六年级语文上册第一单元2《枣核》（第2课时）教学课件北京版.pptx

枣核,（第二课时）,萧乾,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课文总结,05,课后作业,生字学习,目录,枣核,倘,tng,倘若,莲,lin,莲花,寄,j,寄存,玄,xun,玄机,称,chn,称心,械,xi,机械,殷,yn,殷切,核,h,核桃,生字学习,目录,枣核,蹊,q,蹊跷,笆,b,篱笆,泛,fn,广泛,恋,lin,留恋,掐,qi,掐断,籍,j,书籍,胡,h,胡同,生字学习,目录,枣核,称,chn,称心,chng,称呼,蹊,x,蹊跷,q,独辟蹊径,词语学习,目录,枣核,会读会写下面词语。,殷切 倘若 精致 匀称 睡莲 机械 国籍 依恋 风烛残年 故弄玄虚 感慨良深 不约而同,课文讲解,目录,桃花心木,学习目标 1、感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。 2、抓住重点句子体会思想感情，体会课文题目的精妙。,第二课时,课文讲解,目录,枣核,作者简介,目录,枣核,萧乾（1910-1999），现代作家、翻译家、记者。也是著名的中外文化交流使者。 主要作品有：长篇小说梦之谷，自传体作品未带地图的旅人，报告文学人生采访等。,课文讲解,目录,枣核,自由朗读课文，试回答下列问题：,1、请用一句话概括文章的主要内容；,友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。,2、本文的线索是什么？,“枣核”,第一部分：（1）写朋友托“我”为他带几颗枣核。 第二部分：（2、3）写朋友见到枣核，如获至宝。 第三部分：（4-9）写朋友倾吐思乡之情。 第四部分：（10）提示文章中心思想。,索枣核,见枣核,说枣核,点主题,课文讲解,目录,枣核,3、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？,这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？,这位友人想在自家花园中种下一棵枣树。因为他思念家乡。,课文讲解,目录,枣核,从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？ （读6-9小节）,年纪越大、思乡越切”（语言） “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同里的枣树”（心理） 栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）,课文讲解,目录,枣核,请找出文中最能体现文章中心的句子。,改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。,老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且他已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？,有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。,课文讲解,目录,枣核,他把枣核托在掌心，像托着贵重的珍珠玛瑙。（若改为“她把枣核放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）,这里一过圣诞，我就想旧历年。（若改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）,课文讲解,目录,枣核,他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？） “你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”（若删去划线部分，句意有什么变化？）,课文讲解,目录,枣核,见枣核,国籍虽改感情不改依恋故土,索枣核,说枣核,结构分析,加深悬念,设置悬念,解开悬念,课文讲解,目录,枣核,1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？,1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文的叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。,（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。）,课文讲解,目录,枣核,本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。,课文总结,目录,枣