关于与日本高校联合培养科技日语人才的可行性研究

1 / 5 医学院大学生 2016 年暑期社会实践见习心得报告 在我进入大学之后的第一个暑假的暑期社会实践活动中，我选择了去 xx 市口腔医院进行见习。在短短的两个星期的见习时光中，我学到了很多。 我只是一个大一的新生，也才学习了两门基础医学的课程，可以说我对口腔方面的专业知识是一窍不通，但即使是这样，我还是对这次的见习抱有极大地热情 技术工作背景第二。日语人才的需求，主要集中在“日语 +科技 ” 的的应用型科技日语人才 上上。西安位处中国西部 的的核心地位，有很多日 本本独资、中日合资以及 与与日本有贸易往来的企 业业，这些企业在人才招 聘聘时，需要的是既会日 语语又懂专业的科技日语 人人才。因此，急需培养 同同时具备高水平的日语 语语言能力和广泛、通用 的的科学技术知识的复合 型型人才。这一培养目标 改改变了人才培养规格， 也也改变了过去那种无法 适适应市场需要的单一外 语语专业和基础技能的人 才才培养方向，使新时期 日日语专业大学生在社会 上上能有更强的竞争力和 适适应能力。贯彻“日语 + 科技 ” 的人才培养模 式式，逐步实现日语和科 技技的对接和融合，从而 强强化学习意识，使日语 学学习和科技学习互相促 进进。 二、与日本高 校校联合培养科技日语人 才才的现状 随着我国 高高等教 育的大众化趋势 ，高等教育不仅形成了 多多层次结构和多样化发 展展的格局，也形成了多 种种渠道和多种2 / 5 途径办学 的的模式。陈至立在 XX 年年中外大学校长论坛开 幕幕式上致辞时曾提到： “ 过广泛的国际交流与 合合作，而向世界博采众 长长，大胆吸收和借鉴各 国国教育发展和管理的成 功功经验，引进各国优秀 的的文化成果，提高中国 的的教育水平和人才培养 质质量 ” 。正是因为有了 这这样对外交流合作的大 好好形势和迫切需求，我 国国高等教育对外的交流 与与合作才有了蓬勃的发 展展。而日本是亚洲经济 、科技、教育等方面都 具具有先进理念和技术的 发发达国家，我 国作为日 本本一衣带水的近邻，在 地地 理位置上有着得天独 厚厚的优越条件，因此中 日日两高校间的交换留学 生生、联合培养等项目的 交交流与合作也十分活跃 。中日大学校长论坛、 中中日大学展暨中日大学 论论坛等为中日两国高校 提提供了全面交流的平台 。中国教育部下属的国 家家留学基金委员会发布 了了第一期国家建设高水 平平大学公派研究生项目 选选派学生的情况。这五 年年中，被选派到日本的 中中国研究生共有 1800名。 2016 年，赴 日日公派留学人员总数为 5592 人，其中博士生 数数目为 285 人，本科 生生数目为 177 人。 三、与日本高校联合 培 养养的有利因素与不利因 素素 1.中日大学间 联联合培养科技日语人才 存存在有利因素 中日 两两国人民具有源远流长 的的交流历史，在文化上 互互相影响，地理上一衣 带带水。 中日两国频 繁繁的民间交流。 与 欧欧美国家相比，日本对 留留学生实行相对优越的 学学费减3 / 5 免制度。 多 渠渠道的奖学金制度，比 如如中国国家留学基金管 理理委员会奖学金项目、 中中国外交部出国留学专 项项奖学金、日本文部科 学学省奖学金等。 中 国国的留学生到达日本以 后后可以在日本高校所开 设设的所有专业中重新选 择择自己喜欢的专业。“ 2 +2” 或 “3+1” 联合培养的模式对培 养养 “ 精日语，通科技 ” 的应用型科技日语人 才才有着绝对的优势。 2.中日大学间联合培 养养科技日语人才存在不 利利因素 两国间的结 构构性矛盾。地缘政治、 大大国关系、经济利益引 起起的矛盾偶尔会影响两 国国高校之间的合作。 中国西部高校，因受地 域域限制，缺乏对日宣传 力力度。除了要积极“请 进进来”以外，我们还要 主主动“走出去”，加强 与与日本高校之间的合作 力力度。 中日两国教 育育体系存在差异，如学 科科分类、研究方法等。 对于联合培养的学 生生管理模式仍需要进一 步步探讨。 四、实现 与与日本 高校联合培养科 技技日语人才的可行性方 案案 1.优化日语专 业业人才培养方案。根据 已已经参加联合培养项目 的的学生的专业学习情况 ，参考日本大学的专业 课课程设置，对低年级的 基基础课程进行改革，实 现现与日本大学课程的对 接接。 4 / 5 2.选用恰当 的的教材。根据已经参加 联联合培养项目的学生的 专专业学习情况，参考日 本本大学的课程教材，所 有有课程的全部教材均选 用用与日本高校教育接轨 、近年出版的权威教材 。 3.教师专业技 能能的提高。教师不仅要 具具备扎实的日语语言能 力力，也要熟悉日本高校 的的教育教学方法。通过 每每年公派日本 城西国际 大大学进行为期半年的交 流流研修活动，实现与日 本本大学教育教学方法的 对对接。 4.跨文化 交交际能力的培养。在基 础础课程阶段，提高学生 听听、说、读、写、译的 基基本技能的同时，将教 材材知识与实时信息相结 合合、与社会实际发展相 结结合，培养学生对文化 差差异的敏感性和跨文化 交交际能力，以便更快地 适适应日本的社会生活。 五、与日本高校联 合合培养科技日语人才所 带带来的实际效益 1. 有助于促进教育教学 改改革。联合培养模式可 以以及时反馈日语专业人 才才培养模式的设置是否 合合理，及时调整和更新 教教学内容。通本文由 论 文文联盟 http:/收收集整理过优化日语专 业业人才培养方案和基础 课课程的各项资源配置， 实实现与日本大学专业教 学学的对接。进而促进日 语语专业的学科建设，促 进进教育教学改革，提高 教教师的教学水平，增强 学学生的专业认知程度和 实实际应用能力。 2. 有助于培养具备 “ 精精日语，通科技 ” 的应 用用型科技5 / 5 日语人才，为 地