一年级教材讲稿课件.ppt

,小学语文一年级上册教材梳理,教材特点,加强整合，致力于提高学生的语文素养。 遵循规律，重视培养学生的能力。 时代感强，密切贴近儿童生活。 亲和力强，充分提高学习的积极性。,教学内容,入学教育 拼音教学 识字与写字 阅读教学 口语交际 语文园地,入学教育,首先让学生熟悉学校环境。 其次，要重视读书、写字姿势的指导。 我们还要教孩子们爱惜书。,老师们，你们的爱心与耐心会让孩子们爱上学校，爱上语文。,拼音教学,教学目标 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。 能借助汉语拼音识字、正音。学习说普通话。,学拼音 识汉字 读儿歌,教学任务,学词学句,拼音部分出现的70个汉字，只要求认识。能认读，了解词的大概意思即可，不要求抄写或默写，也没有认识偏旁的任务。,读儿歌,在进行这些儿歌的教学时，不要求老师对内容做详细的分析讲解，原则上也不要求学生背诵，所以，老师要把握好教学儿歌时的尺度。,复习,记忆拼音字母 认读音节 再现字词 拼读背诵儿歌 看图讲故事,识字与写字,教学目标 A、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 B、认识常用汉字400个，写其中100个。 C、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 D、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。,识字的形式,边学拼音边识字 归类识字 随文识字,识字教学的步骤,画出生字。 读准字音。 记忆字形。 组词造句。 复习巩固。,注意的事项,1、要避免对每个字都进行字形分析。 2、教师要承认学生间的差异。 3、教师要在课堂上多鼓励学生，激发学生的识字兴趣。,写字教学的步骤,.读帖观察 .教师范写 .描红临帖 .交流讲评。,阅读教学,课文编排的主要特点 1、选文典范，富有文化内涵和时代气息。 2、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。 3、安排不同的课文形式，便于学生自主学习。,阅读教学,教学目标： 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。,一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确读通顺读出感情的指导过程和学生练读的过程。还要重视认字、写字教学和语言的积累。有时间、有条件，还可以适当进行拓展阅读。,阅读教学任务,识字、写字 朗读指导 语言积累 拓展阅读,阅读教学过程：,初读整体感知，扫除文字障碍。 落实精读环节，注重培养语感。 抓好熟读环节，加强积累运用。,落实精读环节，注重培养语感。,要扎实细致地落实读 要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验 启发想象是提高阅读的有力保障 1、在看中启发想象 2、在听中启发想象 3、在读中启发想象,抓好熟读环节，加强积累运用。,选准多读内容：重点语段、难以理解地方、有欣赏和运用价值的片段 加强有机实践：让多种感官参与，进行多重记忆，立体积累 1、多种方式的读 2、学生的自悟 3、用好课后练习 加强课内、延伸课外,教学建议,趣为前提读为主线层层推进 创设理想情境，激发阅读兴趣。 要建立新型和谐的师生关系，营造民主的课堂氛围。 激发学生主动参与阅读教学的热情。 赞赏是促进学生阅读兴趣的添加剂,实践活动,读一读 说一说 唱一唱 画一画 演一演 做一做 编一编,阅读教学中应注意的问题,1、处理好理解与朗读的关系 2、处理好齐读与自由读的关系 3、处理好加强朗读指导与淡化朗读技巧的关系 4、处理好读出文章感情与读出自己感情的关系 5、处理好开放与预设的关系,语文园地,（六）口语交际,教学目标： 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。 与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。,口语交际教学步骤：,巧设情景，激趣导入 多向互动，获得提高 展示成果，拓展延伸,口语交际教学注意：,不要上成看图说话课 提前做好准备工作 创设情境，激发兴趣。 鼓励肯定，规范语言。 口语交际训练不要仅仅局限在口语交际课堂上,一年级教师还应该做到如下几点：,语文老师要给学生讲故事。 语文教师要练一手好字。 语文老师要跟学生一起读书。 语文教师要给一年级孩子创设一个安静的氛围。,建议：,读一读心平气和的一年级,薛瑞萍，网名：看云。 安徽省台肥市第62中学小学部语文教师，以她第三次带一年级的每日经历为主题的“心平气和的一年级“帖子，掀起了低年级教师和家长的追看热潮。 生活观：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。 职业观：爱学生和爱读书一样重要。,谢谢！,求职应注意的礼仪,求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然,以一种修养面对两种结果,必须首先学会面对的一种结果-被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做