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实施步骤：第一阶段:宣传教育阶段1、学校成立“养成教育领导小组”，负责制定活动方案，组织实施。2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，制造出适合本校实际的好习惯养成细则，做到统一要求，统一布置。3、组织编写林家地小学养成教育三字经校本教材，印发给全校师生，组织教师、学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。5、为了保障活动的实施，制定出台林家地小学养成教育考核细则，将其纳入到班队工作考核中来。第二阶段：实施操作阶段（一）组知学习，制定实施计划1以班级为单位，由班主任统一组织学生进行学习。并以班级为单位召开主题班会，建立德育教育专题记录，保障活动的实施。2指导学生根据学习内容林家地小学养成教育三字经。要求学生用三字经的内容指导自己的言行，从而形成良好的行为习惯。（二）、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战1、发出“作战令”-印发好习惯养成考核细则组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。2、以校为单位建立检查组织，每日进行不定期巡查。3、树立典型，采用典型引路的办法，适时对表现好的学生和实施好的班级进行表奖。以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。（三）：检查督导，进一步巩固“战果”1、将养成教育三字经列入课表，每日定时吟诵。2、少先队“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。第三阶段：进行总结，评选表彰。1各班级评选“好习惯标兵”。2学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战-好习惯养成”优秀班级和优秀班主任。3学校于六一活动时进行组织展演。 林家地小学小学生良好行为习惯的培养策略小学生行为习惯的养成是学校德育工作的主要任务。良好的行为习惯，有利于促进校风和班风的形成，有利于学生文化知识的学习；有利于学生终身发展。所以学校德育工作者必须从孩子启蒙抓起，把“知、情、意、行有机地结合起来，使学生对良莠由认知升华到情感再内化成行为表现。 学生良好的行为习惯主要体现在学习上、生活上、交际上。如何培养学生良好的行为习惯，我们采取以下不成熟的办法供同行们参考。1、学校主渠道渗透法：充分发挥品德与生活、品德与社会、心理健康课、法制课、班队会课、音乐课、体育课、美术课、语文课等对学生进行德育渗透教育。结合相关教材，使学生养成良好的行为习惯，要求各学科教师在教学中结合行为习惯的培养目标和要求，认真落实，并不断总结经验和方法。品德与生活、品德与社会课教师要根据教材特点、学生特点开展短小型的课堂活动，让学生在活动中潜移默化地受到教育，让学生的内心受到触动，从而变为自觉的行动，真正把知、情、意、行有机地结合起来，最终达到形成习惯的目的。班主任教师充分利用主题队会这块主阵地，对学生进行专题教育，从情感上影响学生，触动学生的心灵，从行为上自觉地表现出进步。大型的主题队会，每学期召开一次，小型的主题队会要结合班级实际或班级的偶发事件及时召开，也可以定期召开，最好每月一次。其他学科教师都要关注学生习惯的养成，把培养的目标落实到每一节课中，形成任课教师齐抓共管。2、学校家庭社会三结合教育法：学生良好品德形成的主要环境是学校和家庭以及社会，三者必须有机的结合，否则事倍功半。从学校角度出发，德育工作者要不断地思考，如何为班级、为学生创设育人环境。德育处定期组织召开家长会，了解学生在家庭的行为习惯表现，向家长反映学生在学校的行为表现，做到家长、教师相互沟通、相互交流，共同完成培养学生行为习惯的目标，德育处与社会各界进行沟通，为学生走向社会，走向大自然创造条件，同时德育处还要制定学校对学生行为习惯养成教育的工作细则以及各项制度，制定考核细则和办法，制定出在学生行为习惯养成方面家长应该做什么，让家长配合学校和教师共同管理学生，让家长在培养学生行为习惯养成上有章可循。3、行为习惯规范法：学校德育处要根据中小学德育大纲和小学生德育纲要，以及关于加强未成年人思想道德建设纲要制定小学生在校一日生活准则，启动小学生守则、小学生行为规范，用守则和规范约束学生行为，首先让学生记熟，之后让学生逐条内化，教师和领导在处理学生错误时要力求用守则和规范相关条款说服教育，德育处要制定出执行守则和规范的评价表彰制度，达到评选表彰先进，促动后进的目的。4、活动承载法：学校和班级要不断开展各种活动，让孩子们在活动中受到教育启发，受到潜移默化的熏陶和感染，把看到的感受到的内化成为自己的行为。充分利用各种节日，对学生进行教育，例如3月份学习雷锋活动月； 5月1日国际劳动节；清明节；6月1日国际儿童节；7月1日党的生日； 9月10日教师节和10月1日国庆节；父亲节；母亲节等等，尤其是6月1日儿童节和9月10日教师节，德育处要开展大型活动。活动前要有安排有布置，在活动中进行检查评比，活动后进行总结表彰。5、评价表彰法：学校的德育工作管理，主要渠道是少先大队部的工作，少先大队要充分发挥作用，要组建起少先大队委员会，成立学校值周队，值周队在少先大队部的直接领导下。少先大队要选拔诚实、勇敢的少先队员（可以是少先大队委员会成员）担任值周工作。同时制定值周队工作目标和工作制度，以及优秀值周队员的评比标准，充分发挥值周队员的监督检查评价的作用，值周队要日查、周结、周发布、月汇总，期末进行总评比。评比出优秀班级和个人，学校对其将进行精神和物质表彰。充分发挥学校广播站、板报、手抄报等宣传阵地，宣传好人好事和先进事迹，以鼓舞学生，教育学生。6、班级管理和约束法：班级集体是学生行为习惯养成的基本单位，班主任是学生行为习惯养成的直接责任者，班主任必须充分发挥班级干部的管理作用。选拔任用班干部必须具备诚实勇敢、敢于负责任等优点，班干部要打破终身制，可以定期轮换，可以采取竞争机制。班主任要制定出班级管理细则，用制度管理去约束学生的行为习惯。班级可以运用评比奖励机制，每学期三好学生的评选、优秀班班干部的评选，一定按标准交给全体学生进行评选。班主任要认真细致的观察，深入学生进行调查，发现优点及问题及时在班队会上总结。总之，抓好学生良好行为习惯的养成教育是德育工作者重要职责，必须坚持不懈，持之以恒，对于学生要动之以情，晓之以理，要挖掘个方面的因素，采取不同办法，努力抓好学生工作。强化对小学生“两惯”培养，关注学生可持续发展 -滨海街道办事处中心小学学生养成教育工作总结亚里士多德曾说：“我们每个人都是由自己一再重复的行为所铸成的。因而优秀不仅是一种行为，而且是一种习惯。” 习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。近几年来，我校在加强对小学生养成教育方面，强化了对小学生“两惯”（良好学习习惯和文明行为习惯）的培养，取得了明显成效。一、注重规章制度的建立和落实，规范学生行为近几年来，我校结合小学生守则、小学生日常行为规范和社会主义荣辱观教育等内容，修订了滨海办中心小学小学生一日常规、班级百分竞赛考核细则等一系列规章制度，针对不同年级、学段的学生在学校、在家中、在社会上的不同行为提出了具体要求，对小学生的一日生活的各个方面做了细致规范的要求，形成了可操作性强的行为准则。为强化对小学生的养成教育，我们要求每班每周一下午固定时间，组织学生集中学习这些规则，引导学生从生活、学习的每一个细节做起，规范自己的日常行为，最终达到强化成习惯，习惯成自然的教育效果。我校在2008年被评为“胶南市养成教育示范学校”。二、积极开展养成教育训练，促进养成教育经常化以“每周一训练”与“每月一主题”相结合的形式，加强对小学生良好学习习惯的指导。要求全体任课教师充分利用课堂主渠道的作用，小至上课的一个坐姿，大至学习各学科的学习方法，都要贯穿于每一堂课的教学要求之中，指导小学生科学地安排课外时间，培养小学生养成“课前认真预习、课上主动学习、课后及时复习”的良好习惯。我们还要求小学生努力做到“五个一”：提出一个不懂的问题，发表一个不同的见解，参加一次讨论，做好一次试验，获得一次成功的体验。常言道：“无以规矩，不成方圆”，如何养成学生的文明行为规范，方法是多示范、勤指导，多提醒，勤督促。我们提倡课间或其它课外时间，老师少坐办公室，多参与指导学生活动。在活动过程中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助学生改正。在加强对学生行为习惯的指导方面，我们特别抓了卫生习惯，文明礼貌习惯、课间活动习惯、集会习惯、入校习惯、路队习惯等。我校还严格实行静校制度及路队制度，规范家长接送秩序，加强对小学生的安全教育。通过常规训练，反复抓，抓反复，常抓不懈，直至养成良好的行为习惯。三、以强化监督为保障，确保养成教育的实效性良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的。对于小学生的学习习惯和文明行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。即在某个阶段主要克服什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。这个侧重要求每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。我们非常注重日常加强行为规范的检查、督促，学校各职能部门如值班领导、值日教师、少先队执勤队员、后勤教职工均参与检查督促；学校少先队还专门成立了学生日常行为文明监督岗，狠抓学生养成教育，结合自查、必查、抽查等形式，对学生上课、做操、集会、排队、课间行为、放学路队等各方面进行全程监督，做到天天抓、周周抓、月月抓，坚持每天一总结，每日一通报，一周一评比，一周一表彰，形成一种相互监督、互相学习、取长补短的浓厚氛围。四、以德育活动为载体，促进养成教育的具体化习惯的形成是个人与环境、行为相互影响的结果。我们以社会的价值取向引导学生有意识地加以训练，寓教育于具体的、生动的活动当中。我们定期设计、组织丰富多彩的德育活动，将对小学生“两惯”的培养融入到教育教学的每一个环节。（1）以理想、信念、责任、合作、感恩、诚信、友爱等专题教育为内容，以主题班会的教育引导和各类实践体验活动的深化为渠道，开展了以爱国主义为核心的社会主义价值观教育；以建国60周年为契机，通过主题演讲、征文比赛、国旗下讲话等形式，丰富了德育的时代内容，充分利用我们离大学科研区近的区位优势，开展了社区服务和社会实践活动，实施“中小学生社会课堂计划”，激发了少年儿童爱党、爱国、爱乡的美好情感，使思想道德教育成为学校活动的永恒主题。今年三四月份分别组织了“领略民族风情，感受民族文化”青云山一日游活动；“放飞梦想，走进大学校门”参观青岛港湾技术学院活动和“杜鹃花开我成长，家乡发展我进步”远足体验活动。学生参与热情之高，给了我们深深的思索：“让学生生动活泼、主动发展”不应该成为一句空话。（2）开展了课堂行为习惯达标活动、养成教育签名活动以及“好习惯伴我行”系列活动，将行为习惯的养成教育贯穿于教育教学工作的全过程，将养成教育渗透到了学生学习、生活的每个细节，共同营造“真实情景中的养成教育”。如为了让学生们体验“明星”就在身边，“榜样”就在眼前，我们开展了“评校园明星，学身边榜样”活动，组织学生在身边同学中评选出“学常规、守规范行为标兵”，将这些小明星的照片贴到宣传栏中，激励学生全面发展，我们还组织学生通过观看光盘，学习我校“全国春蕾女童安琳”同学的感人事迹，让学生感受到“榜样”就在身边，我们身边每个人都有闪光点，每个人都可以成为别人学习的榜样。（3）本着“学科课程打基础，活动课程增兴趣，兴趣活动求发展，竞赛活动展特长”的原则，坚持“人无全才，人人有才，因势利导，人人成才”的人才观，我们组织了每周一次的兴趣小组活动，每月一次的学生才艺展示，每学期一次的田径运动会，每学年一次的六年级学生感恩教育毕业典礼等活动，举行了课间舞、拔河比赛、校园十佳歌手等比赛。每一次比赛，每一个活动，都使学生的个性得到了张扬，为学生全面发展提供了广阔的空间。2009年我校有2名同学在胶南市艺术节绘画比赛中获二等奖，4名学生在书法比赛中获二等奖，校合唱队获胶南市艺术节合唱比赛一等奖。 （4）让阅读成就梦想，让读书成为习惯。为了让学生亲近书籍，拥抱梦想，让好书伴随学生一生成长，本学期初，学校通过落实读书时间，建立班级读书角，开展读书讲座，推荐必读书目，排演课本剧等方式，引导学生潜心读书，帮助学生学会选择书籍，掌握一定的读书方法，养成良好的读书习惯。学生在系列活动中，不断地丰富阅读技巧，也充分感受到了读书的快乐。我们坚信，以时间为土壤，以好书为阳光雨露，孩子们的一生一定会绽放出绚丽的生命之花。 五、注重学校、家庭的齐抓共管，巩固养成教育成果学生良好习惯的养成，同样离不开家庭教育。可以这么说，不同的家庭环境可以培养出完全不同的学生。要提高学生的素质，学校是主渠道，同时学校也必须有指导家庭教育的职责。我们一直坚持家校一体，共同施教。定期举办家长学校培训班，帮助广大学生家长树立正确的育人观念。通过与家长进行面对面的交流，向家长积极宣传养成教育的目的意义，提出家校配合的要求。在学校里，老师严格要求学生，建立了学生成长家校联系卡，为学生建立成长档案，记录学生在校、在家情况，方便家长了解学生在校的表现，教师了解学生在家的表现，确保习惯养成教育的无空隙对接，巩固养成教育成果。 以上是我校在学生养成教育工作中做的几项具体工作，今后我们将继续加强学生养成教育工作的研究和探讨，进一步规范对小学生的养成教育，关注学生的可持续发展，让好习惯伴随学生一生。2009年10月春风细雨润心田小议班级文化建设培养学生良好行为习惯苏霍姆林斯基曾说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。班级是学校发挥育人功能的一个重要载体，班级文化就要有着自己独特的文化内涵，几年来，笔者不断探索班级文化，且歌且行，现结合自己的实践来谈谈班级文化如何春风化细雨滋润孩子成长的心田。 一、师生共同制定班级星级考核细则，培养良好的行为习惯 我所任班级有一大特色，班级星级考核星星最多的学生的姓名就是我班的班名。制订班级星级考核细则时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，才能使他们以积极的态度去执行，成为全班共同信守的规章制度，班级学生活动的行动指南。 具体实施班级星级考核细则时，要周周小结，月月大结，月考核的星星最多的学生的名字就是我们的班名（例如晨宇班、明浩班等），用即时贴刻出自己的名字张贴于班级门上方，小学生上进心强，每个人都想用自己的名字给所在班级命名，年底评优选模活动也直接用星级考核直接决定，所以在平时的各项班级活动中积极参如，也充分发掘了学生的潜能，调动了学生的主体性和积极性。 二、实行班干部轮换制，学生自主管理班级的习惯 民主选举班委会，细化分工指责，强化监督力度，营造“自主、开放、立体”的管理环境。班委会进行扩大选举，确立常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员轮流担任值日班长，任期内（一周）行使一切班级管理职权，如监督班委会、科代表日常工作、监督学生课间行为，对好人好事加以表扬，对违反人和事进行批评，使班务管理透明化。与此同时班级设有“值日小标兵”、“卫生小天使”、“教室小保安”、“图书管理员”、“课间常规督导员”、“班情日记记录员”、“学习小老师”等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在竞争中，变“别人要我干”为“我必须这样做”。由于班级的各项工作都分配到人，实行责任到人，各项工作都有人负责，学生真正成为班集体管理的主人，他们时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，充分展示出每个学生的特点和优势，使每位学生感到“天生我材必有用” ，使每位学生的个性获得不断发展。 三、创建健康和谐、文明优雅的班级室内环境 去年我校响应市教育局的号召，让每一面墙都说话，我班也响应学校班级文化建设的号召，让小小的班级空间成为教育的大大的一片天，让学生在健康和谐，文明优雅的班级物质文化中潜移默化，发挥班级文化的“人在幽兰身自香”的教育效果。 特色班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。 教室四壁精心布置“我最棒”、“ 小荷才露尖尖角”、“丰收园”、 “诗香飘溢” 、“图书角”。 “我最棒” 按周评出在各项活动和平时学习生活中表现优秀的学生，这些学生的姓名及照片写在一个大手指上，张贴于我最棒； “丰收园”里设计了一片果树林,凡在学校各项比赛中获奖的小学生得到一个果子就挂到果树上。“小荷才露尖尖角”是同学们的优秀习作，每周一篇精彩日记或发表的文章都是上榜的理由。“诗香飘溢”，在我校与古诗同行 让习惯滋生课题小组的领导下，结合我校“沐浴诗香、快乐成长”的办学特色，每周诗歌创作的优胜者或者诗配画作品张贴于诗香飘逸。 “图书角”的图书是学生自己捐赠的教育意义的图书，培养学生“人人为我，我为人人”的高贵品质。通过“读书心得”、“好书推荐”、“阅读之星”等子栏目激发学生读书热情，逐渐使学生养成与书为友，多读好书的阅读习惯。 在优雅的班级环境氛围中学习、生活，不仅陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，在榜样的感召下孩子们则在无形中变不文明行为为文明行为。课余时间追打嬉闹，吵吵嚷嚷消失了，取而代之的是静静地阅读，悄悄地欣赏。同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，展示自我，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，培养学生爱国、爱校爱班级的集体荣誉感。 四、创建班级活动文化，培养学生创新习惯 班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的和谐班级精神。 1、通过小故事让学生的心灵充满阳光，培养良好的行为习惯 当学生犯错误时，我用小故事化解学生心中的阴霾，让心中充满阳光；当学生情绪低落时，我用小故事激励斗志，使其充满自信；当学生不能坚持好的习惯时，我用小故事让其品出习惯养成的人生哲理。 例如学生们很多都不能坚持写读书笔记、写日记，我就给他们讲了一个网上看到的小故事： 爹，转弯啦！ 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。 孩子们听了小故事不禁大笑，大笑的背后也品出了习惯养成的人生哲理：牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。 2、通过班会矫正不良行为习惯。 主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是辩论会、演讲、观看视频等，内容以培养良好的行为习惯、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如大部分同学喜欢给身体有缺陷的同学起怪名，取消同学，鉴于这种那个行为，我班开展文明礼仪教育主题班会，我班脑瘫学生刘鑫源以及有怪名的几个同学交流自己心中的感受，观看文明礼仪教育视频，讲文明礼仪教育小故事等活动，提高了学生的文明礼仪素质，自觉养成尊重他人、关爱他人的文明礼仪行为习惯。 3、开展轻松活跃的文体活动。 轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。我经常结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展拔河比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的的文娱活动等等。此外，我还积极组织学生参加我校广播操比赛、冬季长跑比赛、校春季运动会、六一文艺汇演等，通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。 4、开展增长见识的社会实践活动。 结合清明节、“六一”、“教师节”、“国庆节”等重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足寻根、文艺演出、歌咏比赛、入队宣誓、书画展、征文等。这些活动寓意深刻，寓情于景，寓教于乐，使小学生耳濡目染，动心动情。 开展寒暑假社会实践和调查活动。组织小学生走出校门参观访问老红军老将军；调查身边的环境污染现象；开展一些爱心义卖活动，如“做四好少年，爱心送灾区”，“我与慈善一日捐”“为学校捐书”等，这些贴近现实的活动更富真情实感。 总之，一个具有特色的班集体文化是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，他是一种无形的约束力，使学生自觉的约束自己的言行，使人在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量，促进学生养成良好的行为习惯，使班级文化宛如如春风化细雨，滋润孩子成长的心田。the intelligent integration of operations management. The weak system of the programme covers rehabilitation center renovation and expansion (phase I) comprehensive medical building of the new rehabilitation bui