【特别推荐】语文版八上语文第七单元基础知识过关（A卷）.doc

【特别推荐】语文版八上语文第七单元基础知识过关（A卷）一、积累与运用(11分)1给下列加点的字注音，并将这些字词在横线上认真抄写一遍。(6分)胶鬲( ) 曹刿( ) 踬目( ) 赉( )樽( ) 逡( )巡 白诩( ) 釂( )2把下列句子翻译成现代汉语。(3分)天时不如地利，地利不如人和。 得道者多助，失道者寡助。然后知生于忧患，而死于安乐也。3默写己亥杂诗，要求书写规范。(2分)二、文言文阅读(51分)(一)生于忧患，死于安乐(11分)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1下列句中加点词含义相同的一项是( )。（2分）A发于声 舜发于畎亩之中B人恒过 国恒亡c举大计亦死 傅说举于版筑之间D行拂乱其所为 人则无法家拂士2用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能(2)困于心，衡于虑，而后作3本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要 ，行为上要 。(用原文回答)。(2分)4结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)(3分)(二)曹刿论战(15分)十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1下列句子中加点词含义相同的一项是( )(3分)A又何间焉 立有间B公问其故 并驱如故c肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉D何以战 域民不以封疆之界2用现代汉语翻译下面的句子。(3分)(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)忠之属也。可以一战。战则请从。(3分)3曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是什么?(用原文回答)(2分)4读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。(不超过30字)(4分)(三)(9分)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1解释加点的实词。(2分)是( ) 豆( ) 得( ) 已( )2选出下列句子中加点词用法完全相同的一组。( )(2分) A万钟则不辨礼义而受之。 由是则生而有不用。B所欲有甚于生者。 苛政猛于虎也。 c呼尔而与之。 温故而知新。D又间令吴广之次所旁丛祠中。 如使人之所欲莫甚于生者。3翻译句子。(2分)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。呼尔而与之，行道之人弗受。4孟子提出“舍生取义”的主张，陈毅诗中也有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的宣言，试比较两个“义”的内涵有什么不同?在二十一世纪的今天，我们又该怎样去理解“义”?(3分)(四)(7分)昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻已，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处。至洄泱漩流之中，唱言。当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。注释长者显贵有德的老人。 漩袱(f)漩涡。 矶露出水面的大石头。 处(ch)处置，即驾船。1解释下列句子中加点词语的含义。(3分)语众人言 语： 不能前进至于宝所 所： 举船商人没水而死 举： 3读了这则故事，联系实际，你悟出了什么道理?(2分)(五)(9分)今之学者，读古人书，多訾(z指责)古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎?吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉?1将文中画线句子翻译成现代汉语。(2分)然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎?2请用简洁的语言概括出作者的观点。(2分)3请梳理作者的论证思路，填写下面横线。(3分) 4你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为?(2分)三、诗歌欣赏(8分)饮 酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是( )(2分)A诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的自由，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的乐趣B“山气日夕佳”中的“佳”字，写出于作者对山气缭绕、夕阳西下这种景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀c“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受D本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界2古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的“采菊”与“真意”之问有何联系?(3分)3谈谈你对诗中“真意”一词的理解。(3分)四、写作(30分) 古今中外，名人荟萃，群星璀璨。他们在政治经济、科学技术、文化艺术等领域，以其杰出的成就、坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。在你的人生经历中，一定有你所崇拜的名人激励过你，震撼过你，改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。请以“名人的魅力”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。 要求：题目自拟。 除诗歌、戏剧外，文体不限。 字数不少于600字。第七单元A一、1g gu zh li zn qn x ji0 2有利的时令比不上有利的地理环境，有利的地理环境比不上人心齐。 拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，缺少仁义道德的人就会很少人帮助。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 3略二、(一)1B 2(1)(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 (2)内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。 3苦其心志 行拂乱其所为 4如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。(言之成理即可) (二)1D 2(1)大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。 (2)(这是)尽了本职的一类(事情)，可凭借(这个条件)打一仗，(如果)作战，就请允许我跟着去。 3夫大国，难测也，惧有伏焉 4鲁国获胜的主要启示有：获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见(学生结合课文任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可) (三)1是：指示代词，指某种办法。豆：古代盛肉或其他食品的器皿。得：同“德”，感恩。 已：止。这里是“止而不为”的意思。 2B(解析：A中“则”一表假设，相当于“如果”。一为连词，相当于“就”。C中“而”一表修饰，一表顺承。D中“之”一为动词“到”，一为用于主谓之间，取消句子独立性。只有B中两个“于”都表示比较，都可译为“比”，所以选B。) 3不仅是贤能的人有这种思想，人人都有这种思想，(只不过)贤能的人能(保持到最后)使它不会丧失罢了。 (轻蔑地)呼喝着给他(吃)，行走在路上的人(都)不会接受。 4本文分别是从正反两方面来论证中心的，如第二节举例从正面论证了义重于生的观点，第三节又从反面举例说明功名利禄使人见利忘义。孟子散文气势恢宏，如“向为身死而不受所识穷乏者得我欤?”采用了排比和反复的手法，向见利忘义者给以义正辞严的质问，语句有力，充满气势。 (四)1语：告诉。 所：地方或处所。 举：全。 2一位富家子弟熟背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践经验。一次人海采宝途中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡。 3示例：理论联系实际，学以致用。或：既要重知识，也要重能力。 不盲从，不轻信。或：听其言，观其行。 (五) 1这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗?或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗? 2严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。 3指出现象一讲述道理或提出问题一分析问