以党建促教学 争创特色.doc

以党建促教学 争创特色第二中学党支部在局党委、林业局的直接领导下，以十六届五中全会精神为导向，立足学校实际，在本年度确立了“内强素质，外塑形象，促进发展”的党建工作理念，全面实行工作目标责任制，不断寻找党建工作生长点，在林区小康社会建设的过程中大胆创新，敢于实践，为深化教育改革、提高教育质量提供了正确的方向引导，开创了新时期学校党建工作新特色。加强学习，提升素养形成团结、和谐、坚强的领导班子学校的兴旺发展关键要素之一就是要有一支团结、和谐、坚强的领导班子，这是党支部建设中的一项重要任务，首先做到的就是加强学习。向书本学，向他人学，在实践中学；谦虚地学，真诚地学，潜心地学。通过学习，尽快适应岗位，提升理论素养。学习中我们以“三个代表”重要思想为指导，以创建学习型的组织为切入点，重点学习新课程改革教育教学理论和科学的发展观，更新教育观念，端正办学思想，并以党员先进性教育为契机，努力提高政治觉悟，做到从政为民。通过学习，班子成员达成共识：力戒认识上的单一性和唯我性、操作上的排他性和独断性、感性上的对立性和疏离性，小事常通气，大事常商量。同时在处理问题时我们多作换位思考，可以帮助想出更好的措施与方法，学会懂得欣赏别人，人无完人，金无足赤。大家都是为了一个共同的目标，校荣我荣，齐心协力，大家争荣，通过学习，大家统一了思想，分工不分家，集体是一家，把班子的心凝聚在学校的发展上，把情系在师生共同成长上，如在教学管理上我们班子成员实行领导带班值周制度、包学年班级制度，并且定期召开民主生活会，提高党性修养，互相学习，取长补短，共同提高，不断开展廉洁自律主题教育，加强班子建设，如今我们班子成员关系团结和谐，目标明确，配合默契，战斗力强，成为推动学校新一轮发展强大的战斗堡垒。“以两创一争”和“六个好”活动为载体全面提升教学质量现代管理思想把集体事业的成就和人的完美发展密切结合在一起，把个人的需求和群体的目标融合在一起，这也是管理心理学最重要的核心原则。基于这样的理念，学校党支部十分重视拓展各种载体，党支部紧密结合总局、管理局下发的文件精神，加强教师思想观念、职业道德及形象示范的教育，形成了积极、向上、开拓的党员队伍和教师群体。在党员队伍建设中，党支部围绕“我为林区教育做贡献“这一主题，广泛开展党员先进性的教育活动。通过党员示范岗的争创、一线党员发展、特色工作创建、党员奉献等活动，努力增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。工作中开展“给你信心，助你成才”、党员教师与困难学生“师心握你手”结对子活动，使党员成为学校师德修养的带头羊；组建党员教师课题教改志愿者，立足校本开展教研行动研究，使党员成为学校教育改革的排头兵，树榜样、弘正气，现在我校党员教改意识、服务意识、表率意识不断增强，无论是毕业班把关还是骨干都有党员身影，如取得多年毕业班好成绩的任厚亮老师，为学生义务补课、爱生如子的孙久芹老师，立足平凡岗位全心全意为学生服务的李桂芝老师，一个党员就是一盏领航灯，在党员示范群体的带领下，学校教育教学工作充满活力，成果丰硕。今年我校在小学毕业考试中有两名教师获奖，初中升学人数较往年也有所提高。创新机制 促进发展形成民主 廉洁 高效的工作氛围在深化教育改革、全面推进素质教育的今天，党支部要认真履行好工作职责，配合行政妥善解决各类矛盾，围绕学校改革与发展，发挥其政治核心作用，就必须要不断创新机制，形成规范的工作流程和管理流程，促进党建工作健康发展。我们建立了政治导向机制：围绕学校教育教学的中心工作，抓好政策导向、舆论导向、行为导向。例如在加强师德建设的过程中，我们适时开展二中群体形象大讨论，在此基础上，开展师德标兵评选活动，很好地发挥了政治导向作用，学校体罚学生的现象基本杜绝，教师没有不良嗜好，高尚师德蔚然成风。我们建立了教师考核激励机制，压力是人进步攀登的动力，为严明校风、校纪，建立一支高素质、事业心强的教师队伍，我们常年对每位教师从课堂教学、工作纪律、突出表现等方面进行评价考核，年终评比，同时把它做为评模选优的依据，帮助教师快速成长，由此，我校已形成团结、主动、高效的工作态势，保证了学校协调稳定发展。我们建立了参与决策机制：党支部积极参与学校重大问题的决策，建立科学的决策流程，例如学校人事改革，支部广泛听取党员、教职工意见与建议，认真把握好改革、发展与稳定的度。又如本学期对一位教师违反上课纪律的处理就充分听取了各方面的建议，做出了令这位教师心悦诚服的处理决定，严肃了校纪校规，并端正了认识上的误区。机制的创新，营造民主、廉洁、高效的工作氛围，为学校健康良性发展起到了积极推动作用。总之，学校的党建工作是一门科学，更是一门艺术。面对新的形势和任务