信息技术相整合，网上英语天地阔

1 / 5 信息技术相整合，网上英语天地阔 信息技术相整合，网上英语天地阔 -信息技术在小学英语常规教学中的运用 湖南省长沙市芙蓉区蓉园小学 周迎迎 一、我对“整合”的理解 在小学英语教学中，我认为整合就是把信息技术作为学习英语的工具，由教学辅助手段转变为学生学习的方式。它不再是教师单纯的演示工具，而是把外面的世界引进课堂，让我们的教学充满情趣，使我们的课堂成为充满活力与创意的学习软件。 二、常规教学中能实现整合吗？能！ 我是一名普通的小学英语教师，深知“同行们”都担负着繁重的教学任务。如果每周 15 节课都要自制课件，能否保证课课是精品呢？就拿自己来说，我能熟练运用 5 大软件制作课件（ PowerPoint, Flash, FrontPage, Authorware和东方网页王）。如果我每节课都自制课件，哪还有精力去改作业、辅导学生、写论文、上教研课、听课、大扫除、两课两操、送路队、进行教研活动？ 2 / 5 因此，当信息技术与英语教学整合之后，我只要搜集、整理、充分利用因特网上的已有英语教学资源，或者从光盘、音像资料中寻 找。只有在确实找不到与学习主题相关的资源，或者找到的资源不够理想的情况下，才有必要由自己去开发。这样，教师就有更多的精力去深钻教材，站在学生的角度钻研教法与学法。 三、整合让学生接触到活生生的英语 1 英语短剧的教学 洪恩网站（ http:/）给学生们提供了许多 2 分钟之内读完的小故事。我让学生上网观看英语短剧， 4 人一组选定一个故事进行跟读模仿，不懂的字句直接查阅网站提供的电子字典，然后将故事用自己的语言和动作表演出来，形成新的英语小短剧。 Step1. 歌曲“ If you are happy”营造 氛围 （媒体来源：光盘） Step2. 儿歌“ Running ”调动情绪 （媒体来源：光盘） Step3. 上英文网站 http:/，教师任选一个短剧，播放给学生观看，并教给学生学习的方法。 （媒体来源：洪恩网站） Step4. 学 生 上 网 ， 自 学 短剧 （媒体来源：洪恩网站） 3 / 5 Step5. 小 组 合 作 ， 表 演 短剧 （媒体来源：洪恩网站） Step6. 上 网 留 言 ， 互 相 交流 （媒体来源：留言板） Step7. 结束 本课 2 英语单词的教学 为了帮助学生高效地记忆单词，我让学生登陆剑桥少儿英语网站（ http:/）。那里有三种不同风格的游戏，通过智能评分和正误及时反馈，使每个学生可以根据自己的实际情况决定做哪一个游戏。 Game1. 摘苹果 学生只要能输入单词中所缺的一个字母，即可摘到一个苹果， 并奖励 10 分。输入错误可重试。看谁摘的苹果又快又多，即可进入第二个游戏。 Game2. 找朋友 学生必须冲破 8 级阻碍，才能找到小伙伴玩。每级都有一只生词拦路虎，学生只有输入正确的英文单词，才能晋升一级。输入错误，就要倒退一级重试。谁能最快找到朋友，即可进入第三个游戏。 Game3. 游太空 4 / 5 学生看原形动词，输入正确的过去分词才能上太空游玩。如果输入错误，可继续输入下一个单词，或返回课文再学。最后查看总得分，看看自己记忆单词的实力如何。 3 英语句型的教学 在新授“ Where s the _? It s in _ Road.”时，我让学生使用 http:/去搜索长沙 市地图，将学过的单词 bookstore, restaurant, post office, bank, school, railway station, Changsha Underwater World, Yuelu Academy, Window of the World替换到句型中。看着一些熟悉的地方展现在眼前，学生们都很激动，表达欲望被强烈的激发出来，句型在不知不觉中掌握了。学生在真实的生活中学会了用英语去做事情，提高了语言的实践能力。 4 英语写作的教学 我让学生上网，根据自己的喜好选择 卡片，整理自己搜集的资 料，充分发挥想象，在制作成英语电子贺卡发送给同学。 Step1. 温故导新，引入网络 播放学生喜爱的动物及动物歌曲，带学生到网上动物世界去欣赏动物，玩游戏，猜动物。 Step2. 利用网络，自主学习 5 / 5 让学生登陆雅虎英文网站（ http:/），选择贺卡（ Greetings）各种场景（ Any Occasion）动物（ Animals）。学生根据喜好选择动物贺卡，制作成一张电子贺卡，然后用英语写上自己想对动物说的话，发送 E-mail到老师的电子信箱（ z761206）里。 Step3. 电子贺卡评价 学生发完邮件后，我对电子邮件进行浏览和评阅，并让学生朗读各自的邮件。 四、整合