省级骨干教师工作计划3篇

1 / 12 省级骨干教师工作计划 3 篇 （ 987 字） 一、基本现状分析： 我于 2000 年踏上教育岗位，平日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，勤于实践，对学生有爱心，有符合自己个性的教学风格。作为一名语文教师，能团结同事为学校的进步而共同努力。但是在取得的成绩上不是那么辉煌 .在为期 2 个月的领雁培训中，也确实学到了很多新的教育教学理念，尤其学到了很多朴实有效的课堂教学模式和教学方法。在接下来的教育教学工作中 ,将更加努力工作 ,真正起到骨干教师的带头模范作用，力争取得辉煌的成绩 . 二、预期目标： 作为市级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，注重朴实教学 ,注重实效教学 .在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、 “合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强语文教学常规管理和2 / 12 教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让语文教学成为实施素质教育的重要阵地。 具体目标： 1、不断提高自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊 、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。 2、增强科研意识和科研能力，积极开展科研工作。 3、上好校公开课，做好相关教育教学讲座。 4、合理运用教育信息技术，与学生平等交流，增强教学效果。 5、创造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年教师，有明显成效。 三、具体措施： 1、本学期 7 周和 14 周左右上一节语文公开课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反3 / 12 思，共同进步。 2、一年内至少组织 2 次校级学科教 学研讨活动。一年内至少要承担一个区级以上课题，开展教学研究活动或撰写一篇教育教学论文。 3、本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。 4、开展师徒结对活动 ,制定具体的师徒结对方案和活动记录 ,平日要更细心的关心带教新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。并组织本学科组教师进行优质课竞赛活动。 5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合 ;加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。力争所担任学科教学质量和师德考核结果在本校同学科教师中处于中上水平。 4 / 12 篇二：云南省省级骨干教师工作计划（ 1582 字） 20XX 年 7 月中旬起 ,我参加了云南省首批农村中小学省级骨干教师的培训 ,20XX 年 8 月考核合格获准结业。 20XX年 9月 ,经云南省教育厅审核确定公示为省级骨干教师 ,并颁发证书。根据云南省教育厅关于云南省中小学骨干教师培训工作的 通知 (云教师 20XX 7 号 )要求和 xxx 族哈尼族拉祜族自治县教育局关于印发 xx 县名校长、省市级学科带头人、骨干教师考核办法的通知 (镇教 20XX 58 号 )文件精神要求 ,我将承担骨干教师的示范、引领和辐射作用 ,全力带动本片区教师素质的提升 ,提高教育教学质量。为履行骨干教师的职责 ,更好地为教育事业服务 ,特此制定20XX-20XX 年研修指导发展工作计划。 20XX-20XX 学年 1、加强政治理论学习 ,严格遵守教师职业道德 ,热爱本职 ,踏实工作 ,规划定位未来五年的个人研修指导发展目标。 2、加强业务知识学习 ,努力提高综合素质。从实践中学 ,向同事学习 ,提炼先进方法和思想。 5 / 12 3、自觉学习进修 ,拓宽专业知识面 ,不断更新教育观念 ,保持较高的教学水平 ,不断提高教学质量 ,发挥在本学科教学发展中的骨干作用。创新教学 ,形成个人风格 ,积极引导学生主动参与探究性学习 ,开展实践活动。 4、根据学校实际 ,找出制约学校教育教学发展的问题 ,参与学校改革 ,积极献计献策 ,每学年至少提供给学校 2-3条有价值的建议并落实实施。 5、主持、承担或参与教育科研课题的实 施和实验 ;继续做好小学数学教学与生活运用研究市级课题的研究工作 ,收集整理材料 ,总结经验 ,逐步推广。 6、争取在县级、市级以上刊物或学术会议上发表 1篇专业论文、经验总结或科研报告。 7、指导、培养所在学校的其他教师 ,在教育教学工作中发挥示范作用。积极承担培养青年教师的任务 ,带徒不少于 4 人 ; 8、每学期在学校或县内外听课不少于 40 节次 ,教研6 / 12 活动中评课不少于 20 课时 ; 9、每年在本乡片区活动中做示范课 2 课时。 10、每年在本片区承担组织教育 教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务 1-2 场次。 11、参加支援本片区薄弱学校教育等活动 ,送教下村 ,年累计不少于 20 课时。 20XX-20XX 学年 1、加强政治理论学习 ,严格遵守教师职业道德 ,热爱本职 ,踏实工作。在师德建设方面发挥表率、示范作用 ,热爱学生 ,教书育人 ,树立社会主义荣辱观。 2、加强业务知识学习 ,努力提高综合素质。从实践中学 ,提炼先进方法和思想。从书上学 ,学习自己专业知识 ,学习教育教学理论 ,每学期读好两本以上与教育相关的专著 ,并撰写两篇以上读后感。 3、不断学习现代教育理论和技能 ,学习本学科教学国7 / 12 内外发展动态 ,自觉学习进修 ,拓宽专业知识面 ,不断更新教育观念 ,保持较高的教学水平 ,不断提高教学质量 ,发挥在本学科教学发展中的骨干作用。 4、根据教育改革与发展的目标和要求 ,结合本地、本校实际 ,确定明确的教改和科研课题 ,研究解决教育教学中的问题。参与学校改革 ,积极献计献策 ,每学期至少提供给学校 -2 条有价值的建议落实实施。 5、积极投身基础教育教学改革 ,全面实施素质教育 ,成为教育教学改革的促进者。创 新教学 ,形成个人风格 ,积极引导学生主动参与探究性学习 ,开展实践活动。 6、主持、承担或参与新的教育科研课题的申报 ,实施和实验 ;收集整理材料 ,总结经验 ,逐步推广。 7、争取在县级、市级以上刊物或学术会议上发表 1篇专业论文、经验总结或科研报告。 8、指导、培养所在学校的其他教师 ,在教育教学工作中发挥示范作用。积极承担培养青年教师的任务 ,带徒不少于 4 人 ; 8 / 12 9、每学期在学校或县内外听课不少于 40 节次 ,教研活动中评课不少于 20 课时 ; 10、每年在本 乡片区活动中做示范课 2 课时。 11、积极参与研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动。 12、每年在本片区承担组织教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务 1-2 场次。 13、参加支援本片区薄弱学校教育等活动 ,送教下村 ,年累计不少于 20 课时。 篇三：骨干教师培训工作计划（ 1286 字） 为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划： 一、现状分析： 9 / 12 学校现有在职教职工 100人 ,我校现有省级骨干教师 5人，市级骨干教师 9 人，县级骨干教师 13 人，校级骨干教师 13 人，其中在教学一线的骨干教师 33 人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下： 二、培养目标： 通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 10 / 12 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流 、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任 、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步 Ji 发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 11 / 12 教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组