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文档简介

教学管理,-教师提升,田国强,2012.7.31,通过考试分析问题,透过学生的考试看：,1.管理松懈、松散的地方教学质量较差； 2.经常有人事变动的地方教学质量较差； 3.业绩差的地方学生成绩相对差； 4.懂些教学的主任校区学生成绩相对好；,我们队伍的提升空间很大！,教学的核心在于教师，管理的核心在于主任；,1.部分教师解题能力太差-平时练习、总结太少； 2.部分教师考试心态不好-交空卷、写怨言、 不愿参加； 3.部分教师不敢正视自己-自信不足；,通过教师考试看：,教师分类：,按年龄分:,青年教师 中年教师 老教师,按态度分:,态度较好 态度一般 态度较差,按能力分:,能力较强 能力一般 能力差,按工龄分:,半年内 半年至1年 1年以上,积极上进 安于现状 消极悲观,按状态分:,教师培训,年轻教师培养：,第一个月 内每天必做的6个1：,一周一次谈话,有一定教学经验教师：,教学活动,1.学习方式的多样性：,看励志电影；看教学视频；看书；,组织比赛-优秀课件比赛、说课比赛、演讲比赛等,2.长期坚持：,3.主任负责：,教学管理,1. 教师教案、讲义、试卷的规范；,2.教师责任心、职业道德的培训；,3.教学服务要求的反复强调；,4.经常巡堂听课；,6.教师面对面讨论与指导；,8.通过表册、试卷检查教师工作，教学成果；,7.定期与家长、学生沟通；,9.开展教学PK活动；,5.树立榜样模范；,教师如何提升自身的教学效果？,1、普通教师重讲义，优秀教师重演绎，金牌教师重启迪；,2、给学生做1道题，自己先做10道题，会做题的人才会提炼题；从100道题中，提炼5种题型，精讲、精炼。（解题重在析题答案不是关键，要分析每道题的题型+考点+考试频率+方法总结）,3、坚决不能只讲题，我们讲题型和方法；,4、用数据说话（考试分数、题型、出现频率、哪些年考过）,5、课堂引入（导学）-很重要，先调足学生食欲，切勿直奔主题，枯燥无味！,6、责任心是教学的前提；细心是教学的必须；耐心是一种能力。,8、不断的重复！,对于教材的重视！,1、所有的知识，都是源于教材，高于教材！,2、教材是考试的主要依据！,3、研读教材不是看一遍，是弄懂它的教学目标、教学重点、考试目标、知识结构,4、本周开始，根据自己所教授科目，开始逐一根据教材进行知识梳理。,如何编写一份优质讲义？,2、寻找优质素材（教材、考试大纲、升学考试题、学校练习册题型与错题分析、学校试卷（期中末、单元）、其它优质题型提炼）；,1、分析学
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