发展心理学教学大纲

发展心理学教学大纲（适用于应用心理学）一、前言发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，是面向应用心理学专业本科生的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。本课程四年制应用心理学专业总学时理论60学时。二、教学内容及基本要求第一章 绪论目的要求：1.掌握发展心理学的研究对象。2.理解发展心理学的界定及其与心理学的关系，认识种系心理发展和个体心理发展及其关系，掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究。3.了解发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想，了解中国化发展心理学研究的重要性及基本途径。4.了解当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论。教学内容：第一节 发展心理学的界说心理学与发展心理学。种系发展与个体发展。发展心理学的研究内容。第二节 发展心理学的变迁科学儿童心理学的诞生和演变。从儿童发展到个体毕生全程发展的研究。发展心理学研究的中国化。第三节 发展心理学的进展发展心理学研究体制的进展。发展心理学研究方法的进展。研究理论的进展。第二章 发展心理学理论目的要求：1.了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。2.掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。教学内容：第一节 精神分析的心理发展观弗洛伊德的发展心理学理论。埃里克森的心理发展观。第二节 行为主义的心理发展观华生的发展心理学理论。斯金纳的发展心理学理论。班杜拉的发展心理学理论。第三节 维果茨基的心理发展观文化-历史发展理论。发展的实质。教学与发展的关系。内化学说。第四节 皮亚杰的心理发展观皮亚杰的发展心理学理论。新皮亚杰主义简述。第五节 朱智贤的心理发展观探讨心理发展的基本理论问题。强调用系统的观点研究心理学。提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学。第三章 发展心理学研究方法目的要求：1.了解发展心理学研究的特殊性2.掌握发展心理学研究的不同研究设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及应用。3.能够结合本章内容，独立进行发展心理学研究的设计并实施。4.了解发展心理学研究方法发展的新趋势。教学内容：第一节 发展心理学研究概述发展心理学研究的功能。发展心理学研究的特殊性。发展心理学研究的原则。第二节 发展心理学研究的设计横断研究设计。纵向研究设计。聚合交叉设计。微观发生学设计。第三节 发展心理学收集研究资料的常用方法观察法。访谈法。问卷法和测验法。心理生理学方法。第四节 发展心理学研究结果的分析发展研究结果的定性分析。发展研究结果的定量分析。第五节 发展心理学研究方法的新趋势多层面研究的相互整合。跨学科和跨文化研究的广泛开展。多变量统计方法的大量使用。新的数据收集手段的广泛使用。训练研究和教育实验越来越受重视。第四章 胎儿的生理心理发展目的要求：1.了解生命的开始与遗传基因。2.明确神经系统与心理活动的关系，了解胎儿心理活动物质基础形成和发育的类型及其成为心理活动产生基本方式的原理，了解胎儿心理机能产生和发展的表现。3.了解影响胎儿生理心理发展的各种因素，能够指导孕妇趋利避害。4.掌握胎教基本知识，为指导胎儿心理卫生奠定基础。教学内容：第一节 胎儿神经生理和心理机能的发展胎儿宫内发育分期。心理活动主要物质基础的形成和发育。胎儿心理机能的形成。胎儿生理-心理发展中主要的异常。第二节 胎儿生理心理发展的影响因素遗传因素。环境因素。母体因素。第三节 胎儿期的心理卫生胎儿期心理卫生的机理。胎儿期心理卫生的种类。第五章 婴儿的心理发展目的要求：1.了解婴儿的大脑功能和生理发展过程，理解动作发展对婴儿心理发展的重要意义。2.掌握婴儿早期认知和言语能力的发生发展的过程、特点与规律。3.掌握早期气质、情绪和社会性发展特点及其对心理发展的影响。教学内容：第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义婴儿的生理发展。婴儿的动作发展。动作发展对心理发展的重要意义。第二节 婴儿认知的发展感知觉的发生发展。注意的发生发展。记忆和学习的发生发展。思维的发生发展。第三节 婴儿言语的发展婴儿言语发展理论。前言语的发展。言语的发生。言语的发展。第四节 婴儿的气质气质的类型及其特点。气质的稳定性和可变性。气质对早期教养和发展的意义。第五节 婴儿情绪、社会性的发展最初的情绪反应。婴儿情绪的社会化。婴儿的依恋。早期的同伴交往。婴儿自我的发展。第六章 幼儿的心理发展目的要求：1.了解幼儿神经系统的发展特点，认识游戏的种类、特点及在幼儿心理发展中的主导作用。2.了解幼儿言语的发展特点，掌握幼儿认知发展的年龄特征。3.了解幼儿个性的初步形成与社会性发展的特点，理解相关理论和影响因素。教学内容：第一节 幼儿神经系统的发展大脑结构的发展。皮质抑制机能的蓬勃发展。第二节 幼儿的游戏游戏的理论。游戏的种类及其发展。第三节 幼儿言语的发展词汇的发展。语法的掌握和口语表达能力的发展。第四节 幼儿认知的发展记忆的发展。思维的发展。第五节 幼儿个性的初步形成和社会性的发展自我意识的发展。道德认知的发展。侵犯行为和亲社会行为。性别角色认同和性别化。同伴关系和社会技能训练。第七章 小学儿童的心理发展目的要求：1.了解关于小学儿童的主导活动学习活动的特点。2.掌握小学儿童心理发展的基本特点和规律。3.了解小学儿童思维发展、个性与社会性发展及品德发展的主要研究成果。教学内容：第一节 小学儿童的学习小学儿童的学习及其作用。小学儿童的学习障碍。第二节 小学儿童思维的发展小学儿童思维发展的基本特点。小学儿童思维基本过程的发展。小学儿童概念的发展。小学儿童推理能力的发展。小学儿童思维品质的发展特点。第三节 小学儿童个性和社会性的发展小学儿童的自我意识。小学儿童的社会性认知。小学儿童的人际关系。第四节 小学儿童品德的发展品德发展的基本特点。小学儿童道德动机的发展。小学儿童品德心理特征的发展。第八章 青少年的心理发展目的要求：1.了解青少年期个体身心发展的一般特点，认识这一时期个体所面临的种种心理危机。2.掌握青少年思维发展的一般模式和特点，以及青少年的逻辑思维、创造性思维和思维监控等的具体发展特点。3.了解青少年个性和社会性发展的一般特点，掌握青少年自我意识、情绪、道德和人际交往等方面的表现及发展特点。4.了解当前青少年所面临的主要心理社会问题。教学内容：第一节 青少年身心的发展青少年身体发展的一般特点。青少年心理发展的一般特点。第二节 青少年思维的发展青少年思维的基本特征。青少年逻辑思维的发展。青少年思维监控的发展。青少年创造性思维的发展。第三节 青少年个性和社会性的发展自我意识的发展。情绪特点。道德发展。人际交往。第四节 青少年面临的心理社会问题成瘾行为。内部失调。外部失调。第九章 成年早期个体的心理发展目的要求：1.了解成年早期心理发展的一般特征及面临的主要发展课题。2.掌握成年早期认知发展的一般特点以及自我形成的规律。3.解读和理解成年早期青年的心理发展。教学内容：第一节 成年早期的基本问题成年早期的年龄规定。成年早期的一般特征。成年早期的发展课题。第二节 成年早期的认知特点成年早期智力发展的外在条件和发展任务。成年早期智力表现的一般特点。成年早期的思维优势。第三节 成年早期自我的形成成年早期自我意识的发展。成年早期自我统一性的确立。第四节 成年早期人生观、价值观的形成与稳固人生观、价值观的一般论。成年早期价值观的发展及稳定。第五节 成年早期的恋爱、婚姻及事业恋爱。婚姻与家庭。事业。第十章 成年中期个体的心理发展目的要求：1.了解成年中期智力发展的特点，认识有别于智力的智慧概念。2.了解成年中期人格发展的特点，掌握控制理论。3.了解成年中期的发展任务及其有别于其他年龄段的生活角色特点。教学内容：第一节 成年中期的发展任务埃里克森的观点。莱文森的观点。古德尔的观点。哈维格斯特的观点。第二节 成年中期的智力发展智力发展模式。智力活动性质的变化。第三节 成年中期的人格发展自我调节与控制理论。成年中期人格发展的稳定与变化。第四节 成年中期的生活家庭。职业。第十一章 成年晚期个体的心理发展目的要求：1.了解老龄、老化及其理论以及两种不同的老年心理发展观。2.掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势或特点。3.了解成年晚期面临的挑战、发展任务、主要的心理卫生问题及长寿者的一般心理特点。4.了解人类对死亡态度的历史演变、个体对死亡的认知发展以及濒临死亡的情绪反应。教学内容：第一节 老龄、老化与发展老龄与老化。两种不同的老年心理发展观。第二节 成年晚期的认知感知觉发生显著的退行性变化。记忆随增龄而减退。思维的变化。智力有所减退，但并非全部减退。第三节 成年晚期的情绪情感成年晚期情绪情感的一般特点。我国老年人主观幸福感及其影响因素。第四节 成年晚期的个性和社会性成年晚期的个性及其适应性类型。成年晚期的自我概念及其某些维度的变化。成年晚期的人际关系与社会支持。第五节 成年晚期的心理卫生和长寿心理成年晚期面临的挑战与适应。成年晚期主要的心理卫生问题。人类的自然寿命与长寿心理。生命的最后阶段。三、教学时数分配表课 程 内 容理论时数第一章绪论4第二章发展心理学理论8第三章发展心理学研究方法6第四章胎儿的生理心理发展6第五章婴儿的心理发展8第六章幼儿的心理发展8第七章小学儿童的心理发展6第八章青少年的心理发展6第九章成年早期个体的心理发展3第十章成年中期个体的心理发展3第十一章成年晚期个体的心理发展2合 计60四、主要参考书及文献1. 林崇德.发展心理学.第二版.北京：人民教育出版社.200