基础教育工作要点

1 / 7 基础教育工作要点 XX 年基础教育工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，深入开展 “ 质量管理提升年 ” 活动，开展 “ 高效课堂 ” 改革试点工作，围绕提高基础教育内涵式均衡发展为主线，立足市本，行政推进，校本建设，特色发展，全面提升教育教学质量。 一、坚持立德树人，不断增进德育工作实效性 加强养成教育专项教育力度，抓好德育常规管理工作 1.创新活动形式，狠抓学生的养成教育。开学初各校要依据 “ 质量管理提升年 ” 中学生管理细则 和养成教育规划的要求，总结工作经验和不足，着重培养学生养成良好的行为习惯，及时解决学生中存在的 “ 热点问题 ” ，使此项教育活动真正落到实处。 2.加强养成教育研究，坚持 “ 以人为本、德育为先、注重实效 ” 的育人观念。以中小学生守则中小学生行为规范为依托，加强学生良好习惯养成教育的研究，促进学生良好的思想、行为和习惯的养成，特别是学生良好的书写、阅读、计算、实验操作等学习习惯的养成，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围。各校要继续落实好 “ 养成教育行为规范月 ” 活动，将此项工作长期的 抓好、抓实。 2 / 7 3.加大监督和查处力度。要配合有关部门加强校园周边环境的整治工作，彻底整顿校园周边影响学生身心健康的食品和物品，不允许学生进入教堂等不适合学生身心健康的场所，防止文化渗透，保证校园内外良好的育人环境。 抓好主题教育，广泛开展社会实践活动 4.要以阅读走复兴路圆中国梦教育读本为契机，广泛开展 “ 中国梦我的梦 ” 主题教育实践活动。大张旗鼓的开展爱祖国、爱家乡、学雷锋、感恩、培育民族精神、增进民族团结等方面的主题教育活动，各校要突出学校的特点，使主题教育活动更具针对性、 实效性。 5.要切实加强校园文化建设，精心组织开展各项校园文化活动，积极创建学校德育工作品牌特色。探索将社团建设与第二课堂活动有机结合，不断挖掘整合校内外资源，引导广大学生积极参与，着力培养学生的创新精神与实践能力。深入开展 “ 书香伴我成长 ” 读书教育活动，开展读书周、读书月、读书竞赛等活动，营造良好的校园读书氛围。 6充分利用学校周边爱国主义教育基地、综合实践教育基地、社区、农村及大自然等资源。将社会实践活动纳入学校教育教学计划，不断丰富活动内容和形式，确保活动时间，要精心组织学生走出校 园走向社会进行体验教育和实践活动。 7.要抓住重大节日、纪念日等德育资源，开展好爱国主3 / 7 义、感恩、环保、科普、红十字等教育活动。要将法制教育与品德教育的结合，积极开展法制教育报告会和法制教育宣传月活动，提高学生的法律意识，减少未成年人犯罪。 注重学生心理健康教育，加强留守儿童的教育工作 8建立健全单无亲学生、留守儿童的档案和联系卡。组织 “ 送温暖、献爱心 ” 活动，使他们感受到集体的温暖；广泛开展爱心帮教活动和 “ 每月一访 ” 活动，切实丰富和提升学生的精神生活，有效解决个体存在的实际困难 ；组织开展优秀典型评选活动，做好宣传、以点带面，树立单无亲学生和留守儿童学习、自理、自立的信心。 9.各校要重视和加强师生的心理健康教育。要把心理健康教育工作与德育工作有机的结合起来，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，充分发挥心理健康教育的德育效应，及时解决学生中出现的热点问题和心理扭曲倾向，要把开设心理健康课、开展心理咨询等工作落到实处，不断提高学生的心理素质。 10重视家庭教育，形成家校合力育人。要进一步发挥老工委的作用，定期召开家长学校培训班、家长会，结合学校、学生的实际和 出现的问题，及时征求家长意见。 二、加强有效教学和有效学习方式研究，提高课程执行力 11.深入推进中小学课程改革，全力打造高效课堂。开4 / 7 展初中 “ 高效课堂 ” 改革实验，从课堂入手坚定不移地推进教学方式和学习方式改革，把课堂教学转型作为破解 “ 学困生 ” 问题的重要举措，面向全体学生，全面提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。推进汉族小学小班化教学研究，倡导自主、合作、探究等学习方式，发挥学生的学习主体作用，充分调动学生的学习积极性。 12.加强对课程标准的培训和教材体系的研究。进修学校要深入开展课程标准和教材教法的全员培训，进行专项考试，成绩纳入校长和教师业务考核，作为评先评优的重要依据。同时，要进一步加强对教材体系的研究，使每一位教师吃透教材编写意图，掌握教材体系，建立优质教学设计、教学课件、教学检测等教学资源库。 13.推进普通高中新课程实验工作。积极推进高中新课程改革，进一步提高高中办学水平，促进高中内涵、特色化发展。组织开展高中堂教学 “ 说、观、议 ” 活动，不断提高教师发现问题和自我改进教学的能力，提高教研组、备课组活动质量。抓 好高中学业考试工作，继续做好高三复习质量检测工作，提高高中备考工作的针对性和实效性。 14.切实加强教学质量监控。通过开展质量管理评估、常态课教学视导、学业水平测试、问卷调查等形式进一步加强教育质量的过程性分析和评价。召开全市中小学教学质量分析会，对全市所有学科教学情况进行及时分析，认真总结。5 / 7 同时，各校也要对每一个班级、每一个学生进行认真总结，客观评估教与学的现状，制定出有效可行的改进措施。 三、深入开展 “ 质量管理提升年 ” 活动，规范办学行为 15.抓好常规教学的落实。继续推进 “ 质量管理提升年 ” 活动，切实落实好省、州教学常规和教学规范。加大学校常规工作的检查指导力度，保证教学常规一月一检查，并将检查结果通报全校，记入教师业务档案，纳入教师考核体系。市教育局每年都定期或不定期对各学校进行一次常规检查，并将结果作为年度考核的依据。 16.严格执行课程计划，深化三级课程优化组合研究。切实加 三级课程优化组合研究，以 “ 立足发展，制度促进，纵横结合，彰显特色 ” 的工作思路，实现 “ 课程管理研究化，课程研究管理化 ” ，促进学校开齐开足课程，不断丰富校园文化，提升办学品位， 彰显办学特色。实施 “ 三表 ” 公开，接受社会监督。开展 “ 减负提质 ” 活动，进一步规范教辅用书的管理，切实减轻学生课业负担。 17.严肃规范学籍管理制度。建立运行与全国接轨的电子学籍管理系统，不断优化现代化教育治理结构。加强学籍管理人员的培训，继续抓好中小学网络化学籍管理工作。进一步精简规范学生转学审批程序，对学生变动情况适时进行动态化管理。做好控辍保学工作，每学期开展一次控辍工作6 / 7 专项检查工作。 18.进一步规范中小学招生制度。严格落实义务教育阶段学校 “ 就近入学、划片招生 ” 政策，全面实行 “ 阳光招生 ” ，坚决杜绝分重点班、快慢班，确保 “ 阳光分班 ” 工作公平、公正、公开。今年将 XX 年入学新生的化学和物理实验操作； XX 年入学新生地理、生物成绩纳入中考总成绩。 四、坚持教育公平，均衡发展义务教育 20.实施 “ 市学科中心备课组 ” 教研制度。充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，在全市范围内分学科分年段组建 “ 市学科中心备课组 ” ，建立城乡教研一体化制度，推行城乡教研一体化，有效推进优质教育资源共享，破解校际均衡发展的难题。 21.建立对口帮扶教研制度，破解校际均衡发展难题。针对城乡 教研工作不均衡问题，加强开展城乡学校对口帮扶工作，以 “ 资源共享、多元互动、捆绑考核、整体评价 ” 为方式，发挥好优质校的辐射作用，切实提高农村中小学整体管理水平和教育教学质量，逐步缩小城乡间教育差距。 22.