会计实践教学质量监控与评价机制初探.pdfVIP

教育管理94 管理观察 2 0 1 3年 1 1月下旬出版 前言：在高职会计教学质量监控中，非常重要的一个方 面就是实践教学质量监控，只要对实践教学质量进行强化， 才可以实现学校整体教学质量提高的目的。会计实践教学也 不例外， 本文简要分析了会计实践教学质量监控与评价机制， 希望可以提供一些有价值的参考意见。 在高职院校日常教学管理中，非常重要的一项内容就是 实践教学质量监控，它是为了对实践教学质量进行监督和评 价。实践教学质量监控具体来讲，指的是监控者监督和控制 实践教学质量，对实践教学质量信息进行充分有效的搜集， 然后进行必要的分析总结和处理，对实践教学中存在的各种 问题进行发现，然后调节和控制，实现实践教学质量得以提 高的目的。 一、全面监控 全面监控的对象不仅是高职会计专业的校内实践教学， 还需要将校外实践教学质量纳入监控的范围。在监控校内实 践教学质量的时候，主要可以从这些方面入手，一是对教学 目标进行健全和完善， 除了要充分结合会计专业的特点之外， 还需要将高职会计专业实践教学目标充分纳入考虑范围。二 是对实践教学准备工作进行强化， 制定和完善实践教学文件。 三是要对会计专业实训教材进行完善，将教学目标充分体现 出来。四是大力建设会计专业教师队伍，提高教师队伍的整 体水平和综合素质。 五是要不断完善会计专业实验实训条件。 在监控校外实践教学质量方面， 可以从这些方面来努力， 一是为了可以对毕业生顶岗实习学生顶岗实习情况以及毕业 论文指导情况进行实时监控，就需要对会计专业毕业生顶岗 实习网络系统进行不断的完善， 保证毕业生顶岗实习的质量。 二是要大力建设会计专业的校外实训基地，让学生在实训的 时候除了可以巩固基础的专业知识之外，还可以了解到以后 工作的内容和特点，迅速接轨。三是校内外的指导教师需要 密切联系，对毕业生顶岗实习质量进行全面监控，对于出现 的问题，需要及时沟通，采取措施来进行解决。 通过调查发现，目前在会计专业实践教学质量监控的过 程中，往往会忽视对校外实践教学的监控，需要引起相关部 门和人员的注意。 二、全程监控 高职院校在监控会计专业实践教学质量的时候，需要结 会计实践教学质量监控与评价机制初探 高雅洁 合具体的教学情况制定相关的指标标准，涵盖于教学过程中 的各个阶段和环节，对实践教学监控效果等信息进行全面的 搜集和整理以及总结， 及时将教学过程中出现的问题找出来， 采取一系列的措施进行完善，实现实践教学质量得以提高的 目的。具体来讲，需要从这些方面来努力： 一是要对事前监控进行强化，也就是从实践教学客观环 境方面来进行质量监控，监控的内容包括实训教材、教学文 件、教学条件以及教学目标等。 二是要对事中控制进行强化，也就是全面监控会计专业 实践教学的全过程，监控的内容包括教学方法、教学手段以 及课堂组织和课程考核等等。 三是要对事后控制进行强化：也就是完成了会计专业实 践教学之后，需要采取多种评价方法来对实践教学效果进行 反馈，比如教师评学、同行评价、学生评教等，对实践教学 过程中出现的问题找出来，采取一系列的措施进行解决。此 外，还需要通过多种方式来对毕业生的就业情况进行掌握， 跟踪这些毕业生的工作状况，从而有效控制教学质量。 三、全员监控 全员监控指的是会计专业实践教学质量需要由相关人 员共同来监控，比如学校的督导、同行专家以及任课教师、 学生、企业的指导教师等等。督导的工作主要是监督教风 和学风，找出出现的问题，进行指导，然后评价任课教师 的实践教学质量，及时发现存在的问题，给予相关的意见 和建议来进行提高。同行专家主要是采取多种形式来发现 在实践教学过程中存在的问题，比如听课、教师座谈等等， 结合这些存在的问题提出相应的措施来进行改进。学生也 可以发现在教学过程中出现的问题，然后将相应措施来反 馈给教师，教师来给予必要的改进。相关的企业同行专业 和指导教师需要不断的监控，发现在校外实践教学中，哪 些环节不能够有效结合校内实践教学，对实践教学内容进 行及时修改。 四、多元评价 多元评价指的是在对高职会计专业实践教学质量进行评 价时，要实现多元化，多元化不仅体现在方法和标准方面， 还体现在主体的多元化。评价主体的多元化指的是对于实践 教学质量的评价，需要相关人员共同参与进来，比如学校的 11下黑白.indd 942013-12-25 10:49:51 教育管理95 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理观察 总第 5 2 4期 前言：文件是实训中心工作的工具和纽带，也代表了管 理的水平和形象。提高了实训中心办公文件管理水平，有 利于促进实训室工作的规范化、科学化、高效化。本文就把 “6s“的管理方法应用于护理系实训中心文件管理进行了探 讨。 福建卫生职业技术学院是福建省示范性高职院校，护 理专业有 100 余年的办学历史，是全国首批注册的四所护 士学校之一。我校护理系开设护理、助产、医疗美容技术 三个专业，其中护理专业开设中外合作办学护理班和老年 护理班。拥有面积 3800 平方米、设施一流、设有教学做一 体化仿真护理实训基地，2010 年护理现代实训基地被列为 中央财政支持的实训基地。完善的实训条件为培养高端技 能型医药卫生人才提供良好的学习条件。同时护理系以护 理实训基地为平台，以护理岗位资格和认证考核为突破口， 成为对外交流的窗口和对外服务的基地。为了统一管理， 我们于 2009 年成立了护理实训中心，负责实训课的安排和 实训室的管理等工作，其中包括人财物等众多繁琐的事情， 也产生了很多办公文件，如各种申购、维修报告等。因为 涉及的种类较多，所以出现文件放置无章的现象，每次寻 找起来好很费劲。每个学期要整理归档起来也存在很大难 度。为了有效管理和提高工作效率，本学期我们根据“6S” 护理系实训中心文件管理探析 刘一群 管理方法尝试对实训中心的办公文件进行了有效分类、整 理，取得了良好效果。 一、利用文书档案整理基本方法进行整理、整顿 整理（SEIRI）将工作场所的任何物品区分为有必 要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。 目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场 所。 整顿（SEITON）把留下来的必要用的物品依规定位 置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然， 消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积 压物品 1。 档案是在生产、经营、管理等活动中形成的原始记录， 是学校的宝贵财富和不可再生的信息资源。在管理活动中 形成的有价值的文件，其实就是我们通常所说的文书档案。 文件时以自然件为单位运行的，文件处理完毕后，有价值 的应保存起来，需要经过系统化的整理，便于发挥档案的 作用。对一个单位来说，它收到的和发出的文件，有价值 的都需要保存。保存前要进行分类、整理、立卷，有的称 组卷、立卷工作，就是将办理完毕的文件组合成案卷。价 值鉴定、编目、装盒、归档。案卷是把一组具有密切联系 的文件，放在一个卷夹（袋、盒、筒）里，加以顺序排列， 督导、学校的同行专业以及教师和学生等等，有机结合起多 种评价方式，比如师生自评、学生评教等等，对实践教学评 价体系等进行完善。评价标准的多元化指的是在评价实践教 学时，需要结合不同的阶段和环节，选取不同的质量评价标 准，对目前的评价指标体系进行完善。评价方法多元化指的 是在评价实践教学质量的过程中，需要有机结合定性评价和 定量评价。 五、结语 通过上文的叙述分析我们可以得知，目前在会计专业实 践教学质量监控与评价中还存在着诸多的问题，需要不断的 完善和健全，实现会计专业实践教学质量提高的目的。 参考文献： 1 马正凯，卿松 . 财会会计课堂教学质量评价指标体系研 究 J. 河南科技学院学报，2012,2（4）：123-12