浅谈技工院校的素质教育.pdf

浅谈技工院校的素质教育 口何兆斌 ( 济宁市技师学院，山东济宁2 7 2 0 0 0 ) 摘要? 技工院校素质教育是以技术应用能力和适应社会尤其是企业需求的一线 从业者的基本素质的培养为主线采构建教育教学体系的，其自身具有鲜明的教育教学 特色。本文从调整技工学校素质教育结构、完善教学方法、开展素质教育“第二课堂”、加 强创新教育等方面探讨应如何套面实践技工院校素质教育。 关键词：技工院校素质教育曲要性 ，素质教育是具有中国特色的教育思 想，是我国改革开放3 0 多年来教育事业 发展的一大硕果。我国己在各级各类学校 中全面推广素质教育。这一重大举措，既 符合各类学生全面的成长需要，也符合社 会对各娄人才的要求，是提高教育质量的 根本性措旌。技工院校大力开展素质教 育，既是技工院校学生自身成长的迫切需 要，也是用丁：企业的普遍呼声。 1 技工院校素质教育的内涵 技工院校素质教育与普通中高等教 育有着不问的功能，它担负着为社会输送 大量的、有技术的、台格的从事一线生产 工作岗位的劳动者的艰巨任务。斟此技 工院校素质教育应以培养具备相关专业、 职业的基础理论知识、技术应用操作能力 较强、知识面较宽和从业素质较高的毕业 生为主要任务i 阻“实用”为主旨，“够用” 为导向和特征灵活构建课程和教学内容 体系。实习教学作为技工院校素质教育的 重要组成部分，其t 要目的是训练学生的 专业技术操作技能，树立劳动观念、培养 职业道德；使学生具有明确的职业理想和 良好的职_ p 道德，同时具备较好的专业知 识和较强的实际工作技能以及对未来工 作的适应能力等。 2 技工院校开展素质教育的妊要性 有人认为，在没有升学压力的技t 教 育中实施素质教育是没有必要的，是对全 国素质教育的盲从。这是片面的观点。技 工教育虽然不是终极教育，但培养的学生 毕业后绝大部分将走向社会，直接从事生 产实践活动。他们的思想、知识、技能等必 须适应社会的需求和工作岗位的需要。 2 1 学生素质的现状要求技工院校素 质教育的开展。 高等院校招生规模的扩大、生源基数 的下降、生源年龄结构趋小、农村生源比 重增大等因索的影响，使得技工院校的生 源质鼍明显下降。一部分技工院校的学生 出现了是非观念模糊、纪律观念较差、自 信心较低、理想信念淡薄、合作观念缺失 等等方面的口d 题。针对学生的这些问题的 出现，技= f 二院校在学生入校之初就要加强 素质教育，加强学生的道德修养，引导r 解所学专业以及自己将要从事的职业所 必须具有的技能，培养学f E 养成良好的职 业观念和职、I k 道德习惯，使他们毕业进入 社会，较快适应各种工作环境。 2 2 就q k 市场的需求推动技_ 院校素 质教育的开展。 随着市场经济体制的逐渐完备，市场 对人才的配置和优化，使技校毕业生的出 路受到了空前的挑战。企业的用人标准也 在发生着变化，Z i 再把专业技能放在首 位，而是把职业道德素质，个人道德修养 放在首位。因此，提高技校教育质晕对学 生进行素质教育，使学牛能适应市场的需 求，已是不得不为之之事了。 2 - 3 竞争程度的加剧加速技工院校素 质教育的开展。 对传统教育体制的改革，使原来计划 体制下的办学模式受到了市场经济的挑 战，技工院校生存危机臼益突出。如何在 市场经济条件下提高技工院校问其它各 类学校的竞争力，其最基本的一条途径就 是提高技工院校毕业生的综合能力，改变 以前那种“理论上不去，动手能力又跟不 上”的局面。所以，在技工院校实行素质教 育是技工院校学生生存和祖国强大的必 然要求。 3 技工院校广泛开展素质教育的方法 在技工院校素质教育的实践过程中， 麻蕈点从技工院校素质教育的特点、技工 院校素质教育的需求、技工院校素质教育 的月标和技工院校素质教育的核心等方 面着手全面推进技f 院校素质教育广泛 开展。 3 1 针对技 ：院控素质教育的任务， 调整技一r 院校素质教育结构。 技工学校素质教育的教学结构与课 程设置必须紧跟市场的需求，根搬劳动力 f H 场和人才市场的变化，不断改造1 n 专 业，增添新专业及时更新教学内容，改变 教学方法，提升教学手段，使学校的教育 时时领先于市场的需求，充分发挥出技工 院校素质教育在择业、就业等方面所具备 的优势。间时学校还应当主动与各食q k 进 行接触，了解l f 场中新知识、新技术的发 展状况，掌提企业对人力资源的需求意 见，着力建立校外实习或职业能力培训基 地，实行产教结台，校企联合，提高学生从 、吐能力，有针对性地进行中、高级技术应 用性专门人才的培养，做到人尽其才，才 尽其用。 3 2 依据技工院校素质教育的主线， 完善教学方法。 技工学校素质教育的t 线在于培养 学生扎实的操作技术和实用的专业技能。 在教学方法上，教师既要向学生传授曝本 上的知识，更重要的是引导学生掌握学习 方法，培养其分析问题、动手动腩解决问 题的能力：在教学内容和形式L 应当灵活 多样，例如通过案例分析、技能操作竞赛 等形式鼓励学生在相：竞争、探讨中提 高，调动起学生参与教学的秋极性。在教 学体系中有意识的渗透素质教育的内容， 如：文字语言的表达能力、社会交往合作 的能力、吃苦耐劳的能力等等。通过一系 列的教学改革，充分提升学，圭的各项能力 与综合素质，体现出技 院校索质教育培 养实用型、技能型人才的特色。 3 3 根据技工院校素质教育的丹标， 开设素质教育”第一课常”。 授1 ：院校素质教育以培养适应社会 需要特别是企q t 的需求的毕业生为日标。 技工院校的学习压力小、龄汜任务轻、课 余时间多；充分利用这一特点，开设以弘 扬正气、启迪思维、陶冶情操、熏染品格为 宗旨的素质教育“第二课堂”。课堂内容丰 富多彩、形式多样，可以是一堂美术讲座、 一场篮球比赛、一部爱国主义电影、一次 w w m g l 膳门1 6 9 u a n c h a m 管理观察总第4 6 4 期 万方数据 骊嘲嘲曼嘲舅霸嘲|r一 幽嘲嫡；幽幽回一 高校如何培养青年教师党员的探讨 口徐亚妮 ( 北京航空航天大学，北京1 0 0 1 9 1 ) 摘要：做好在青年教师中发展党员工作是高校党建工作中一项长期的重要的政 治任务。面对目前高校面临的青年教师党员发展率低的问题，本文剖析了原因，从根源 上寻找对氧，促使更多青年教师加八党员队伍申。 。 关键词：高校青年教师党员发展 1 意义 国家中长期教育改革和笈展规划纲 要( 2 0 l O 2 0 2 0 年) 提出：“加强在优秀青 年教师、优秀学生中发展党员 ：作。将青 年教师中的、【p 务骨干和优秀分子培养成 坚定的共产主义者，对于保持学校党员队 伍“源头活水”，增强生机活力扩大党的 群众基础，巩同党的执政地位具有重要 意义。 高校青年教师是高等教育的未来和 希望，是高校改革，建设和发展的隹力军， 他们肩负着培莽高素质人才的嚣任，他们 的政治素质如何，关系到高校培养的人才 质量，关系到高枝的生存与发展。不断地 将具备党员条件的优秀青年知识分子吸 收到党内来对于增强基层党组织的吸弓 力、凝聚力、战斗力和刨造力，实现党肩负 的伟大历史使命，具有重大的意义。 2 现状 调查表明，目前高校青年教师( 指3 5 岁以下教师) 党员发展工作的丰要问题是 发鼹数鼋少。虽然离校青年敦师中党焚的 比例不低但发展率却很低，主动申请入 党的青年教师很少。以某知名高校的一学 院为例，学院专仟教师总人数为1 3 9 人左 有，党员比例为5 3 庄右，3 5 疹以F 青年 教师党员比例为7 3 这个比例甚至高于 学生党员比例，但这些青年教师党员大多 是在学生时代发展的，进入工作岗位后发 展极少。据统计此学院近：年提交过入 党申请书的青年教师为5 人，发展仅l 入，发展比椤4 仪为O ，7 1 。 3 原因剖析 新形势下高校青年教师党员发展 作滞后并非偶然，主要肓以下几个方面的 原因： 3 】组织原因 很多高校对丈学生党员的发展培养 工作做的很好，但对发展青年教师党员不 同程度地存在着愚想t 认识不充分，工作 中措施不力，主动性不强等问题。有些鹾 层支部没有严格的组织生活，支部纰纸活 动流于形式，支部生活以应付式的理硷学 习和业务工作会议聃多，纽纵生活内容单 社团臌谊活动等等。不仅能拓宽学生的视 野，锻炼人际交往、合作交流、组织协调等 能力；而且能够提升学生的自信心、增加 成就感、提升文化修养和品位。 3 4 突出技工院校素质教育的核心。 重视创新能力的培养。 创新教育是素质教育的核心，是索质 教育区别于应试教育的根本所在。技工院 校的不少学生在踏上工作岗位后表现出 适应职业变化的能力和创新能力的不足。 所以，在技工院校素质教育过程中，要重 视对学生创新能力的培养，开展创新设计 大赛、制定激励创新的政策、鼓励进行技 国管理观察2 0 1 2 年3 月下旬刊 术革新，多措并举，全面培养学生的创新 观念和创新能力。 技工院校素质敦育是一项复杂的系 统工作，它渗透于学校教育教学活动的栏 个过程，需要学校舞方面的协旧努力才可 以得以完成。在新的形势F ，技工院校素 质教育只有面向市场、面向社会，砸向食 业，进一步端正办学指导思想，制定科学 的管理制度，采j | j 现代化的管理手段，才 能实现技工学院校素质教育的教学同标， 为社会培养出更多实墙型技术技能人 才。 调，形式甫板缺乏亲和力较难吸引青年 教师，难以发挥组织战斗罐垒作用，致使 一些青年教师要求入党的积极性不高。有 些党支部对积极分了思想动态变化不作 过多了解，阱致于发生青年教师已经提交 了入党申请书，并 土上过党校，也顺利拿 到党校结q k I F ，但却迟退没订联系人与之 联系开展针对性思想工作，不能正常发展 的情况。 另外，我们党还未做到党员的权利与 义务完全对等，对普通党员使用多、培养 少，讲义务多、讲议利少，党员民主还j i 够 畅通。 3 2 社会原闲 现实生活中部分党员领导干部不仅 不能在群众中发挥应有的先锋模范作用， 并且还造成了负面的社会影响。尽管近些 年通过切实的努力和扎实 j 效的= r 作，我 党反腐侣廉 作取得，很大的进展，但是 一些腐败现象还是严重地损害了党的形 象和威信，这种形象的重塑需要不懈的努 力和较长的过程。 3 3 现实原瑚 随着社会体制的政革，以及高校内部 管理体制改革的深入，教师特别是青年教 师除了面) 时生活上买房等的承力，更要面 临教学、科研、职称以及学历等各方面多 层次的工作压力，大多数青年教师每灭部 忙于写文章、出国深造、完成量化的教学、 科研工作量，从而忽视自身政治修养的提 高。 部分高校如在选拔中层干部、选派进 修、评职称等青年教师关心的热点问题 卜，先把业务能力、业务水平救在营钮，然 后 耳看政治或现实表现。比如在教师职称 的评定，对学历、论文、外语水平、教学 工作量、科研论文等部f r 明确的量化规 定，但是对教师的思想政治取道德素质的 要求旱现软性和弹性的趋势，缺乏科学、