《社戏》教学设计

1 / 4 社戏教学设计 社戏教学设计 设计 /周凌 【教学目标】 1.培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 2.体会文章情景交融的写作特点。 3.体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 第一课时 一、导入新课（ 1 分钟） 被誉为民族文化瑰宝的戏曲，以其独特的艺术韵味，为百姓所喜爱。今天我们学习的小说社戏，就是鲁迅先生记述童年看社戏 的一段经历，文中说： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 那么，是一场什么样的戏，让先生这样倾心呢？让我们走进作品去看个究竟。（背景音乐唱脸谱） 二、预习抽测（ 9 分钟） 1.教师进行抽测。 附抽测题目：全文写了四件事，请问是哪四件事？2 / 4 请用各用四字短语概括每一件事。观看社戏这件事包含哪些情节？请也各用四个短语概括每一个情节。文章哪一句话评价了这场社戏？ 2.学生完成抽测，并交换批改。 3.学生齐读生字词。 三、品读社戏（ 25 分钟） 1.教师导学 文章题为社戏，文章的主要事件是观看社戏，文章中 我 评价：真的，一直到现在，我实在在没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。 学生朗读这句话两遍。 小组合作讨论：从课文中找出语句来分析一下， 我 看到的这场戏好在哪里？ 2.小组讨论 2 分钟，然后准备 1 分钟，各组派出代表阐述自己小组的意见。各组口头展示的之后，也派出一名学生黑板展示小组的意见和理由。教师根据回答，引导学生发现：戏并不好看。 3.教师导学：戏并不好看。为什么 我 认为这 场戏好呢？这场戏好在哪里？ 4.小组讨论 2 分钟，准备 1 分钟后进行阐述和展示。教师根据回答，引导学生发现：戏好在人的身上。 5.教师导学：戏虽不好看，但是因为有了那么好的小3 / 4 伙伴，所以再难捱的社戏也变得好看。你认为哪个小伙伴最好呢？为什么？ 6.小组讨论 2 分钟，准备 1 分钟后进行第三轮补充阐述和展示。教师引导学生探究到社戏之外的细节和情节：平桥生活、归航偷豆，让学生发现：善良淳朴的不止小伙伴，还有平桥村的人们。 6.教师归纳：社戏好的本质内涵（文章的主旨） 7.学生齐读最后一段两遍。 四、当堂检测（ 5 分钟） 1.教师出示题目：课后 研讨与练习 第四题。 2.优先照顾低分组回答，再进行一次抢答。 3.教师出示答案，学生齐读。 第二课时 一、温故抽测（ 9 分钟） 1.教师进行抽测。 附抽测题目：文章哪一件事是全文主要事件？这件事包含哪些情节？请也各用四个短语概括每一个情节。文章哪一句话评价了这场社戏？四个生字词。 2.学生完成抽测，并交换批改。 3.学生齐读生字词。 二、品味景物（ 20 分钟） 教师导学 4 / 4 月夜行 船、月下归航两段的写景非常精彩。 学生朗读这两段。 小组合作讨论：选择其中一段来分析该段写景精彩在哪里？ 确定每一小组的选择，教师进行干预，形成 3 组分析月夜行船， 3 组分析月下归航。 先由分析月夜行船的小组进行阐述。小组代表阐述时，小组成员在小黑板进行书写展示。 月下归航 小组可以进行补充。 再由分析月下归航的小组进行阐述，小组代表阐述时，小组成员在小黑板进行书写展示。 月下行船 小组可以进行补充。 教师归纳写景精