初中学业考试迎考暨高中招生动员会上的讲话.doc

讲话稿/科教文卫 初中学业考试迎考暨高中招生动员会上的讲话 各位校长：从去年开始，在大家的共同努力下，我县抓质量的氛围上来了，从小学到初中再到高中的教育教学质量也得到了明显提高。今天我们在这里召开这个会议，目的很明确，就是要在去年的基础上，进一步大幅度提高初中的教学质量，确保今年初中学业考试取得好的成绩，保障高中的生源质量和提高高中升学率。借此机会，我讲四个方面的意思。一、xx年学业考试情况分析xx年，我县初中9年级7科平均分xx分，比前年提高0.4分。全县一次性合格率xx%，比前年降低xx个百分点，优秀率xx%，比前年高xx个百分点，在全市综合排名第三。7a人数比前年大幅增加，达到了xx人，比前年增加xx人(其中三中xx个，二中xx个，四中xx个，xxx个，楚江8个，xx各2个)。二中、三中、四中、xx6所学校的一次性合格率都超过了xx%，最高的是三中,一次性合格率xx%，四中有5科一次性合格率100%、2科98%以上，平均分提高最多的是xx中学和xx中学，分别提高了18分和10分。但是，与兄弟县市比起来，我县的优生面积太小，尤其是7a人数差距很大，个别学校单科a的都没有几个。差生面积大，平均成绩不高，最低的是xx中学xx分、xx中学xx分、xx中学xx分。除二中、三中和xx外，有11所初中学校的全科优秀率都为0。南强中学政治、英语优秀率为0，汾市中学除数学外有6科优秀率为0，xx中学除语文外6科优秀率为0，xx中学语文优秀率为0，xx中学除历史外6科优秀率为0。乡镇中学10个6a的也只集中在xx、xx3校。部份学校忽视了生物地理的备考工作，初二生物、地理人平分没有达到60分的有9所学校，优秀率为0 的有4所学校。二、认清形势，仔细分析xx年学考现状xx年，我县初中学考形势很不乐观，面临着巨大的压力，主要表现在如下几个方面。一是来自外部的压力大。这两年全市都在狠抓教学质量，尤其是资兴、安仁、桂阳等县，乡镇中学干劲很足。因此我们要保住去年全市第三的成绩，压力相当大。二是本届初三的成绩不是很如意。从上期期末质量监测看，万水和花塘基本上所有的科目都处于后两位，万水中学数学合格率1.6%、历史4.7%、物理1.56%，花塘学校英语3.2%、历史、地理、生物物理均是6.5%,优秀率基本上为0。当然这里还有一个要说明的是本次考试是各校自行改卷的，这就存在一个水分问题，有些学校平时考试一塌糊涂，报上来的成绩则是全优。三是部分学校管理不到位。少数领导认识不高，对教学及管理不够关心、不够重视，不能深入学校，不能深入课堂，教学上舍不得投钱。四是部分老师不敬业。职业倦怠情况比较严重，不认真备课、上课，甚至作业批改不认真，辅导学生不耐心。课堂有效教学不实，教学方法手段不优，课后反思不积极，课内课后练习、作业处理不当，学风学纪较差。三、明确目标，全力抓好xx年学考迎考本届我县初三人数xx人，初二xx人。目标是全县八年级生物地理平均分超过70分，良好率达到60%，优秀率达到30%。九年级在全市初中学业考试中总排名是保三，各科平均分达到70分，一次性合格率达到xx%，优秀率xx，7a人数达到xx人。没有7a的学校要实现0的突破，xx、xx要达到15人以上，二中、四中要翻番，三中要达到xx人。乡镇中学一次性合格率xx%以下的要提高10个百分点，70%以上的要提高5个百分点。去年市县对初高中学业水平考试突出的学校给予了重奖。今年我们继续实行中考教学质量奖和中考特色教学奖双重奖励，奖励方案按去年的执行。为了达到这一目标，我们要作好以下4项工作。一是要不断提高认识。教育局教研室各科教研员要多深入学校开展毕业复习视导，帮助分析原因，制定提升学习效率的对策。基教股要对各校复习迎考管理、准备工作进行督查、指导。各初中学校要进一步提高认识，明确本校的具体目标，把质量摆在各项工作的首位，校长要多深入课堂和师生当中了解学情，做到心中有数。二是要抓重点促中间。2个重点就是优生和学困生。优生要抓住他的弱项，力争让他达到7a。像去年有些学校个别科目就拉了后退。抓学困生的提高要像一中、二中抓高二学业水平考试那样从基础开始抓起，他们高二将学困生分到每个科任老师那里，英语从abc开始，化学从元素周期表开始学习，其难度可想而知，目的就是要提高一次性合格率和平均分。高中任务那么艰巨都做得到，我们初中应该不难。其实让学生合格并不是难事，市里是按照百分比来定等次的，比如英语、数学合格不一定是60分，有可能三、四十分就可以了，要多鼓励学生弥补不足。假如我们都有这样的精神，不愁成绩提不上。促中间就是成绩中等的考生，要努力促使他们成为全部科目的优生。同时，八年级的生物、地理也要同复习、同奖惩，今年我们将把它纳入初中质量奖惩考核范围。三是要循序渐进、注意方法。各校要尽快结束新课，进入第一轮复习，每次考试之后都要召集科任老师进行质量分析。要加强课堂管理，降低起点，科任教师首先要搞清楚中考考什么？学生怎么学？要多表扬学生，促其树立信心，教师要通过做以往的试题来把握中考的难度。学困生要着重围绕市里编写的指导丛书进行。