中职内衣纸样课程教学探索

1 / 9 中职内衣纸样课程教学探索 中职内衣纸样课程教学探索 作者 /钟柳花 摘 要：随着国内内衣行业的不断发展，内衣的设计、生产、纸样、销售都亟需更多的专业技术人才。在各环节中，内衣纸样对人才的专业技能有着较高的要求，内衣纸样专业技能型人才已成为内衣行业的紧缺人才。而目前国内内衣专业人才的教育尚处在探索阶段，在中职、专科甚至大学教育中，可供参考的教材较少，可借鉴的教学模式缺乏。为进一步提高内衣纸样专业技能人才的教学水平，在教学实践中，探索开展内衣纸样课程教学，采用模拟工厂的教学方法，提高学生的基础理论水平，增加实践的机会，提升学生解决具体问题的能力。 关键词：内衣纸样；实践；教学；模拟工厂 一、内衣纸样教学现状 目前中国内衣行业快速发展，但国内开设内衣专业课2 / 9 程的学校不多，导致内衣行业专业技能型人才严重欠缺，成为内衣行业发展的瓶颈。 培养更多内衣专业型人才，促进内衣产业健康快速发展，是当前教育机构培训的重要任务。目前国内内衣纸样教学参考教材较少，且在尚没有形成系统专业的教学模式条件下，如何有效开展内衣纸样教学，成为亟待解决的问题。 二、内衣纸样课程开展 1.内衣纸样课程培养目标 内衣纸样是内衣设计到生产的过程中，必不可少的一个环节。内衣纸样课程在中职服装设计与工艺专业内衣方向的教学中，占专业课时很大的比例，是必不可少的一门专业课程。内衣纸样课程主要是培养学生掌握内衣制板的技能和技巧，并将其应用于实际工作中的实践能力。根据目前社会上纸样师岗位实际技能要求：熟悉内衣制作的各道工序及工艺要求；精通看图、看单、看板做纸样；熟练电脑打板。 （ 1）熟悉内衣制作的各道工序及工艺要求 3 / 9 对内衣制衣工艺涉及的知识点都要有所认识，熟悉各种内衣制作工艺，能够根据样板编写产品工艺单，其包括工序名称、车种、针型、面、底线、工艺要求等内容。 （ 2）精通看图、看单、看板做纸样 对人体三围了解，掌握一定的内衣尺寸规格，掌握内衣面料，制作工艺。可以根据设计图、制单图打头样；根据内衣样板翻板、改板。 （ 3）熟练电脑打板 为了提高工作效率，现在很多内衣企业也使用了服装类的 CAD 软件，主要用于出纸样、放码、排料。电脑打板成为纸样师傅必须掌握的一门技术。 2.内衣纸样课程开展须解决的问题 （ 1）实训场所的建设 在就业导向下的中职服装专业内衣方向的内衣纸样教学，采用模拟内衣工厂出纸样流程教学方法，需匹配的实4 / 9 训场所和设备，但由于内衣车种较多，投入较大，很多学校没有相匹配实训场所和设备。在纸样成为可用的工业板的过程中，车板成为不可省略的环节，需要有相应的衣车设备。由于实训场所和设备的限制，学生理论知识与实际操作衔接不够，制约了这门课程的正常开展。 （ 2）模拟工厂的教学与顶岗实习存在的困难 模拟工厂 的教学在实施过程中存在着一些不足：一是没有相应的实训场室和充足的设备；二是班级班额过大，很难做到一对一教学辅导。 顶岗实习在实施过程中同样存在一定的难度：板房是内衣企业的核心部门，企业为了自己的经济利益，必须保护其商业秘密，一般不让学生安排到板房顶岗实习。 3.内衣纸样实践教学设想 （ 1）内衣纸样课程相应的实训场室 人才的专业技术能力培养从实训场室开始，产品质量决定着人才技能的优劣。内衣纸样是一门理论与实践一体化5 / 9 的课程。要上好这门课程，必须有匹配的实训 场室、板房实训场室和 CAD 实训场室。板房实训场是内衣公司重要的技术核心部门，主要是将上一道工序的设计图纸制作成为能裁剪的纸样和样衣缝制业务，为下一手的产品投产做好技术标准、质量标准的检验和准备。学校的板房实训场室的建设和设计尽可能模拟工厂，有相应的设备及内衣材料。能够满足车板试板的要求，紧扣产品生产的真实性。目前，很多内衣企业都使用 CAD 软件，提高工作效率。为了更好地与社会需求相接轨， CAD 实训场室建设也必不可少，它主要是整合手工纸样设计与电脑打板、放码与排板，里面配备 CAD 软件、读图板、绘图仪及电脑设备。 （ 2）“模拟工厂”帮客户款单出纸样图的教学 这一门课的教学，主要是侧重学生实践练习，通过实践加深对知识点的理解，提高动手能力。首先教内衣纸样基础，例如，人体工学相关知识、常用面料、产品各个部位名称、制作工艺等，然后教常用板型制图及结构变化的方法，最后采用“模拟工厂”给客户款单出纸样图的方法。在工厂帮客户出纸样有三种情况：一是看制单制图，二是看成品制图，三是看设计图制图。这个环节教学的过程，有三个特点：一是以学生为中心、自主性学习为主；二是学生制定计划、6 / 9 实施计划、反馈分析、评估成 果；三是教师担任板房主管角色，是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。 “模拟工厂”出纸样图的教学，虽然整个制图流程一样，但过程操作不一样。针对以上情况，分为三个阶段教学。 第一阶段：看制单制图，用两个月时间进行训练。首先制定制单完成工作任务，学生根据教师提供的工厂制单规格，绘制 1 1 比例的工业板，自己制作成品。在这个过程中学生可以通过讨论、试板、修板，不断摸索、练习，这样不仅加深了学生对知识点的理解，在实践的过程也发现存在的问题。在这一过程中，充分发挥了学生的自主性，并激发了学习兴趣 ，增强了学习积极性。教师通过了解学生实践的情况，可以掌握学生对所学知识的盲点，及时对练习中出现的种种问题进行详细的分析、讲解，对教师的教学可以起到促进作用。学生也通过教师对练习过程中出现的问题及解决方法的分析和总结，确认和协调达到目标的最佳途径，提高学习能力。 第二阶段：看成品制图，用一个月时间进行训练。首先要正确测量成品的各个部位尺寸，判断面料弹性，分析其制作工艺。通过试板，然后与原板进行比较，基本没有太多7 / 9 出入，再进行试穿，比较翻板与原板穿着效果。这一阶段模拟工厂采用分客户负责法，一般有几个 板师共同负责一个客户的制单纸样，在教学中，以组为单位，分发成品，安排学生担任组长。要求做计划、写报告，同时要把制图过程中存在的问题及解决方法写入报告。在这个过程中，学生学会合作及分享，培养了团队合作精神。解决出样板制作中面临的技术问题与款式结构要求的差异状态，真正去亲身体验修改板、 OK 板的成功过程，让他们与同学合作，教师引导下去分析和解决制图过程中的技术问题，并做出和实施解决这些结构问题的方 案和计划，这样能够提高学生主动探究的学习兴趣。 第三阶段：看设计图制图，用一个月时间进行 训练。学生交叉出设计图纸，讨论分析设计图，根据常用尺码规格制纸样。在制纸样及车成成品的过程，要学会提建议。现在有不少内衣设计师，只会画设计图，不懂纸样及工艺。在内衣企业，纸样师要有很好的语言沟通能力，能够根据设计师的图纸出纸样，也要根据生产实践情况，给予设计师建议。同时，要与车板师沟通纸样制作工艺。 经过“模拟工厂”出纸样图的教学，让学生对内衣纸8 / 9 样有自己的理解，能够胜任内衣纸样师职位的工作，让学生提前感受企业纸样部门的工作及在工作中学会与他人合作。 （ 3）顶岗实习 在学校学习见识的款式和工艺总是很有限，只有到了岗位上，才能够真正做到与企业岗位实现“零对接”。可以通过真实的生产实习，培养学生敬业守纪、实事求是、认真负责的工作态度，养成良好职业意识和职业习惯，练就过硬的技术实践能力。这样会使他们毕业后能够很快融入企业员工团队。除了让学生在学校经历工作过程，真实生产，也可以考虑接工厂的订单创收，使消耗型实习向生产型实习转变，生产型实习向效益