六年级社会综合实践活动方案

1 / 9 六年级社会综合实践活动方案 六年级社会综合实践活动方案 活动方案 ： 一、设计背景 综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环 境境提供了一个良好的平 台台，帮助他们更好的融 入入社会生活提供了重要 保保障，培养了学生坚毅 的的品质。整理。 我校 是是一所农村小学，位于 镇的东面，校 园四 周周围绕着大片大片的农 田田，学生绝大部分来源 于于农村。每天，这群来 自自农家的孩子们总是穿 梭梭在农田间，漫步于田 埂埂上，来来往往，日复 一一日来到学校。春天， 绿绿油油的小麦迎风伸展 着着婀娜的身姿想孩子们 招招手；夏天，满地的西 瓜瓜、甜瓜吸引着孩子们 ；秋天，金黄色的稻穗 向向孩子们不住的点头； 冬冬天，静谧的农田让孩 子子们尽情的嬉戏。这是 一一道独特的风景线，可 是是现在的农家孩子，家 长长的溺爱、学习压力过 重重等各种因素缺少从事 农农事的经历，有些孩子 甚甚至根本没有从事农事 活活动的经历。在对本校 六六年级两百多位学生的 调调查中发现：有2 / 9 过从事 农农事活动的经历的学生 不不到 20%，其中经常 帮帮助家长参与农事活动 的的学生不到 5%，而对 农农事活动感兴趣或对于 农农事活动相关活动有兴 趣趣的学生则达到 90%。为消除我们的学生与 自自然界的 “ 距离 ” ，结 合合学校现有的土地资源 和和人力资源，以学生学 习习兴趣为主线，开展以 “ 快乐亲近自然、轻松 体体验农活 ” 为主题的综 合合实践活动课程。 二、活动目标 、总体目标 我校 开开展以“亲近自然”为 主主题的综合实践活动课 程程其目的是打破学生与 生生活的隔阂，帮助学生 初初步认识、并参与日常 生生活密 切相关的农事活 动动。让学生在农事活动 中中体验劳动的艰辛、成 长长的快乐、收获的喜悦 ，使之形成正确的劳动 观观念，培养孩子们热爱 劳劳动情感、激励他们乐 于于从事农事活动，以积 极极参加劳动为荣。让我 们们的孩子更加热爱自然 、亲近自然，增强保护 自自然环境的意识。 、具体目标 1.知道 基基本的农业活动，认识 锄锄头、铁锨、耙头、镰 刀刀等农具，了解它们的 使使用方法，初步体验学 习习使用锄头、耙头、铁 锨锨、镰刀等农具。 2. 了解农事活动与自然 界界的联系，与二十四个 节节气的关系，增进对自 然然知识的认识与了解。 3 / 9 3.观察、 认识常见 蔬蔬菜、水稻、油菜等常 见见农作物，了解其特征 。学会辨别各种不同的 农农作物，了解各种不同 农农作物的生长的特征及 生生长规律。 4.调查 了了解与农事有关的谚语 和和小故事，体验中国古 代代劳动人民的生产劳动 智智慧，培养爱国主义精 神神。 5.体验从 事事农事活动的艰辛，感 受受农作物生长变化的快 乐乐，收获成功的快乐。 体会 农村生活的质 朴朴。 6.在从事农事 活活动的过程中产生于人 合合作的需要，体验团队 合合作的快乐，培养学生 与与人合作交流的能力。 增增强学生综合运用身边 资资源解决问题的能力， 提提高学生的观察能力 、 动动手能力、实践操作能 力力以及创新能力。 三、活动时间： 2016、下 2016 、上 四、活动 参参与人员： 学生：六 年年级全体学生 每班分 为为两个活动小组： 六（ 1）第一组组长： 廖廖 xx 第 二二组组长：邓 xx 六（ 2）第一组组长： 袁袁 xx 4 / 9 第二组 组组长：蕾 xx 教师： 尹尹 * *、罗 * * 、刘 * *、谭 * *、颜 * * 五、活动准备： 1、教师收集活动需要 的的各种资料 2、综合 实实践老师负责联系好活 动动 需要的场地 3、学 生生收集与农事活动有关 的的谚语以及文字、图片 等等资料。 六 、活动过程设计： 本 课课程的设计一学生的兴 趣趣为基石，结合我校丰 富富的校园资源展开的。 我我校充分利用农村的自 然然资源和农业特色，结 合合本校丰富的农业人力 资资源而开展。本课程紧 密密围绕“快乐亲近自然 、轻松体验农活”这一 主主题而展开。 活动一 ：分组到同学家认识各 种种农具，请同学的家长 介介绍和示范各种农具的 使使用方法；并认识、了 解解本地常见的农作物。 活动二：在家里和家 人人一起种菜，体验种菜 的的快乐。 活动三：帮 助助王大爷 收割晚稻，学 习习使用镰刀，感受农民 伯伯伯的辛劳，体验丰收 的的喜悦。 活动四：帮 助助陈叔叔家摘橘子，了 解解水果的采摘技术和5 / 9 要 求求，分享劳动的快乐， 品品尝味道鲜美的橘子。 七、活动效果反馈 问卷调查、写活动 心得 体会 （问卷附后） 八、 活活动 总结 ： 我校 六六年级学生通过开展以 “快乐亲近自然、轻松 体体验农活”为主题的综 合合实践活动，目的是为 了了消除学生与生活的“ 距距离”，帮助学生初步 认认识劳动活动，并积极 参参与日常生活密切相关 的的农事活动。让学生在 农农事活动中体验劳动的 艰艰辛、快乐，感受收获 劳劳动成果的幸福、喜悦 ，让孩子们形成正确的 劳劳动观念，培养孩子们 热热爱劳动情感、激励他 们们乐于从事农事活动， 以以积极参加劳动为荣。 让让我们的孩子更加热爱 自自然、亲近自然，热爱 自自己生活的的故乡和故 乡乡勤劳的人们。 现对 本本次活动 总结 如下 ： 1、通过此次 社社会实践活动，让大多 数数的孩子对常用农具： 锄锄头、耙头、镰刀等， 有有了较为生动、直观的 了了解；并初步的学习了 它它们的使用方法，有了 切切身的体验。让孩子们 懂懂得要好好使用这些工 具具，并不是一件容易的 事事情，同样需要长时间 的的磨练 ，才能做到 “ 熟 能能生巧 ” 。让他们体会 到到学习更是如此，没有 持持之以恒的恒心、毅力 ，是不可能获得好6 / 9 的学 习习成绩的，是不可能学 到到真正的知识和本领的 。 2、通过此次社会 实实践活动，让孩子们更 多多的了解了我们生活中 离离不开的许多事物，如 ：各种常见的蔬菜，了 解解它们的外形特点，能 够够正确区分它们；了解 它它们的生长环境和条件 ；了解它们的生长、栽 培培过程。通过和家人一 起起种菜、收菜、吃菜， 体体验劳动带来的快乐， 感感受收获的喜悦。 3、通过此次社会实践 活活动，培养了孩子们动 手手收集各种资料的能力 ，了解了各种 农事活动 与与 “ 节气 ” 的必然联系 ，感受 “ 二十四节气 ” 是是劳动人民长期劳动经 验验的总结，是劳动人们 智智慧的结晶。更深的热 爱爱中华民族，以 “ 我是 中中国人 ” 为骄傲。 4、通过此次社会实 践践活动，让孩子们亲身 体体验了劳动的艰辛，知 道道了一粒粮食、一滴水 、一支铅笔、一件衣服 等等都来之不易，懂得了 要要珍惜劳动成果的必要 性性，从自己做起，从身 边边的小事做起，爱惜家 人人、老师、他人的一切 劳劳动成果。 5、通过 此此次社会实践活动，让 孩孩子们感受到合作交流 、团结协作的重要性， 增增强了班级的凝聚力， 培培养了学生的团结协 作 精精神。让学生明白了： 哪哪怕是做一个农民，也 同同样的需要各种各样的 知知识，如：各种果实最 佳佳的采摘时机；各种果 实实的不同保鲜方法等等 。懂得努力学好知识的 重重要性，下定决心努力 、刻苦学习科学文化知 识识，为今后的生活、工 作作7 / 9 夯实的基础，为将来 更更好的建设祖国，做好 充充分的准备。 6.通 过过此次社会实践活动， 让让学生体会到了农村生 活活的质朴，感受大自然 的的美好，懂得爱护环境 、保护环境的重要意义 ，更加地热爱大自然， 热热爱自己生活的的故乡 和和故乡勤劳的父老乡亲 。 此次社会实践 活活动取得了较好的成效 ， 但也存在着不少的问 题题，如： 1、没有完全 照照顾到每一个学生，让 个个别学生成了 “ 旁观者 ” 。 2、活动的组织还 要要加强等等。 我相信 只只要努力，以后我们一 定定可以做得更好！ 20116-7 附： 问问 卷 调 查 （对象： *学校六年级学生） 8 / 9 1 你是 否否知道锄头、耙头、镰 刀刀、铁锹等农具的特点 及及使用？ 知道且能 够够熟练使用 知道 ，勉强可以使用 知知道，但不会使用 不知道。 2、你能 够够区分小麦和韭菜吗？ 能很快的区分 比较难区分 不 知知道怎么区分 不知道 它它们是什么。 3、你见过高粱和玉米种 植植吗？能够正确区分高 粱粱和玉米苗吗？ 见 过过，能够区分 见 过过，但不能区分 没没有见过，更不会区分 4、你知道怎样辨别 瓜瓜果是否熟了吗？ 知道 知道一 部部分 不知道 5、我们这里，种植量 最最大的是什么农作物？ 辣椒 油 菜菜 水稻 小 麦麦 6、你知道早稻什 么么时候移插吗？ 3 月月 -4 月 4 月 -5 月 5 月 -6 月 不知道 7、种 植植油