关于五老帮教失足青少年工作的调研报告

1 / 7 关于五老帮教失足青少年工作的调研报告 一、 帮教对象基本情况 从 2001年以来，我县 “ 五老 ” 帮教的失足青少年共 129人，其中正在服刑的有 21 个，刑满释放的 108 个。在被帮教的失足青少年中，侵财案件 56 起，斗殴案件 28 起，强奸案件 7 起，伤害案件 4 起，其他案件 34 起。 主要特点： 一是违法犯罪的类型相对集中。主要是盗窃、抢劫、抢夺、敲诈等侵财性行为，尤其是盗窃犯罪数量最多。据调查，以盗 窃窃为目的失足青少年约 占占总数的 85%以上。 二是失足青少年低龄 化化，其中 16 岁以下的 约约占 50%，最小的仅 111 岁。而且 失足未成 年年人在校生居多，约占 总总数的70%。 三是 作作案组织形态呈团伙化 趋趋势。因学生犯罪较多 ，而学生年龄较小、社 会会经验不足，因此单独 犯犯罪较少，他们往往多 找找几个人“壮胆”。同 时时一些人从武侠小说、 影影视剧里，感染了“江 湖湖义气”，因此团伙犯 罪罪较多。此次调查中了 解解到，团伙犯罪约占总 数数的 36%。 四是犯 罪罪性质日益暴力化。被 司司法处理的青少年中， 涉涉及抢劫、抢夺、故意 伤伤害、寻衅滋事、聚众 斗斗殴、绑架勒索等暴力 型型失足的案件占全部案 件件的 50%左右，人数 占占 55%左2 / 7 右。 失足 原原因。 1、家庭因 素 。一个纯洁无瑕的孩子 ，之所以失足，归根到 底底，问题出在将孩子抚 养养长大的父母身上，出 在在家庭教育上。各种各 样样的 “ 问题 ” 家庭，大 致致可以归为四类。 失 和和家庭。这包括单亲、 父父母离异、父母再婚， 或或者父母婚姻动荡等情 况况。据了解，失足青少 年年中，家庭存在“失和 ”问题的，要占到 55% 以上。 失教家庭。 所所谓“失教”就是教育 方方式存在不当。这以包 括括三个方面。 首先， “ 粗暴型家庭 ” 。相 当当多的家长教育手段简 单单粗暴，非打即骂，拳 脚脚相加，想以此促子女 成成才。这容易造成子女 和和家长的严重对立，容 易易 激化父母与子女之间 的的矛盾，使孩子的思想 进进一步恶化。 其次， 家家庭溺爱。表现为满足 孩孩子的一切需求，全家 上上下几代人都去爱一个 孩孩子。溺爱会使孩子滋 长长骄娇二气，养成自私 、任性的习惯，一旦私 欲欲得不到满足，就会冲 出出道德、法律的防线， 走走上违法犯罪的道路。 第三，放任自流。对 孩孩子不管不教，一切任 其其发展，认为“树大自 然然直”，不因孩子的进 步步而喜，也不因孩子的 落落后而忧，不理解孩子 的的困惑，不帮助孩子长 进进，完全依赖学3 / 7 校教育 ，等到孩子出现严重问 题题时，为时已晚。 少 德德家庭。陈某的父母喜 欢欢打麻将 ，几乎每天都 邀邀一帮赌友到家里来玩 。耳濡目染， 16 岁的 陈陈某也喜欢上了赌博。 因因为欠下了赌债，就到 社社会上进行偷盗，受到 刑刑事处罚。有的家长在 家家搞迷信活动，有的在 家家看一些低级趣味的书 刊刊、录像。 “ 近朱者赤 、近墨者黑 ” ，孩子幼 小小的心灵很容易受到毒 害害。 少才家庭。一些 文文化层次低的父母，没 有有能力教育好孩子。通 过过调查发现，失足青少 年年的父母，大多文化水 平平比较低。父亲具有高 中中以上学历只占 20%左左右，初中及以下的占 880%左右。母亲有高 中中以上学历的只有 15% 左右，初中及以下占 到到 85%左右。 这些父 母母不知道如何对孩子进 行行管教，对孩子期望、 教教育方法仍停留在远离 时时代的水平上。 2、 社社会环境因素。随着拜 金金主义、享乐主义思想 在在社会上蔓延，渲染色 情情、凶杀、暴力的书刊 、音像制品充斥市场， 黄黄、赌、毒、封建迷信 等等社会丑恶现象屡禁不 止止，严重侵害了青少年 的的身心健康。 不健康 的的报刊、影视、站造成 青青少年失足。尤其是络 已已成为未成年人失足的 诱诱因祸首。 社会上追 求求物质享受和高消费的 风风气，造成青少年失足 。 13 岁的尹某，出生 在在农村，但从小被家庭 娇娇生惯养，非常欣赏一 些些 “ 大款 ” 的高消费， 但但家庭又无法满足其欲 望望无4 / 7 边的要求，于是多 次次到县城进行盗窃活动 ，进饭店、舞厅、吧， 买买高档服装、皮鞋，大 肆肆挥霍，走上犯罪的道 路路。 3、学校重智育 轻轻德育。从目前看，还 有有一些学校没有实现从 “ 应试教育 ” 向素质教 育育的根本转变 ,不重视 德德育教育和法制教育， 学学生满脑子里装的只有 考考试和分数，缺乏对后 进进生和差生的关怀和帮 助助，导致部分学生自暴 自自弃，厌学、逃学、辍 学学，过早地流入社会。 4、心理生理因素。 随随着社会物质生活条件 的的改善，一些青少年身 体体生理发育出现早熟现 象象，而其心理发展滞后 ，他 们缺乏独立处理问 题题的能力，自我约束力 差差，又缺乏辨别是非的 能能力，极易受社会不良 现现象的影响而误入歧途 。 二、帮教工作的主 要要做法和体会 自 20001 年 1 月至 XX 年 9 月月，我县参与帮教的老 同同志共318 人，其中 帮帮教小组有 92 个，结 对对帮教有 98 对，参与 社社区矫正的 49 位。我 们们的主要做法有： 开 展展“一帮一”活动。一 是是签订帮教协议，由居 住住地老干部同失足青少 年年结对签约。二是通过 “通信”、“家访”、 “不定期会见”等多种 形形式，开展帮教活动， 帮帮大墙内的失足青少年 进进行思想改造。三是通 过过进行思想教育，帮助 解解决生活上和工作中的 困困难等办法，对已走出 大大墙的青少年进行跟踪 教教育。石湫镇未成年人 张张某被判劳教三年，在 管管教所他悲观5 / 7 失望，不 好好好改造。了解这种情 况况后，镇关工委副主任 周周群主动与他结成帮教 对对子，她带着衣服、食 品品和 100 元钱到少管 所所看望，帮他分析犯罪 的的原因，为他指出悔过 自自新办法，使张某泪流 满满面。回去后，周群还 想想方设法 帮他修好了家 中中破败不堪的两间瓦房 ，使张某非常感动。后 因因表现好，被提前半年 解解除劳教。为了使张某 在在思想上不再出现反复 ，周群又给他介绍对象 ，帮他 贷款 3 万元，买 了了农用车接送旅客，从 而而改变了他无家也无业 的的状况，使其走上了健 康康成长的道路。 成立 帮帮教小组。永阳镇通济 街街关工委，采取“三帮 一一”形式，以“五老” 为为骨干，联合管片民警 和和关工委成员，对社区 内内的每一名失足青少都 成成立一个帮教小组。他 们们管、教、帮并举，把 严严格管理作为实现帮教 的的前提，把耐心教育作 为为使失足青少年重新做 人人的主要手段，把帮助 他他们解决困难作为实现 教教育目的的重要条件。 各各个帮教小组定期开会 研研究帮教工作中出现的 新新情况、新问题；定期 家家访，随时掌握帮教对 象象的思想动态 和实际困 难难，发现问题及时教育 ；定期探望和书信联系 正正在服刑、劳教帮教对 象象。 26 岁的徐某刑满 释释放回来后不久就与父 母母闹矛盾，思想上有不 稳稳定苗 头，帮教小组家 访访时得知这一情况后， 及及时与他开展面对面的 谈谈心，化解了他们间的 矛矛盾，并帮助他学会了 汽汽车驾驶技术，过上了 自自食其力的生活。 6 / 7 做 好好集体帮教工作。十余 年年来，县关工委配合有 关关部门，每年都要组织 “五老”和公、检、法 、司、教育及有关乡镇 分分管领导赴省未成年人 管管教所和劳改农场，开 展展献爱心帮教活动。在 帮帮教活动中，我们组织 开开展了“送一本法律 书 籍籍、赠一份生活用品、 组组织一场家乡形势报告 会会、开展一次法制文艺 演演出、面对面谈一次心 ”等“五个一”活动， 收收到很好的教育效果。 雷锋生前战友、县关 工工委副主任赵明才，对 失失足青少年倾注了满腔 心心血。每年他都要会同 县县关工委等有关单位到 劳劳教所和劳改农场看望 溧溧水籍失足青少年，对 他他们进行法制教育，向 他他们介绍家乡的发展， 询询问他们改造、学习、 生生活情况，向他们赠送 自自己掏钱买的雷锋日 记记、法律书籍和生活 用用品。赵明才还被聘为 省省少管所、金陵监狱等 单单位的政治辅导员，先 后后应邀到多家少管所和 劳劳 改农场为 16000 多多名失足青少年进行法 制制教育和革命传统教育 ，起到了良好的教育效 果果。 在组织“五老” 帮帮教失足青少年的实践 中中，我们的初步体会是 ： 第一，健全组织 络络是做好帮教工作的基 础础。在县关工委协同下 ，我们县建立了县、镇 、村帮教工作领导小组 ，村民小组也建立了帮 教教联络员队伍。四级帮 教教组织络的建设，有7 / 7 力 地地促进了失足青少年的 帮帮教转化工作的开展， 使使帮教转化工作做到了 有有人抓，有人管。今年 来来，各级帮教组织共开 展展各种帮教活动 20 多 次次，帮教转化失足青少 年年 15 人，从而确保了 社社会的稳 定。 第二， 完完善转化制度是有效做 好好帮教工作的保证。为 使使帮教转化失足青少年 的的工作做到规范化、制 度度化，我们建立了帮教 转转化的“台帐登记制度 ”、“工作会议制度” 、“结对帮教制度”等 8 项规范化制度。并做 到到了 “ 制度上墙有框子 ，台帐登记有本子，档 案案保管有柜子，转化帮 教教有对子 ” 。使全县帮 教教转化失足青少年的工 作作达到了规范化、制度 化化。特别是对刑释解教 的的失足青少年的帮教转 化化工作做到了不失控、 不不漏管。 第三，加强