关于农村远教教学资源开发利用和管理工作的调查报告

1 / 8 关于农村远教教学资源开发利用和管理工作的调查报告 关于农村远教教学资源开发利用和管理工作的调查报告 *县是湘西北农业大县，共辖 32 个乡镇，全县总人口 88 万，农业人口万，其中农民党员万。 XX 年 7 月远程教育试点工作展开以来，分三期共建设完成终端站点 545 个，其中乡镇远教培训中心 32 个，村级站点 513 个。在狠抓各级远教站点 “ 建、管、学、用 ” ，发挥好农村远教综合功能的同时， *县县委始终坚 持持把远程教育教学资源 的的开发、管理和全面利 用用作为试点工作的重要 一一环，采取了一系列切 实实有效的措施，取得了 一一些成效。 一 、 *县教学资源开发利 用用的基本情况和主要做 法法 远 教站点建 设设工作初步完成以后， 我我们就农村远教工作如 何何展开，农村党员干部 和和群众有哪些迫切的需 要要，现有的教学资源的 存存量情况等进行了全面 摸摸底调查，在此基础上 ，制定了全县教学资源 开开发利用工作整体规划 ，提出并实施了以“夯 实实基础抓开发、整合资 源源增存量、健全机制保 长长效、强化学用出效益 ”为主要内容的工作思 路路。 1、打好 基基础，全面增强自主开 发发教学资源的能力。 远程教育全面实 施施以后，原有电教中心 的的一些设施过于落后 ， 已已不适应新的工作任务 要要求，职员气力也显得 比比较薄弱，对此，我们 积积极采取措施，一是加 大大投进，弄好硬件建设 。 县委高度重视远教中 心心的基础建设2 / 8 工作，从 XXX 年开始，每年县财 政政都拨付了一定的专项 经经费，近两年，共投进 115 万元，添置了课件 编编辑系统、数码摄影机 、数码相机和相干的采 编编配套设备，使县远教 中中心初步具有了独立进 行行课件开发的能力。二 是是引进人才，组建专业 队队伍。为保证技术含量 较较高的设备能得到有效 利利用，在试点工作刚刚 起起步时，我们就从广电 局局、教育电视台、县计 生生局、县农业局等单位 抽抽 调精干气力组成教学 资资源开发小组，专门负 责责远教资源的开发制作 。目前县远教中心具有 具具有较高专业水平的资 源源开发人才两名，并根 据据开发高质量学用课件 的的实际需求， 与长沙的 一一家公司建立长时间联 系系，聘请他们提供业务 培培训和系统支持保障。 三三是突出特点，打造课 件件精品。在课件自我开 发发上，我们夸大要将有 限限的设备、人才资源和 工工作精力高度集中，打 造造拳头产品。往年，根 据据全县葡萄产业推广规 划划的需要，以欧美系列 葡葡萄种植栽培技术为基 础础，鉴戒湖南农业大学 最最新的葡萄科研成果， 制制作出了实用性、时效 性性较强、 广大葡萄种植 户户急需的多媒体教学课 件件，通过在远教站点进 行行推广，其栽培技术已 被被全县广泛利用，增进 了了我县葡萄种植专业化 水水平的进步，往年很多 葡葡萄种植大户和企业到 达达了亩平纯收进近万元 的的历史最好水平。还有 中心一号文件及相干 背背景资料、大棚蔬 菜菜标准化生产技术、 三元杂交瘦肉型猪养 殖殖技术等课件都切合 了了当前农村党员干部 *理理论学习、适用技术推 广广等的迫切需求，因此 在在3 / 8 教学实践中都遭到教 学学对象的普遍好评。 2、加夸大和， 有有效整合各部分的教学 资资源。 通过调 查查了解到，我县 一些部 分分和单位在教学资源的 积积累上比较丰富，有的 还还能够进行一些简单的 开开发制作。但是由于缺 少少兼顾管理和有机整合 ，在推广普及和使用方 面面经常是单兵作战，综 合合利用效力不是很高。 在在全县远教资源开发利 用用工作规划中，我们要 求求各部分积极配合，对 教教学资源进行 全面整合 ，以扩充现有资源库的 有有效存量，进步资源综 合合开发实力。一是弄好 资资源普查汇总。今年初 ，由县远教办牵头，组 织织县农业、畜牧、科技 、林业、经管等触及到 农农村远教的 23 个县直 部部分和单位进行认真普 查查，全面了解各单位现 有有教学资源的数目、质 量量和技术水同等，对近 3 000 份教学资料进 行行了汇编整理，将其中 一一部份内容新、实用价 值值较高的教学资源，采 取取复 制、同一保管等 情情势在县远教管理中心 进进行了备份，有的还进 行行了二次开发。二是联 合合有关部分弄好资源开 发发。我们通过普查了解 到到，有很多单位配备了 简简单的制作器材，有的 单单位和地方具有采编制 作作、实用人才、技术项 目目等方面的上风，这些 资资源利用得好，将会从 很很大程度上增强我们进 行行教学资源开发的综合 实实力。为此，我们留意 弄弄好组织调和，进行及 时时有效的资源调度。如 在在制作无籽西瓜栽培 技技术 课件时，我们便 以以在本县已有近 10 年 种种植历史的双龙西瓜栽 培培技术为基础，集中了 农农业局、广播局、科技 局局、蔬菜办、4 / 8 经济信息 中中心等单位的技术和人 才才，请来了本地西 瓜种 植植方面的专家、大户， 进进行了共同开发。三是 广广泛引进教学资源。县 远远教办前后从省、市远 教教中心和其它多种途径 引引进各类市场经济理论 、政策法规知识、农村 适适用科技、先进典型宣 传传、历史人物传记等方 面面的教学光盘 800 多 套套，有关单位也根据上 级级主管部分的工作部署 和和本地实际需求，加大 了了教学资源的引进力度 ，弥补了本地教学资源 的的不足。县 科协在科普 远远教行活动中，就为 10 多个基层远教站点送 往往教学培训光碟400 多多张。 3、更 新新理念，引进教学资源 的的市场开发机制。 除采取行政手段， 加加强对部分资源的整合 ，在教学资源的开发、 引引进和 交换方面，我们 重重视引进开放性的开发 模模式，通过建立健全符 合合市场经济规律的管理 办办法，增强了资源开发 主主体的积极性和学习对 象象的参与度，目的性更 强强，效果也更加明显。 一一是建立鼓励机制引人 才才。为弥补教学资源开 发发工作中开发项目单一 、技术含量不足的缺陷 ，我们与有关部分配合 ，通过调查摸底， 逐渐 建建立完善了一支包括各 部部分专家人才和农村实 用用技术能手、民间艺人 和和能工巧匠在内的本地 资资源开发辅导队伍，为 调调动他们的工作积极性 ，充分发挥他们在各自 专专业领域的上风弄好资 源源开发，县远教办还根 据据他们在资源开发进程 提提供的技术、信息情况 和和学用效果情况给予一 定定的工作报酬。二是引 进进市场机制促开发。为 把把远教节目办得更加生 动动，有效下降工作本钱 ，扩充5 / 8 资源素材，我们 适适当地引进了市场经济 的的模式，依照教学课件 开开发项目整体规划，就 部部份教学课件的制作组 成成开发小组，进行任务 委委托，课件通过远教部 分分组织的综合评估后， 再再拨付开发用度。对有 些些涉农公司推出的技术 推推广性教材，只要切实 符符合农村群众需求，我 们们也通过乡镇农科站组 织织学用对象与其建立共 同同开发协议，以聘请作 为为技术顾问，实行种子 、种苗、产品的统购统 销销等方式进行产业推广 扶扶持。农康公司参与开 发发推广葡萄栽培技术后 ，购买其种苗的种植户 和和开发公司成倍增加， 仅仅往年一年，他们就从 中中获纯利 15万元以上 。三是建立网络平台促 交交换。远教系统本身也 为为我们提供了资源开发 的的便利条件，经过精心 研研究，我们熟悉到可以 利利用远程网络先进的资 源源共享 技术，扩充教学 资资源的交换渠道，满足 广广大农村群众远教学用 进进程中的实际需求。在 改改造升级 *县远教网站 时时，我们便开辟了专门 的的 “ 农业实用技术交换 论论坛 ” ，设立生猪养殖 、葡萄种植、蔬菜栽培 、种草养畜等多个子栏 目目，每个学用对象都可 以以通过远教设备，在相 应应栏目内发布自己的学 习习体会、生产经验，也 能能够通过论坛提出生产 中中碰到的困难，与同一 开开发领域的其他行 家内 行行、专家学者进行交换 ，相互提供帮助。 4、强化管理，弄 好好教学资源的学习使用 。 远程教育教 学学资源库建立起来以后 ，我们充分考 虑地域差 异异和农村群众学习爱好 的的不同，强化管理，健 全全网络，努力使教学资 料料的提供基本6 / 8 满足各个 站站点的学习需要。一是 建建立了资源需求猜测反 馈馈机制。为了使资源开 发发工作进一步贴近党员 干干部群众的生产生活实 际际，进步教学资源的使 用用效益，我们要求各乡 镇镇远教办定期搜集、上 报报本地群众的学习需求 ，然落后行 汇总分析 ，确定教学资源的组织 和和发放重点。今年初， 县县城四周蔬菜栽种面积 较较大的几个乡镇反映， 很很多群众需要大棚栽培 技技术指导，我们便和县 蔬蔬菜办一齐搜集了相干 教教学培训资料，并组织 有有关专家和种植大户 到 这这些乡镇举行巡回远教 讲讲座，一些菜农发现所 学学内容对他们帮助很大 ，加大投进的信心有所 增增强，在短时间内这几 个个乡镇就增加了 50多 个个大棚，并引进了十多 个个反季节蔬菜品种。二 是是畅通资源传输渠道。 我我们将现有的多媒体课 件件、光盘及文字资料进 行行了分类整理，建立台 帐帐，构成了一个系统的 教教学资源库。将各类资 源源分类列出清单，下发 到到各远教点，使各站点 都都 能根据学习计划安排 ，较为方便地组织好相 干干的学习资料。我们还 尝尝试进行了远教资源网 络络传输，将一些群众需 求求广泛、利用普遍的简 便便性课件放在党建网站 上上 ，供学习对象随时下 载载学习。对少数站点提 出出的个别需求，我们远 教教办教学资源组的工作 职职员也利用 QQ 或发邮 件件的方式，为其提供相 应应的教学内容。三是公 道道安排学习计划。为弄 好好常规性教学资源的利 用用，我们要求各站点结 合合中心远教频道上播出 的的卫星节目时间表，灵 活活机动进行集中学习活 动动的安排，对各级教学 平平台7 / 8 上合适本地需求的 教教学课件都一概进行复 制制保存，以备反复学习 。 最近几年来 ，我们根据农 村党员干 部部教育、经济社会发展 等等实际需要，集中有关 职职能部分、企业和本地 专专业人才的气力，组织 编编发了农 村经济管理、 农农业实用技术、农村文 艺艺体育、本地历史地理 、政策理论法规等各类 教教学课件 10 多个，其 中中南方红宝石无核葡 萄萄高效无公害栽培技术 多媒体教学课件在全 市市远教课件观摩比赛中 取取得第一位，并被省、 市市远教资源库采用。另 外外从省、市远教管理中 心心和其他途径引进当前 农农村远教工作急需的教 学学光盘 800多盘，并 对对有关单位、企业、学 校校现存的近 3000 多 份份教学光盘和其它资料 进进行了名录汇编。 二、教学资源开发 利利用中存在的题目 1、资源开发的气 力力不够。基层党员干部 和和群众对教学资 源的需 求求量越来越大，内容越 来来越宽泛，对资源开发 工工作的要求提出了更新 更更高的要求，现有的资 源源开发气力很难完全满 足足基层群众的学习需求 。另外由于地域环境、 学学习需求的不同，也使 教教学资源的开发和组织 处处于一个众口难调的地 步步。 2、资源 开开发工作的经费相对欠 缺缺。根据经验，制作完 成成一个高标准的专业教 学学课件，一般需要两个 月月左右，有的重新组织 素素材就需要近一年的时 间间，同时还要聘请一批 高高素质的专业技术职员 ，加上设备购置等，都 需需要一定的资金保障。 目目前，随着资源开发任 务务的进一步加 大，所需 经经费会越来越多，固然 县县财政对我们给予8 / 8 了很 大大的支持，但在经费上 依依然感觉比较紧张。 3、一些教学资 源源的利用率偏低。有的 农农村群众习惯了手把手 的的教学方式，对远教资 源源的学习使用显得不够 适适应，因此学习效果不 够够好。有的教学资源开 发发出来以后，针对性不 强强，实际效果不够突出 ，相对较高的制作本钱 显显得不够划算。 三、关于此项工作提 出出的几点建议 1 、建立跨区域、跨行 业业的资源交换机制。为 了了进一步增进各地教学 资资源开发水平的进步， 我我们建议上级远教部分 打打破区域或频道限制， 建建立 大范围、广覆盖的 资资源共享系统，建立分 专专 业、分栏目的网络交 换换平台，使各教学资源 开开发主体和学用对象都 能能够进行便捷的相互交 换换。 2、增强 资资源开发工作的实效性 。我们以为教学资