六年级家长会发言稿

1 / 4 六年级家长会发言稿 各位家长： 今天，因为孩子们的缘分，我们走进了小学，走进了班的教室，欢迎各位！感谢大家！ 我姓“”，是这个班的班主任，也是这个班的老师。 我们这个班共有 50 位学生，其中男生位，女生位。这半学期，学生才从各自的班级、学校聚到一起来，总体来说都比较乖巧听话，没有一个迟 到早退现象，每天的值日工作认真负责，上 课课大部分学生能认真听 讲讲，作业也只有一、两 个个学生会忘记做，同学 之之间能团结友爱，这半 学学期以来，我班就拿到 了了两次黑板报评比优胜 奖奖，有多位学生被选拔 到到校级刻纸兴趣小组和 校校级体育队，期中考试 成成绩也很理想，只有个 别别一两个学生不及格。 可可谓五 4班人才济 济济，成绩卓著。各位家 长长，是你们培养了这些 优优秀的儿女，在此，我 真真诚地道一声：“谢谢 ，辛苦了！” 当当然，我们班还存在一 些些问题，比如自习课上 总总有学生管不住自己， 会会回头说话；有学生会 在在课后不顾生命安全， 爬爬树掏鸟窝 各位紧张，为了孩子 们们的健康成长，我们今 天天坐在了一起，借此机 会会，我们探讨一下教育 对对策。 我有以 下下几点要说的； 首先让我们听听孩子 们们想 对自己的爸爸妈妈 说说的心里话：我有时不 听听家长的话是因为： 1、他们对我提 出出的要求太高太严，我 做做不到。 2、 他他们曾伤害过我的自尊 心心。 3、我对 他他们不服气。 4 、当时我的心情不好 。 5、我根2 / 4 本 不不相信他们说的话是真 的的。 6、我控 制制不了自己的行为。 7、他们经常打 人人，我反感他们。 8、我正在生气， 心心太烦，谁的话也不爱 听听。 9、他们 对对我说话时态度不好， 语语言不文明，不尊重人 。 10、他们 总总拿我跟别的孩子比， 我我最不愿意 听这些话。 11、我经常 挨挨训，已经和他们形成 对对抗心理。 12 、他们说的话是假话 ，我才不爱听呢 ! 13、他们说话太 罗罗嗦，让我厌烦，我就 赌赌气不听。 14 、他们经常冤枉我， 我我很委屈，所以他们说 话话我就听不进去。 15、家长总爱带 一一大堆人来家喝酒打牌 ，吆吆喝喝影响我学习 ，我很反感。 116、家长遇上不顺心 的的事总爱拿我们撒气， 所所以我很生气。 17、家长每天看电 视视声音太大影响我睡觉 ，所以我就和他们对抗 ，就不听话。 118、我说的话他 们从 来来不愿听，甚至连我的 解解释也听不进去，所以 他他们说话我也不爱听了 。 19、我觉 得得我已经长大了，不用 老老让别人管着我了。 20、所有的时 间间都让老师和家长支配 了了，自己想做的事情感 觉觉没有时间做，我一点 自自由也没有，越听话越 没没有自由。 听 了了这些孩子的话，家长 应应更多地了解孩子、理 解解孩子、尊重孩子。 第一、平等。每 个个孩子都是鲜活的个体 ，虽然年龄小，个头矮 ，可他们有思想，有头 脑脑，我们成年人不妨蹲 下下来和他们对话。心理 学学家马斯洛把人的需要 分分为五个层次，其中第 四四个层次是尊重需要， 包包括受人尊重与自我尊 重重两方面，前者希求别 人3 / 4 人的重视，后者希求个 人人有价值。所以，作为 老老师、家长，应尊重每 个个孩子的人格，尊重他 们们的生命。每个孩子都 是是一道亮丽的风景，他 可可能在某个方面不如别 人人，但在另一方面却胜 人人一筹。如果孩子在学 习习上已经尽了力，流了 汗汗，我们做紧张的就不 必必太苛求。 第 二二、交流。在平等的基 础础上设法多交流。两代 人人之间有一种心理隔阂 ，叫“代沟”，消除“ 代代沟”，莫过于平等交 流流，加强对话。比如， 孩孩子回到家随便问问； 今今天学校有什么新鲜事 ？你的 同桌有换了吗？ 喜喜不喜欢他？你的语文 老老师讲课有什么特色？ 你你的课本中有哪些优美 的的短文，读两段美文给 我我解解闷，等等。寻常 的的交谈会引起孩子的兴 趣趣，产生亲近感。 第三、容忍。容忍 他他的合理性错误，不要 遏遏制个性。罗曼罗兰 说说过：一个人一生要做 点点错事，做错事就是长 见见识。 曾经有 一一个小孩喜欢动手。有 一一次他把妈妈刚买回的 新新表当玩具拆了。妈妈 气气坏了，狠狠揍了孩子 一一顿。恰好老师来 家访，妈妈数落了 孩孩子拆表的错误。没想 到到老师幽默地答：恐怕 一一个中国的“爱迪生” 被被你枪毙了。 妈妈感到 不不可理解。老师说：“ 孩孩子这种行为虽然没有 理理性，但却蕴含创造力 ，你不该打骂他。”老 师师建议采取补救措施， 带带孩子去钟表铺，满足 他他的好奇心。这位老师 就就是现代著名教育家陶 行行知学生，正是他积极 倡倡导“把笼中的小鸟放 到到天空中，让他任意翱 翔翔。” 中国的 传传统教育比较注重群体 性性，忽视个性发展，因 而而阻碍4 / 4 创造性思维培养 。 第四、鼓励 。有时候家长的一句话 ，一个眼神，一个动作 都都可能对孩子产生很大 的的影响，甚至是刻骨铭 心