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管理观察 2013 年 1 月下旬刊 檀新文 浅谈技校生心理健康与成长 （ 济宁市技师学院，山东济宁272013） 摘要：本文揭示技校生心理障碍的表现形式，谈如何克服心理障碍、促进心理健 康发展的方法及对策，使技校生成为社会有用的人。 关键词：心理障碍健全人格自制自控对策爱心亲和力 人的健康有生理健康与心理健康两 个方面的内容。 心理健康发展是形成优良 个性品质，成为有用人才的先决条件和必 要前提。 心理健康的内容是什么呢？ 心理 健康是指人的一种特殊持续的心理状态， 人在这种状态下能做出好的适应，具有生 命活力，并能充分发挥身心的潜能。 人的 心理健康反映在社会行为方面：一是能为 社会环境所接受；一是能尽快适应自然环 境并为自身带来快乐和成就。 1.技校生心理的主要特点及表现形式 近年来， 由于社会大环境的影响，技 校招收的学生从整体素质来看有下降趋 势，存在心理障碍的学生不少。 技校生的年龄普遍在 15-21 岁之间， 他们的心理状态是处在一个变化复杂而 矛盾的发展过程中。 心理的发展正趋于成 熟，但又未达到成熟，既有积极的一面，又 存在消极面。 心理的主要特点主要表现 为:懒散、多变、多疑、自封、意志薄弱、道 德沦落、善恶不辨等。 心理障碍产生的原 因十分复杂，既有外因也有内因。 主要有： （ 1）学习方法不当，学习压力重，思维能力 和想象力受限制，至使成绩差。（ 2）人际关 系影响。 同学关系、师生关系、家庭成员关 系等不和谐，至使心理受影响。（ 3）受挫折 影响之后引发情绪不良或曾受伤害，至使 自我观念不正确。 这些原因造成的心理障碍主要表现 形式有： 认知系统和非认知系统的发展极 不协调，非认知系统的发展受压抑。 虽然 人生观初步形成，思维由形象性开始向逻 辑性转化，但解决问题的能力不足，意志 不坚强。 体现在怕吃苦，怕学习，缺少积极 向上的信心和追求，毫无上进动力，且自 卑感强。 敏感、多疑。 对周围的人存在敌意 与戒心； 对老师的教育持不信任态度，逆 反心理较重，对立情绪突出。 意志与个人行为不协调的矛盾突 出。 缺乏理想信念和良好的价值观；长期 31.5%的工会会员表示对工会活动会多支 持和关注。 这些数据表明后勤工会在会员 乃至全体后勤职工中有很高威望，受到会 员的广泛关注和大力支持，这不仅仅是对 后勤工会的肯定，对高校系统的工会组织 也有重要的激励作用。 3.思考与探索 3.1 加强宣传和制度建设， 坚实后勤 工会的思想组织保障 后勤工会要通过各种媒体加大对员 工加入工会组织的宣传力度，尤其要以宣 传帮助工会会员解决困难、度过难关的典 型实力为切入点，增强后勤职工入会的积 极性和对工会组织的归属感。 各中心工会 小组多举办基本知识培训，加大后勤职工 对工会的认知水平，特别是通过不断增加 福利待遇、文体活动的举办，关心解决员 工的困难，使员工在 “ 受益”的前提下，将 加入工会由 “ 被动”转化为 “ 主动”，要在后 勤职工中树立 “ 有困难找工会”的意识。 不 仅如此，后勤工会要结合后勤职工流动性 和临时性的特征，建立健全后勤职工辞工 后转会、退会的常态化和制度化。 在制度 建设上，要逐步消除城乡二元结构引起的 分配不公问题，让全体后勤员工尤其是外 来务工人员共享经济发展所带来的成果。 要发挥会员在民主管理、平等协商和集体 合同制度建立中的主题地位。 工会通过全 体后勤职工的广泛参与， 发挥监督作用， 最大程度的实现公平和正义，促进劳动关 系的和谐稳定。 3.2 维护员工切身利益， 增强会员的 认同度和归属感 当前我国正处于政治经济的重要转 型时期，关于职工最大的切身利益或最关 注的问题是民生问题。 后勤工会要维护职 工养老和医疗等方面应享有的权益。 在物 价不断上涨和对物质需求的不断提高的 过程中，农民工福利待遇的增加也是对他 们体面劳动和有尊严地生活最好的保障 和体现。 后勤工会要得到全体会员的认可 与认同，一方面，通过创造良好的工作氛 围，在文体活动的开展、福利发放等工作 中，加大职工权益维护功能，让职工深刻 体会到工会组织是他们坚实的后盾，不断 推动和谐校园的构建；另一方面，工会要 建立和完善会员沟通机制，为职工发现和 反馈问题提供便利渠道，提升会员对工会 的认同感和归属感。 3.3 创新工作方式， 推动后勤工会的 可持续发展 创新工会的工作方式，首先要正确对 待职工中遇到的问题和难题，要不断研究 新出现的问题，总结新的经验，要努力探 索和深刻把握新时期后勤工会的工作特 点和规律，切实发挥后勤员工的主观能动 性， 寻求集体利益和个人利益的契合点。 后勤工会要利用高校的资源优势，根据后 勤职工特别是新生代农民工对技能和知 识的诉求，有针对性的组织技能培训和知 识更新培训，通过整体素质的提高不断提 高后勤职工的收入待遇，提高其物质生活 水平， 进而提高他们对精神文明的诉求。 要充分利用校图书馆资源，建立后勤职工 借阅和学习考评机制，在后勤职工中创建 学习型工会组织；针对职工在工作、生活 中存在的心理问题与困惑，可以通过学校 的心理咨询机构， 定期举办心理科普讲 座，并对存在心理问题的员工加强心理咨 询和干预工作，帮助他们走出孤独感和自 卑感，更好的融入校园和城市生活。 参考文献： 1任和平.高校后勤农民工工会可持续发展 的调查研究以上海海洋大学申海工会为 例J.工会理论研究，2011.3 2李荣庆、张骅.充分发挥农民工在城市建设 中的主力军作用重庆交通大学工会后勤 分工会维护农民工合法权益和队伍稳定的做 法与经验J.全国商情(理论研究)，2010.7 教育观察60 ManagementtObserver 管理观察 总第 494 期 自由散漫成性，集体荣誉感不强，纪律观 念淡薄，好斗性强，定性不足，往往出现过 激行为，自控能力差，易受社会不良现象 影响。 两极分化突出。 由于青春期生理变 化，情绪反复无常，或狂妄不可终日，或忧 郁寡欢，不愿交流，固步自封。 因此，摆在技校教师面前一个严峻的 现实问题是：怎样才能把他们教育成为社 会真正有用的人。 2.促进心理健康发展与成长的对策 2.1 施以 “ 爱”的神力，开启尘封的心扉 教师肩负着学生成长、 进步的历史 使命，在摸清技校生心理现状的情况下， 施教手段至关重要。 从 “ 爱”入手， “ 爱”、 “ 严”结合。 因为爱是播撒在学生心田的 甘露，可以使 “ 浪子”回头，也可以使枯木 逢春。 特别是班主任老师，要用满腔的热 情、博大的爱去温暖他们。 老师在施教过 程中，采用 “ 知心法”，融入到学生的内心 世界里去，多了解他们真正所需，了解他 们在学习、生活方面存在的问题；做到在 思想上关心，在学习上帮助，在生活上照 顾和体贴，跟学生拉近距离，勤于观察， 勤于思考， 把各方面的工作做得细而实 在， 使老师在学生的心目中是一个热情 的、 可以信赖的朋友。 例如： 北京青年 报 曾经报道过北京市二中有一个汤老 师， 使三个曾被认为是无可救药的学生 在短短的几个月里就转化成优秀的学 生，她采用的就是 “ 知心法”，将心比心， 做学生的知心人，处处关心、体贴、帮助 学生，用爱心终于使 “ 浪子”回头。老师对 学生的过错却决不能姑息迁就， 一旦发 现， 应及时批评教育， 但要避开正面碰 撞。 可采用 “ 说理法”，晓之以理，动之以 情，把理说透，因势利导。 如果学生有抵 触情绪的话， 应当在学生的抵触情绪消 除之后，心悦诚服地接受教育时，才进行 善意而严厉的批评，使其真正认识错误， 真正感受到老师批评是对他的关心和爱 护。 只有这样，才能打动他们的心，消除 他们戒心与对立情绪， 才能开启尘封的 心扉，达到感化，教育的目的。 2.2 注重尊重学生， 帮助学生树立自 信心 许多技校生自卑心理重， 自暴自弃， 有一种破罐子破摔的心理，把前途看得一 片黑暗。 有的学生来到技校有重新奋起的 愿望，但又总是摆脱不了曾经 “ 受挫”的阴 影，担心老师看不起自己，故显得拘谨、孤 僻，或喜欢表现，引人注意；而有不少的学 生是其父母怕他们误入歧途而被送到学 校来的， 确是人在形在神不在， 无心向 学。 基于上述种种现象，老师要有高度的 责任感，把工作做得细些、更细些。 要象 对待自己的子女一样，关心、爱护、教育 他们。 （ 1）采用 “ 公平对待法”对待每一位 学生，老师要做到不偏听偏信，不凭主观 印象去评判学生， 对待每一位学生要公 正，一视同仁，建立平等、民主、亲切的师 生关系， 为学生品德和才能的发展提供 良好的环境。 使学生在这种氛围中陶冶 情操，发展智力，健全人格。（ 2）采用 “ 发 挥个性法”， 充分尊重学生的个性和习 惯。 虽然要引导他们学习榜样，但不要常 常让他们与某某同学比较， 并说他们这 也不行那也不行， 老师不要讲太过头的 话，不要作些极端的结论，不要翻学生的 陈年老帐，更不要挖苦讽刺。 那么，他们 的多疑，提防心才会消失。 正如古人云： “ 亲其师，而信其道”也。 （ 3）采用 “ 捕捉闪 光点法”，不要只看到学生缺点，要善于 发现学生的优点、闪光点，一旦发现，要 及时表扬；特别是有了进步，哪怕是极小 的一点进步，都应加以肯定，帮助他们消 除自卑心理，树立信心，使表扬成为学生 成长的催化剂。（ 4）在学习、生活方面采 用 “ 解困法”，及时帮助学生解决遇到的 问题。 授人鱼不如授人以渔，特别是科任 老师要注意指导学生的学习方法。 许多 学生厌学、怕学，除了个别存在智力因素 外， 其中重要的是不知道怎样对不同学 科用不同的学习方法去学习。 我曾在班 会课上以 “ 学习方法与自信心”为题让大 家展开讨论， 同学们群情激奋， 深挖怕 学、学不懂的原因，大多数都认为不知道 怎样学、用什么方法去学习。 我把他们的 发言进行综合点评， 并总结出一些行之 有效的学习方法让学生去尝试， 后来反 映都较好。 教会他们学习的方法，就会促 使他们产生学习的兴趣。（ 5）采用 “ 目标 导向法”， 帮助学生制订切合实际的目 标，使他们能够达到、实现。 并不断地启 发引导学生树立高标准， 形成健康而奋 发向上的内在动力， 让他们能够认识到 自己也能做好，也能学会，那么，他们就会 逐渐地放弃对自己和老师的怀疑，接纳自 己和老师，促使潜力得到充分发挥。 学生 只要能体验到成功的喜悦，就容易从困境 中走出来，就能找回真正的自我，就能爬 出自卑的泥潭。 只要看到了希望，就会有 信心，才敢于独立思考，把思维的触角引 向深入，才敢于提出疑问，并坚持不懈地 去解决，才能使他们在 “ 要我做、要我学、 要我听”观念中转变成 “ 我要做、我要学、 我要听、我能行”，并在这样的信念中前进 和发展。 2.3 让亲和力在师生关系中发芽、生 根，并不断发展壮大 老师在实施教、 导过程中难免会出 现过失或差错，那么，当老师发现有不妥 或者做错了的事情， 敢于承认和勇于作 自我批评， 学生就会体会到老师是尊重 他们的，是关心他们的，就会觉得老师是 真正讲民主、讲平等、通情达理的，觉得 老师是可亲可近的， 他们也就会与老师 拉近距离。 这既是对学生的爱护，又是在 学生面前无形中树立了形象， 何乐而不 为呢？ 老师平时要多了解学生的思想和 心理状况，这有助于发现问题，有助于解 决问题；久而久之，心理上存在多疑、自 封、 善恶不辨的学生也会与老师主动接 触，敞开心扉来与老师交流，正义感会增 强， 心理上存在的一些不良现象会逐渐 消除，也让学生学会了自我批评，以至于 达到自我完善。 2.4 增强纪律观念，控制不良行为，提 高适应能力 技校的管理同普教相比要有一些区 别，对技校生的教育除了真情感化和引导 他们树立信心之外，必要的制度约束还是 需要的。 俗话说： “ 没有规矩，不成方圆”。 因为许多学生没有明确的目标，班级集体 中又存在目标的不统一性，班级凝聚力相 对较弱。 针对技校生的心理状况，可以从 下这些方面着手,如: （ 1）新生入校伊始，对 新生进行军训，实行军事化管理，磨炼他 们的意志，并结合法律制度，校风校纪及 专业思想教育，以提高学生遵纪守法的自 觉性，培养他们良好的作风，端正他们的 学习态度； （ 2）学校根据实际情况，可制订 诸如 日常行为规范、 学生宿舍管理细 则、 班级考评方案等一系列管理制度， 并狠抓落实，为科学而严格的管理提供制 度保障，使学生中存在的如狂妄、狂喜、狂 怒、忧郁自卑、情绪急躁、我行我素等到诸 多不良情绪，能有科学的制度约束，能有 行之有效的手段制狂、排忧，从而控制他 们那些本能性的、消极的不良情绪 ，发展 他们积极的情绪体验， 培养他们的理智 感、道德感，培养他们的业余爱好，充实、 丰富他们的精神生活。（ 3）实行 “ 全方位” 管理体系，把管理渗入到 “ 不管”之中，让 学生学会自我管理。 首先，加强班级管理 民主化，树立主人翁意识，使学生从主观 61 管理观察 2013 年 1 月下旬刊 上发挥自己的主体作用，提高班级管理效 能；其次充分发挥学生会等等学生组织的 作用，对宿舍纪律、卫生、班风班纪、个人 行为等进行管理、评比，实行每日一公布， 每周一小结，每月一总评。 对评出的优胜 者，发给流动红旗，并给予适当的奖励 ,以 增强学生荣誉感，从而促进学生养成良好 的行为习惯， 达到管理与养成相结合，使 那些纪律观念不强，自制力不强，责任感 不强的学生转化成具有良好的行为规范 和自制、自控能力强，遵纪守法的人。 营造 良好的校园环境， 培养技校生良好的学 习、生活习惯，既能保证学校正规的教学、 生活秩序，又能为技校生的成长打下坚实 的基础， 同时也提高了他们适应环境、适 应社会的能力。 总之，用不同的方法以不同的形式促 进技校生的心理健康发展，使技校生成长 为社会有用的人， 是技校教师一项经常 化、制度化、持之以恒的工作。 作者简介： 檀新文， 济宁市技师学院 思想政治教育 讲师。 胡勇 我国公立高校办学股份制改革的 路径探索 （ 广东工程职业技术学院，广东广州510520） 摘要：本文结合我国公立高校的实际情况，我国公立高校办学股份制改革成为了 发展的新路径，为此，我们有必要对我国公立高校办学股份制改革的路径进行研究和探 索，分析其可行性。 关键词：公立高校办学股份制改革路径探索 一、我国公立高校办学股份制的基础 制度探讨 随着我国经济社会的快速发展，股份 制改革在企业改革过程中逐渐显出了强 大的生命力。 通过股份制改革，企业能够 改变经营思路， 创新经营模式和经营手 段，提高最终的经营效果。 从现有股份制 改革的基础制度来看，我国公立高校办学 股份制改革符合以下几个基本特征： 1、 我国公立高校的总体资产符合股 份制改革的要求 通过对我国公立高校的总体资产分 析后发现，我国公立高校的资产分为有形 资产和无形资产， 其总体资产规模较大， 总体信誉较好，在股份制改革中有较强的 募集资金能力，具备成为股份制企业的基 本条件。 所以，从资产情况来看，我国公立 高校符合股份制改革的要求。 2、 我国公立高校具备成立股份制教 育集团的基础 目前我国比较知名的教育集团几乎 都完成了股份制改革，成为了比较成功的 上市企业。 从我国公立高校的基础条件来 看，在政策条件和资产条件比民营教育集 团更具优势，因此在股份改革中也更容易 实现股份制的目标。 3、 我国公立高校的校办企业可以作 为股份制改革的试点 从股份制改革的推进过程来看，校办 企业具有实行股份制改革试点的基础。 另 外，校办企业作为公立高校的重要组成部 分，在组织机构设置和资产管理方面与高 校采用了相同的管理系统，因此校办企业 试点成功之后， 可以实现经验的复制，对 推动公立高校的股份制改革具有积极作 用。 4、 我国公立高校的现有制度便于股 份制改革的推进 鉴于许多国有资产企业股份制改革 的成功经验，公立高校在股份制改革中可 以借鉴其他国有企业的股份制改革模式， 实现国家控股，社会资产入股的多种投资 成分模式， 发挥国有资产控制的优势，提 高股份制改革效果。 二、我国公立高校办学股份制改革的 具体步骤分析 从目前我国公立高校的