幼儿体育活动培训.ppt

幼儿园体育活动有哪些？,体操活动,体育游戏,体能活动,大运动量前各相关系统调动与整合,循环系统,呼吸系统,神经系统,运动系统,幼儿教育领域划分与结构层次,理 性 而 远 见 的 人 的 教 育,幼儿园体育教学,幼儿园体操的编排与教学 幼儿园体能活动的设计与教学 幼儿体育游戏的设计与实施,幼儿园早操的设计与教学,（一）幼儿体操体操的作用 1、具有保键的功能，它能促进幼儿身体器官的健康生长发育。 2、促进幼儿肢体均衡、对称地生长，使他们体态健美、协调地发展。 3、激发幼儿良好的情绪和心理状态，为一日的生活、学习和性格的培养做好准备。 4、养成幼儿良好的合作意识、形成初步的自我控制能力，培养一种集体观念,（二）幼儿体操的动作构成,1、 头颈部动作 （1）屈；（2）转；（3）绕环。 2、上肢部位的动作 （1）举；（2）振；（3）屈与伸；（4）绕；（）环绕。 3、躯干部位的动作 （1）屈；（2）转；（3）绕环。 4、下肢部位的动作 （1）蹲；（2）弓步；（3）踢腿；（4）举腿。,（三）幼儿园早操的类型,1、徒手操不需任何物品而进行的系列身体动作组合。 徒手模仿操 徒手韵律操 2、 轻器械操 在徒手操的基础上，运用轻器械及其具体特点的系列动作组合。 3、 队列队形练习,（四）幼儿体操的类型,1、综合操：其特点是集体育、舞蹈、游戏、语言、唱歌等为一体。 2、团体操：其特点是队列、队形变化多，动作、器械具有表演性。 3、体能操：其特点是注重动作练习的密度和强度，重视幼儿的积极参与。,（五）幼儿园早操的结构,1、两段式 2、三段式 3、四段式,（六）幼儿早操编排应注意的问题,A、 幼儿体操要处理好与幼儿舞蹈的关系，充分发挥它所具有的独特教育作用、锻炼身体的功能。 B、 幼儿体操要体现出幼儿当前的知识点、兴趣点，要贴近幼儿的生活、反映幼儿的心灵世界。 C、 幼儿体操要具有时代的气息、地域的文化特点和审美的理念，使它真正的具有生活的活力。,D、 幼儿体操要立足本园，要有年龄班特点和一定的针对性(小班要求做到投入、中班要求做到规范、大班要求做到多变)。 E、 幼儿体操要在学习、借鉴的基础上，立足在主题、结构、动作编排和器械等方面有所创新。,（七）幼儿园早操的教学,1、教学前的各项准备（知识、兴趣、能力、材料等） 2、分段教学法与整体教学法 3、早操的教学技巧游戏化、形象化和奖励方法的运用 4、队列、动作和音乐的组合与配合。,（八）优秀幼儿基本体操介评,1、被动操 2、方旗操 3、线轴操 4、五禽操 5、亲子操 6、金箍棒操 7、猴操 8、基本体操（准专业水平）,体育游戏,幼儿体育游戏分类,（一）发展动作类体育游戏 1. 走、跑游戏 2. 跳跃游戏 3. 钻、爬类游戏 4. 抛、投掷类游戏 5. 平衡类游戏,一物多玩类体育游戏 1. 球类体育游戏 2. 绳子类体育游戏 3. 圈、轮胎类体育游戏 4. 盒、积木类体育游戏 5. 纸、垫、袋子类体育游戏 6. 塑料瓶类体育游戏,传统类体育游戏 1. 老鹰捉小鸡 2. 推小车 3. 老鼠偷蛋 4. 点鞭炮 5. 攻城 6. 挤油渣 7. 抢凳子 8. 斗鸡 9. 骑木马 10. 摇木马,一、体能的体育活动类型与功能,（一）什么是“幼儿体能” ？ 是幼儿快乐生活、安全游戏、努力学习、愉快劳动、健康成长的“内驱活力” 。 （二）体能的地位与要素 1. 幼儿体能的教育地位 2. 幼儿体能基本的要素,二、体能活动类型与设计（体能与游戏比较） （一）体能活动类型与年龄重点 1. 幼儿体能活动类型 一物多练类 技能教学类 素质锻炼类 2. 体能类型年龄阶段特点 三 四 岁年龄段 四 五 岁年龄段 五 六 岁年龄段, 2 ,掌握运动方法、熟练运动技能,一种器材的多种身体练习,良好身体素质，心理品质的形成,一物多练,技能教学,素质锻炼,（二）体能活动特点与要求 1. 体能活动的三段式结构 符合“人体自然规律”的体育才能“增进体能”“促进健康”。 人的身体活动服从于大自然的规律则健康，体能活动的“能量代谢”服从于大自然一日中“阴阳变化”的规律。 （1）准备部分 （2）练习与指导部分 （3）结束部分 2. 体能活动设计的基本方法,调动身体各相关系统,易到难、弱到强、慢到快,舒缓运动带的紧张与兴奋, 3 ,3. 体能活动内容.方式.运动量的“科学化” A. 练习内容的丰富化 B. 组织方式的多样化 C. 运动节奏的规律化 4. 体能活动设计与实施应注意问题 A. 局部动作与全身锻炼的组合 B. 发展动作与增强机能的协调 C. 掌握技能与提高素质的结合, 4 ,幼儿体能活练习内容的丰富化,不同年龄阶段儿童心率阈值,不同运动千克体重每分钟耗能,体能活动多峰结构设计模型,结 束,准 备,练 习 与 指 导,运 动 量,时间,体能运动量分配模式图解,心率,结束部分,练习与指导部分,准备部分,时间,运动量设计的双高峰模式图,开始部分,结束部分,练习与指导部分,运动量设计的单高峰模式图,结束部分,开始部分,练习与指导部分,场地设置与组织流程方式（常用）,体能活动场地设置与组织流程（一）,体能活动场地设置与组织流程（