关于介绍姓名的班队活动

1 / 3 关于介绍姓名的班队活动 语文综合性学习强调的是语文和儿童生活的沟通，强调的是语文和社会的联系，更强调学生的自主学习、自主参与、自主调查研究。本活动的设计从高年级学生的语文实际出发，着眼于激发学生学习的自主性和积极性，通过一系列生活化的实践活动，向学生提供自我表现的机会，在活动中提高学生的语文素养。 活动目的： 通过采访、交流等形式，培养学生的语文综 合合表达能力、自主创造 能能力、想像能力及群体 合合作能力。 创 设设情境，分块活动，人 人人参与，促进学生积累 语语言、运用语言的能力 。 通过活动， 增增强学生尊敬长辈的意 识识，增进同 学间的友谊 ，激发学生的爱国情感 。 活动准备： 每位学生以小记者 的的身份，向父母采访自 己己姓名的由来、意义及 父父母寄予的期望等，并 将将采访所得写成采访稿 。看谁提问巧妙，获得 的的信息多。同时注意言 语语礼貌，做个文明小记 者者。 每位学生 准准备 张贺卡。 学唱歌曲。 活活动流程及设计意图： 第一板块关于姓名 的的采访 引言：克琴 曾曾说： “ 父母给你姓名 ，自己打造品牌。 ” 当 初初父母为了给我们取个 有有意义的名字，可谓煞 费费苦心。是啊，每个人 的的姓 名中都包含了父母 对对我们的殷切期望。 主体活动：先在小组 内内交流采访稿，而后集 体体交流。 例：王添 同同学的采访记录 年月日， 我我就我的名字的有关问 题题采访了我的母亲胡波 。 子：2 / 3 妈妈，请问 你你们为什么要取 “ 王添 ” 作我的名字呢？ 母母：在生你之前，我们 就就想过许多名字，可是 没没一个好听的。后来， 你你外公在厚厚的里找了 个个还算满意的名字，其 中中我们印象最深的是 “ 乇乇 ” 字，它读作 ，可是，由于很少有人 读读得出它，并且可能还 会会误以为 “ 王毛 ” ，那 你你岂不成了“ 黄毛小子 ” 了？所以 ，这个字也 不不行。再后来，你出世 了了，但还没有一个合适 的的名字。你第一次生病 住住院，登记时我们只好 把把 “ 王乇 ” 作为你的名 字字。后来， 我们带你去 首首都北京游玩，参观了 天天安门城楼及天安门广 场场，雄伟的建筑使你异 常常兴奋，我们就给你取 名名“天王”了。再后来 ，又由于你多病，我们 怀怀疑是你的名字太大了 ，所以让你的“天”变 小小，成了现在的“添” 。 子：你们给我取 这这个名字有什么希望呢 ？ 母：我们是希望 你你 “ 好好学习，天天向 上上 ” ，为祖国“ 锦上添 花花 ” 。 子：哦！谢 谢谢妈妈接受我的采访。 第二板块根据对方 姓姓名写毕业赠言 引 言言：在小学里同学们共 同同学习、生活了年， 结结下了深厚的友谊，这 种种同学之间的友谊是十 分分珍贵的。现在离毕业 不不远了，大家有什么勉 励励的话、祝愿的话要说 吗吗？ 主体活动：根 据据对方姓名的特点写毕 业业赠言，可以写在贺卡 上上，注意书写工整美观 ，然后互赠贺卡。 例例： 文学骏： 愿愿你像一匹骏马，在知 识识的道路上飞奔向前！ 不不管道路怎样坎坷，旅 途途如何漫长，你都要无 所所畏惧地奔跑、再奔跑 ，直至抵达胜利的终点 。 同学诸科璇 梅3 / 3 梅璐： 没路？谁说 没没路？ 书山有路勤为径 ，只要你成为一只永不 知知疲倦的梅花鹿，你的 前前景将是一片光明璀璨 。 朋友姜邹鑫 金航： 愿你 是是远航者，在知识的海 洋洋里乘风破浪，满载着 “ 金子 ” 凯旋而归。 同学张少杰 第三 板板块齐唱爱国歌 引 言言：你走来，我走来， 大大家走到一起来。虽然 我我们各自拥有不同的姓 名名，但我们拥有一个共 同同的名字 中国，我