八年级语文上册 10 晏子使楚指导教学书（无答案） 苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 10 晏子使楚指导教学书（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_班级： 姓名： 学号 【学习目标】1道德目标：学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。2情智目标：感情目标：能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。认识目标：掌握重要的文言实词、虚词。【学习时间】（ 1学时）【学习手段】多媒体 讨论【学习过程】一、课前预习 1朗读课文两遍，借助工具书和书下注释初步翻译课文。2.了解晏子的生平和相关故事。二、互阅作业 三、感情调节学生交流晏子的相关故事。(注意抓住记叙文的“六要素”)以两个故事导入课文。四、自学（一）自学内容一：读准字音，读顺句子。自学方法：1、自由读课文，划出疑难字音。解疑。落实重点字音：2、齐读，读准，读顺。（二） 自学内容二：读懂意思，把握内容。自学方法：1、自主结合注解释义，划出疑难，讨论解疑。2、归结积累：A、通假字缚者曷为者也 曷通何，什么 人非所与熙也 熙通嬉，开玩笑B、古今异义词1）叶徒相似，其实味不同 其实：古义：它的果实 今义：实际上2）谓左右曰 左右C、词类活用D、一词多义坐：（1）坐在（口技人坐屏障中）（2）通“座”，座位（满坐寂然）（3）犯罪（何坐？坐盗）E、重点词语解释1）、晏子将使楚 使：出使2）、谓左右曰 谓曰：对说左右：近旁的人，这里指近侍3）、习辞者 习：熟练辞：言辞4）、今方来 方：将要5）、何坐 坐：犯罪6）、坐盗 盗：偷窃7）、吏二缚一人诣王 缚：捆绑 诣：到（指到尊长那里去）8）、齐人固善盗乎 固：本来9）、叶徒相似 徒：只10）、其实味不同 实：果实11）、得无楚之水土使民善盗耶 得无：莫非12）、圣人非所与熙也 圣人：才德极高的人13）、寡人反取病焉 病：辱14）、晏子避席对曰避席：离开座位F、特殊句式1）、何以也 宾语前置：以何也2）、何坐 宾语前置：坐何3、）吏二缚一人诣王 定语后置：二吏缚一人诣王G、重点语句翻译1）、得无楚之水土使民善盗耶 *莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吗2）、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。*品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。3）、晏婴，齐之习辞者也。*晏婴，是齐国很擅长辞令的人。4）、酒酣，吏二缚一人诣王*酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。5）、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。*橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。6）、得无楚之水土使民善盗*莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？7）、为其来也，臣请缚一人过王而行。*当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。3、理清思路，归纳内容。引导：学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？1）晏子出使的目的是交流、是出于友好，而楚王一开始就以怎样的心态来接待晏子？结果怎样？从文中哪些字眼看出来？（吾欲辱之 楚王反取病焉）2）楚王用什么办法“辱”晏子？晏子是怎么应对的？（楚王诬齐盗 晏子巧辩）3）本文最精彩的地方就在于晏子的那一段针对齐王的辩论，划出相关句子。并分析其话的巧妙。晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？（三） 自学内容三：读出感悟，拓展思考。自学方法：1、结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？（想羞辱晏子反而自取其辱的窘态）2、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”后来被引申生成成语“淮橘为枳”，比喻人或事物因环境不同而改变性质。 3、楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？善意或恶意都可（例：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的，且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。）4、简要说说你对晏子的评价。（晏子在强大的楚国宫廷受到侮辱，他心里明白楚王要侮辱他，其实是要侮辱齐国。在强敌面前，晏子从容不迫，以巧妙的辞令、诙谐的比喻，针锋相对地给楚王以有力的反击，使敌方屈服，愧悔交加。这种勇气和机智，在强敌面前敢于蔑视敌人、反抗敌人、坚毅不屈的斗争精神是值得称颂的。）极大地维护了国家尊严维护了国家的尊严和个人的尊严，打击了楚国气焰。表现了晏子能言善辩、从容镇定、机智勇敢，体现了一个政治家、外交家的风度。 补充：楚王的形象分析：自作聪明，仗势欺人、傲慢无礼、居心险恶5、楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。） 6、晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？（晏子讲话的艺术性）晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。五、小结归纳：1本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语，楚王的自作聪明、仗势欺人，晏子的机智善辩，政治家、外交家的风度跃然纸上。2本文展示了高度的语言艺术。晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意掌握分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他以子之矛，攻子之盾，义正辞严而不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。六、当堂反馈1本文选自_，该书主要记载_时期著名政治家思想家晏子的言行。2. 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也。（2）为其来也，臣请缚一人过王而行。（3）缚者何为者也？（4）叶徒相似，其实味不同。（5）齐人固善盗乎？3. 选出下列各项中表述有误的一项是（）。A针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使