相融合，是目前高职高专旅游专业 课程教学需要认真探究的问题。本文根据 自身教学经历就高职高专旅游专业课程 教学改革谈几点浅见。 1 目前高职旅游专业课程教学存在 的问题 近年来我国旅游职业教育有了跨越 式的发展，为旅游行业培养了大批专业人 才。但与发达国家职业教育相比较，我国 的高职旅游教育还存在着许多不足。重点 突出在以下几个方面：教材内容是教学的 载体，但是目前职业教育的教材内容陈 旧，和实际脱离，已经不能适应企业发展 对人才的要求：高职旅游专业课程教学最 大的问题就是理论偏多，实践较少；师资 力量比较薄弱等。 2 对高职旅游专业课程教学改革的 思考及措施 2 1 课程设计与行业、企业相融合 课程教学设计要注重与社会，特别是 行业、企业对人才技能的具体要求相结 合，课程内容的修订尤其是教学效果的评 估指标应吸取行业、企业的专家参与和指 导还可以成立由校内外专家学者、行业 精英、企业家组成的专业指导委员会，直 接参与教学计划、教学大纲的制定、技能 考核标准的制定、教学与实践指导等多项 教学内容的实施，并根据旅游行业市场需 求的变化不断进行修订，这样既能为更好 的实施教学打好基础，也能将学校的教学 科研工作和教学一线紧密连接起来。 2 2 科学理论与模拟实践相融合 旅游业是一个实践性、应用性极强的 行业，要求管理工作者必须熟悉基层的各 项业务。这就决定了高职高专旅游专业不 是直接培养管理人员，而是培养具有一定 实践操作能力、解决问题能力、处理突发 事件能力及一定管理经验的人才。可见， 实践性教学是高职高专旅游专业的重要 教学环节，在人才培养方案中占有重要地 位。高职旅游教育做的好不好，有没有自 己的特色，关键要看实践教学搞的好不 好。 以下以现代饭店管理实务这门课 程为例，说明课程教学改革模式将原来的 传统单一理论教学改为理论与模拟实践 同步进行。新的教学方式将原来的理论分 散到每一个模块中，而且仅讲授对该模块 有用的内容。理论知识与实际运用相对 应。从而突出了知识理论的