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文档简介

生物圈是最大的生态系统,清溪中学七年级生物 吴剑锋,学习目标,教学目标 1学生能够描述生态系统的类型及特点。 2学生确立生物圈是最大的生态系统的观点。 3学生树立保护生物圈的意识。 教学重点 学生独立总结生物圈是最大的生态系统。,复习,1.什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？ 2.你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,森林生态系统,草原生态系统,淡水生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,继续,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,森林生态系统,返回,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,草原生态系统,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,海洋生态系统,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,淡水生态系统,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,湿地生态系统,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,农田生态系统,主要的生态系统,描述下列生态系统的特征：,城市生态系统,生物圈是一个统一的整体,资料分析,河流生态系统与哪些生态系统有关联？,生物圈是一个统一的整体,每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。 1.非生物因素 2.地域关系 3.生态系统中的生物,阳光、大气、水。,微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动。,黄河、长江,人类对生物圈的影响,1.你、你的朋友、你的家庭所做的许多事，有哪些是危害了生物圈的？ 2.本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活动事例？这给本地带来了什么危害？ 3.人类还有哪些活动危害了生物圈？造成了什么样的严重的后果？,人类对生物圈的影响,工厂的烟雾污染大气,人类对生物圈的影响,水边的白色污染,人类对生物圈的影响,南极地区的臭氧空洞，颜色越蓝，表示臭氧的密度越低。,小结,生物圈不但是我们每个人的家，而且是所有生物共同的家园，一旦人类活动破坏了生物圈，使得生物圈无法恢复，那地球上的生物包括我们人类就无法生存，所以，地球不光是我们人类的，也是美丽的植物和可爱的动物共同的家园，我们必须保护好生物圈。,教学后记,本节课出现的问题是学生在分析自己的生态系统与其他生态系统发生联系时，总是局限在几个点上，例如水、粮食、牲畜、食物等，对那些生物生存所必需的基本条件阳光、空气及各生态系统之间深层的联系，如由于森林生态系统使得其他生态系统不被风沙侵袭等涉及的比较少。因此在教学中需要教师的引导和启发，尽量引导学生发散思维，从全方
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