六年级语文上册第一单元1《长江之歌》课后作业（B组）课件冀教版.pptx

一、长江是无穷的源泉。 1感受无穷的源泉。 (1)空间：“你从雪山_来”“你向东海_去”。诗歌中的一_一_运用_的修辞手法，从长江的发源地写到归宿，让我们仿佛看到了“第一大河”奔涌不息的雄姿，让我们感受到长江是_。,走,奔,走,奔,拟人,无穷的源泉,(2)时间：“你从远古走来”“你向未来奔去”。诗歌中_和_写出了长江的历史悠久。也说明了长江就是推动历史发展的_。 (3)力量：下面对“巨浪荡涤着尘埃”这句话的理解正确吗？判断正误。 “荡涤”是洗涤的意思，“尘埃”是尘土的意思。这句话是说长江的巨浪把尘土都冲洗干净了。( ) 长江一路奔腾而来，两岸的景物好像都被她洗刷一新，充满了无限生机。( ),远古,未来,无穷的源泉,2体会无穷的源泉 对“无穷的源泉”理解正确的是( ) A长江奔腾而来，不会停息，不会枯竭。 B长江从雪山和远古而来，源远流长，历史悠久，有奔腾不息的气概，有推动新时代的磅礴力量。,B,二、长江有母亲的情怀。 1填空并连线。 ( )的乳汁 挽起高山大海 ( )的臂膀 哺育各族儿女 ( )的清流 推动新的时代 ( )的力量 灌溉花的国土 2诗歌中把长江比作_，我们就是她的_，她养育着我们。投入她的怀抱，我们感受到她的胸怀是_的，她的力量是_的。,甘甜,健美,纯洁,磅礴,母亲,儿女,广阔,巨大,3对“母亲的情怀”理解正确的是( ) A长江两岸物产丰富，养育着那里的人们。 B长江像母亲一样用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美的臂膀挽起高山大海。,B,三、赞美长江、依恋长江。 我们( )长江 你是( )的源泉。 我们( )长江 你有( )的情怀。 1按原文填空。 2诗歌中的“你”指的是_，作者运用_(人称)的口吻，用拟人的写法诗化了长江的形象，表达了作者_之情。,赞美,无穷,依恋,母亲,长江,第二人称,对长江的赞美、依恋,一、主题积累 请写出有关长江的诗(词)句。(至少写两句) _,1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物苏轼 2天门中断楚江开，碧水东流至此回李白 3孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白 4无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫 5滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄杨慎,二、延伸阅读 黄河颂(节选) 啊！黄河！ 你是中华民族的(遥 摇)篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！,你伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体(魄 魂)， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一(泄 泻)万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸，,伸出千万条铁的臂(旁 膀)。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下， 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！,1从文中括号里选择正确的字，打“”。 2选文主要运用了哪些修辞手法？ _,选文主要运用了比喻、拟人、反复等修辞手法。,3选文采用_手法，表面上歌颂_，实际上是歌颂_，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫祖国。 4选文中反复出现的“啊！黄河！”把选文分为三层，请分别概括层意。 _,象征,黄河,我们伟大的中华民族,第一层：歌颂黄河养育了中华民族。 第二层：歌颂黄河保卫了中华民族。 第三层：歌颂黄河激励了中华民族。,三、百字练笔 我们赞美长江 你是无穷的源泉。 我们依恋长江 你有母亲的情怀。 请你仿照上面的诗句，用上“我们赞美你我们依恋你”这